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[期刊] 民族教育研究  [作者] 傅东起  
研究生英语项目教学法包括项目教学的特点、实施的具体步骤、评价方式及学生的反馈。实践证明项目教学可以有效地调动学生内在的学习动力、培养团队精神,使学生在完成真实任务的过程中学习外语。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 文华俊  李璐  
目前我国部分院校民族预科英语教学实行的"学分制"管理,在取得一定成效的同时,也显现出许多弊端,如干扰预科学生基础英语知识学习、对预科英语教学造成不必要的困扰、给本科教学管理带来潜在的"麻烦"等。本文以中央民族大学预科英语教学为例,分析其局限性和阻滞性,并对民族预科英语教学改革的必要性进行初步探讨。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 陈蔘  裴越  
行动学习理论是指通过实践行为促进学习,其主要特征为学习者以小组的形式定期开展活动。中央民族大学"高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊"以该理论为指导,开展以小组学习为主的行动学习,内容包括分专题自主学习、开展专题式探讨、进行合作反思、撰写学习日志、在教学实践中检验所学知识。作为小组学习的重要补充,对外交流学习也有效地促进了行动学习的效果。在行动学习的过程中,学习者面临的问题还包括教材、评价体系、教学设施等无法满足思辨式教学的要求等等。这些问题的解决需要多方积极行动起来,方能为思辨式教学的推广提供一个良好的环境。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 丛静  
多元文化课程是高校课程的有机组成部分,是实现多元文化教育目标的有效途径。隐性课程作为学校教育的一种重要方式,对培养多元文化素质人才、加强民族团结教育、构建和谐校园环境等具有重要意义。民族高校独特的多元文化生态环境,决定了其隐性课程具有独特的特征。中央民族大学作为具有多元文化特征的民族院校的典型代表,在隐性课程建设方面,积累了诸多值得借鉴的成功经验,通过对此个案的探究,有助于从本质上认识隐性课程建设在民族高校多元文化课程建设中的意义、特征及建构策略。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 岗措  
21世纪以来,中央民族大学藏学研究院招收了以汉族为主的各民族本科生学习藏语文。同时,为研究生选修民族语开设了"初级藏语"课。除了母语结构与藏语结构相似的其他民族学生在学习实践中少有偏误句子以外,母语为非藏语的学生在学习藏语文的实践中受到汉语模式的影响,出现了许多语法或句子结构方面的偏误。本文主要梳理、总结、归纳学生作业中所出现的错误,通过对比纠正错句,提出教学对策,以加强学生学习二语的兴趣,取得二语课堂教学的良好效果。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 郭英剑  
民族院校的大学生组成有其多民族、多语言和多文化的特殊之处,因而,对他们的大学英语教学也必然与其他普通高校的大学生有所不同。作为"民族院校大学生英语应用能力培养研究"这一课题的总括与概述,本文在已经取得的相应成果的基础上,以中央民族大学为例,主要说明如何针对大学生英语应用能力的培养进行深入研究。同时,在发现不同类别、不同层次学生所出现的不同问题的基础上,提出一些针对性的对策和建议。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 常媚  
为了更好满足社会和学生对大学英语教学的要求,中央民族大学开展了大学英语后续课程体系建设研究。通过对调查问卷进行分析,我们发现学生对语言基础类和应试英语类课程的选修需求最为强烈,占据了选修意向前十位课程中的八门。有语言应用类课程和语言文化类课程选修需求的学生也不在少数。为贯彻"一切以学生为中心"的教学宗旨,我们需要充分调研,有步骤地逐渐开设满足社会发展需要和学生自身需求的后续课程,提高大学英语教学质量和教学产出。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 刘立  黎华  
中央民族大学新型大学英语课程体系的建设目标是结合中央民族大学人才培养目标,建立既适应时代需要,又满足社会需求,同时兼顾学生个性化需求的课程体系。建设内容包括:1.语言基础知识和基础技能方面课程;2.素质教育通识教育类语言文化课程;3.社会需求方面实用性、应用型英语课程;4.个性化需求方面课程。其特点在于以提高学生英语应用能力为中心,基础与拓展并重,人文与专业兼顾,立体式动态化。应从分级分类、监控评估等各个方面对其进行有效管理,同时该课程体系的建设还将促进教师团队的建设。
[期刊] 民族教育研究  [作者]
日前,2014年国家建设高水平大学公派研究生项目录取结果确定,中央民族大学29名学生被该项目录取。被录取的29人中,国家建设高水平大学公派研究生项目25人(6人攻读博士学位,19人为联合培养博士),国家公派硕士研究生项目1人,中美富布赖特联合培养博士生项目1人,国家留学基金管理委员会与芝加哥大学合作协议硕士研究生奖学金1人,日本政府(文部科学省)博士生奖学金留学候
[期刊] 民族教育研究  [作者]
近日,根据《国家民委关于下达本科教学改革与质量建设研究项目的通知》,白薇教授的《创新人才培养模式改革探索——以中央民族大学本科教育为例》、才让太教授的《中国
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 陈芳  赵秀凤  
采取行动研究方法将项目教学法用于研究生英语课程,通过让学生围绕教学内容开展相关的小型调查研究达到运用、巩固所学语言的目的,取得了良好的教学效果,提高了学生的学习动机、语言能力和学习者自主性,还促进了其他能力的提升。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 闫妍  
高校本科生转专业能调动学生的学习积极性,但也存在一些问题。应不断完善高校本科生转专业工作,发挥辅导员作用,加强班级建设,做好后勤服务,建立转出机制。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 刘玉屏  高瑞媛  
本文从课程教学、课堂观摩、教学技能训练、教学实习等几个环节入手,对中美两所大学汉语教育硕士研究生教学实践能力培养的情况进行比较分析,提出汉语国际教育硕士教学实践能力培养的几点建议:注重在课程教学中培养学生的教学实践能力;课堂观摩的组织实施需统筹时间、对象和深度等因素;构建完备的教学实习支持系统和合理的实习评价机制;加强对教学反思能力的培养。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 蔡基刚  
回顾了学术英语、项目教学法的基本理论,对北京、上海和青岛等地五个不同种类的学术论坛进行观察和分析,探索基于学术论坛教学的特点和方法,为研究生学术英语教学提出了新的思路。
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