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[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙永珍 童富勇
为了探索有效的名师培养方式,在充分吸收教师知识和有效学习理论研究成果的基础上,同时紧密结合杭州市第二轮中小学名师培养工程(2009-2013)5年的培养实践,本文提炼出了名师有效培养的"知识学习与名师培养模型",该模型由首尾呼应、层层紧扣的"研修主题-发展愿景和学习动机-研修方式"三部分组成。研修方式部分提出了主题下层层推进的"链式"系列研修学习方式,该方式由"知识多元呈现"、"问题情景解决"、"初步检验新知"和"运用巩固新知"四个步骤组成。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘亚敏 胡甲刚
经过20多年的发展,我国逐渐形成了具有中国特色的博士生培养模式。在培养目标方面,着力培养德智体全面发展的高层次学术性人才;在招生选拔方面,5种方式并举,选拔过程严密;在导师遴选和指导方面,逐渐走向高校自主训练,实行个人指导和集体指导相结合;在课程设置和教学方式方面,实行公共课、基础理论课、专业课、选修课分类开设,以讲授为主;在科研训练和学位论文方面,以多种方式进行科研训练,学位论文逐级把关,强调创新。
关键词：
博士生教育 培养模式 特征 解析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
史铭之
知识管理是理解技术本科人才培养的重要视角。技术本科的知识管理,包括技术知识形态和技术知识流程两个基本维度。在技术本科人才培养中,通过技术知识的获取、内化、应用和创造,可以促进学生技术理论、实践能力和创新素养的整合发展。基于此,构建理论教学、实践教学和素质拓展三位一体的技术人才培养体系,是技术本科院校培养高层次技术型人才的有效路径。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
李福学 敖丽红
区域协调发展问题是区域经济学研究的重要问题。区域经济发展具有明显的区域性特征。辽宁省是东北老工业地基地的重要组成部分,目前已形成辽宁沿海经济带、沈阳经济区、辽西北三大经济主体,本文对辽宁省区域发展进行定量与定性评价,揭示其在发展过程中呈现的明显特征并进行剖析。
关键词：
辽宁省 区域发展 特征分析
[期刊] 统计与决策
[作者]
王博 汤洁 侯克怡
水足迹强度是表征水资源利用效率的指标,识别流域水足迹强度时空分布格局,并重点管理水资源低效利用区是实现流域水资源合理配置的最有效手段。文章基于ESDA对辽河流域水足迹强度时空格局特征进行解析,并据此对该水流域进行分区管理。结果表明:在时间序列上,辽河流域水足迹强度整体呈下降趋势,从1995年的2,931.65 m3/万元低至2012年的288.15m3/万元,年降幅为5.30%,水资源利用效率明显提高;在空间尺度上,区间发展并不平衡,呈中部高,东西部低的地理分布特征,且空间二元结构逐渐明显;在今后的水资源分区管理过程中,不但应重点治理水资源低效利用区,还应该发挥显著区水流域对周边地区的辐射带动作用,以达到整个水流域水资源利用效率最大化。
[期刊] 商业时代
[作者]
章喜为 邓俏丽
湖南的"邵商"作为一个崭新的地域商帮崛起于改革开放并迅速发展,成为众多商帮中较具特色的一个标识。邵商的发展离不开邵商文化的熏陶,为了探究邵商文化特征,本文在借鉴前人的研究基础上,通过对邵商进行问卷调查收集数据,采用单因素方差分析方法对邵商文化特征进行实证研究。结果表明:邵商肯定人在社会历史中的主体作用和地位,重视"以人为本";同时,在经商过程中以顾客价值为导向,形成"顾客文化";邵商对精神文化理解不深,从而对邵商文化精神层面不熟悉,造成了邵商文化发展水平较低。
关键词：
邵商文化 特征 单因素方差
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙凤敏 沈亚强
高素质的技术技能型人才培养是高等职业教育的重要使命和战略选择。从心理学视域来看,技术技能人才是一种知识与技术技能兼具的应用型、复合型人才。它经历了从初级到中级再到高级的发展过程,表现出了鲜明的心理特征。为此,高职院校应充分考虑技术技能人才的心理特征与发展规律,改革技术技能人才发展的培养模式,为促进我国经济增效升级提供人才支撑和智力支持。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘宁 刘永权
开放大学教师作为在线教学的实践者、设计者、监控者、学习支持服务提供者,是教学走入良性运作轨道的关键推动力量。面对体量庞大的学生群体,如何建设好相对匮乏的师资队伍?如何利用教改契机提升教师反思能力?开放大学教师在线教学能力包含哪些关键要素?本研究基于国家开放大学多模态公共英语教学改革实践,以实施在线教学的一线教师为研究对象,基于实践性知识产生的行动—反思路径,采用质性研究范式,利用扎根理论的研究方式,通过访谈法、实物分析法进行资料收集并完成三级编码,得到教育教学能力、信息技术能力、团队赋能、人文关怀能力四个核心概念,构建基于实践性知识的开放大学教师在线教学能力框架。教师基于教育教学能力,运用信息技术支撑在线教学的运行与教育教学理念的实现;通过团队为个体赋能,获得持续发展能力;为学生提供人文关怀,克服在线教学中可能存在的情感缺失,使得在线教学以整体良性运作的状态向前发展,保障教师、学生、技术平台、学习资源深度互动。
[期刊] 企业管理
[作者]
高建设
由于缺乏对企业管理者的评价标准,企业管理者的选拔与培养工作并没有达到预期的效果。胜任特征模型不仅提供了基于实际业绩区分优秀领导和一般领导的方法,还通过胜任特征的分析为管理者提供
[期刊] 教育发展研究
[作者]
索磊
教师驻校培养模式被视为美国教师教育的第三条道路。该模式产生的背景和目的与我国免费师范生政策存在相同之处,因而能够为免费师范生的培养提供借鉴与启示。通过分析美国的驻校培养模式,可以得到如下启示:在地方政府主导下,形成政府、大学和中小学(GUS)教师教育共同体,作为免费师范生培养的主体,应协同发挥各方力量,由大学和中小学教师共同组成驻校指导师资队伍,在课程设置和实施上采取实践取向,从而实现优势互补、合作共赢,最终培养能够满足社会需求的优质师资。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘欣 付华军
文章针对人才培养供需脱节、同质化培养、模式固化等问题,从生态位视域,将人才培养视为大学生命周期生态位的整体性提升过程,认为应用型本科应整合理性逻辑与实践逻辑,既遵从大学生命周期特定阶段的生态位趋优原理,进行人才培养模式的科学性建构,更遵从人才培养模式生态位演化的内在逻辑,完成人才培养模式的实践性建构,以促进人的内在发展价值与大学生态化发展价值的同步提升。基于生态位分析框架,可着重从理念生态化、体系生态化、过程生态化等方面,来建构应用型本科人才培养新生态模式,这对应用型本科型塑中国新型大学个性化模式而言,具有理论和实践建构双重价值。
[期刊] 中国农业科学
[作者]
胡芸芸 王永东 李廷轩 郑子成 蒲勇
【目的】为了准确把握沱江流域农业面源污染现状,探明其首要污染源和关键污染物,对沱江流域农业面源污染排放特征进行分析,旨在为开展流域污染防治提供理论依据。【方法】应用历史资料宏观统计方法对沱江流域25个县(市、区)2012年农业面源污染情况进行初步宏观统计分析,运用排污系数法估算污染物排放量,污染评价与源解析采用等标负荷法,通过聚类分析划分污染类型。【结果】沱江流域农业面源污染物化学需氧量(COD)、总氮(TN)和总磷(TP)绝对排放(流失)总量分别为52.56×104、4.10×104和0.55×104 t,表现出COD较多、TN和TP相对较少的特征,各流段与流域特征保持一致。流域中游各污染物...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐斌艳
本文以教师专业发展以及教师实践共同体为理论视角,分析上海市浦东新区名师培养基地的丰富经验,进而对作为教师实践共同体的名师培养基地的专业特点进行系统研究,包括分析名师专业素养的构成要素,并提出以名师引领的作为教师实践共同体的名师培养基地的专业指引。
[期刊] 教育与职业
[作者]
凌镜 胡正明 张雁平
文章基于高职院校创新创业教育的融合特征,从丰富高职教育人才培养内涵、深化高职院校人才培养模式改革、提升高职院校办学开放性等角度阐述了融合特征视域下创新创业教育促进高职人才培养的价值,进而提出高职院校创新创业教育的实践路径,即理念贯穿课程、平台整合资源、师资牵引项目、实践融于体验、氛围形成文化,以此突出职业教育人才培养的特点,提高高职院校创新创业教育的普适性和针对性。
关键词：
高职院校 创新创业教育 融合 价值 路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李涛 齐丹丹 齐航
人才培养的类型结构与经济社会发展紧密相关。知识型社会需要的是知识型创业人才。加强知识型创业人才培养是解决大学生创业困境的根本需要,是高等教育改革的必然要求,是推动知识社会发展的有效途径。知识型创业人才的培养模式需要从理念、人才培养目标、课题体系建设、实现路径等多方面进行改革。创业教育与专业教育相融合是知识型创业人才培养最为有效的途径。以项目为导向的基于专业教育的P-CCDO知识型创业人才培养模式较好地将专业教育、创新创业教育、知识型创业人才培养目标、实践能力提升等有机融合在一起,有效促进知识型创业人才的培养。
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