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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
葛星 王惠芬
介绍了知识管理的作用,如:借助信息技术的应用,提升传统研究过程中的团队学习模式,建立导师与研究生之间的资源共享平台和知识共享平台,缓解当前研究生教育中导师资源缺乏的矛盾,提高研究生导师的水平和素质等。文章最后说明了知识管理在研究生教育中的应用。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杜兰英 朱春香
持续质量改进是现代质量管理的精髓和核心。本文从三个方面:持续质量改进的原则、持续质量改进的程序、持续质量改进的方法,对持续质量改进在研究生培养质量管理中的应用进行了探讨。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨再明 陈振斌
将预警理论引入到研究生培养质量管理的领域中,在对预警概念和原理简单阐述的基础上,介绍了研究生培养质量预警系统的结构与功能以及运行模式,并对中国矿业大学硕士研究生培养质量的现状进行了实证分析,同时针对预警结果的状态信号,提出了相应的对策。
关键词：
研究生培养 质量管理 预警理论
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曾卫明 孙冰
在分析了项目管理适应性的前提下,提出了立体多元的研究生培养机制,以哈尔滨工程大学的实践探讨了项目管理方式在研究生培养中的应用,以期对我国高校研究生教育改革相关措施的制定和实施提供参考。
关键词：
项目管理 研究生培养模式 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵耿 郑雪峰
提出人才成长渐进性理论;指出研究生创新能力不强的基本原因在于学生的感性知识太少,致使理性知识掌握太浅,难以构成创新所需的知识结构;在此基础上提出了丰富研究生感性知识的建议。
关键词：
研究生教育 创新能力 感性知识 理性知识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
肖艳
近年来,教育质量以及教育资源等问题阻碍了我国研究生教育的进一步发展,主要是原有的研究生教育模式阻碍了我国研究生教育的改革与发展。为了培养出符合社会需要的复合型创新人才,上海市教育委员会创建了“上海研究生联合培养基地”这一新的培养模式。本文基于“培养基地”的实践和研究,并运用协同学理论来分析“培养基地”的模式。
关键词：
协同学 研究生培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈祎鸿
认为研究生导师是决定研究生培养质量的关键因素。提出导师应该是研究生健全人格的发展者、创造性的知识传递者、研究生科研能力的培养者、市场化引路者以及研究生做人的楷模。
关键词：
导师 研究生 质量
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈宝林
数学课历来受到重视,从小学到大学毫无列外,“学会数理化,走遍天下都不怕”,很久以来人们就这样评价数学的重要性。对此,这里不作过多的论述,本文的重点是探讨研究生数学课程设置的必要性和重要性。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈艳慧 李博 李勇 张瑾
从研究生培养的精细化管理入手，阐释了精细化管理的内涵、特点，探讨了研究生培养过程中存在的＂重数量、轻质量＂，管理内容粗略，管理职责不清，管理方式单一等方面问题，提出了精细化管理的改革理念与具体实施策略。
关键词：
研究生培养 精细化 管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王斌鹏 张迎春
本文将过程控制理论引入到研究生的培养过程,从培养目标的设定、课程体系的构建、培养方案的实施及整个研究生培养过程控制的具体实施进行了全面论述,对如何建设一个基于过程控制的工科研究生的质量保障体系进行探索,为实现对研究生培养过程的监控和优化,全面提升研究生培养质量提供参考。
关键词：
过程控制 研究生培养 质量保障
[期刊] 高等农业教育
[作者]
范宏刚 彭胜民 高利 葛铭 张建涛 王洪斌
循证医学是从20世纪90年引入临床医学领域内并迅速发展起来的一门新兴学科。经过课题组研究表明在临床兽医学研究生培养中引入和应用循证医学,可提高研究生收集证据、独立观察、分析、解决问题等方面能力,有助于将学生培养成拥有扎实的兽医临床技术、良好职业品德,具备一定创新能力和科研素质的高层次兽医人才。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
苏梁波
从军校研究生身份上的特殊性、学习上的独立性、科研上的实践性、管理上的自主性出发,分析了应用型军事人才培养背景下的军校研究生教育管理特点,提出应辩证处理好学术科研与从严治军、分散教学与统一管理、"纸上论兵"与军事实践、管理育人与环境育人的关系,在强化军人意识、探索教育管理的科学模式、构建应用型人才成长的实践平台、营造和谐育人环境上下工夫,为培养高素质应用型军事人才提供强有力的保障。
关键词：
军校研究生 教育管理 应用型军事人才
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高耀丽
通过分析默会知识的含义、特征及其在科学研究过程中的作用,认为获取默会知识是研究生科研能力培养的重要途径。鉴于默会知识的特殊性,在研究生科研能力培养过程中要获取该知识需通过以下方式：交流与对话,观察与模仿,独立或参与课题研究。
关键词：
默会知识 研究生 科研能力
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