- 年份
- 2024(9356)
- 2023(13425)
- 2022(10650)
- 2021(9751)
- 2020(7970)
- 2019(18206)
- 2018(18186)
- 2017(32521)
- 2016(19273)
- 2015(21505)
- 2014(22180)
- 2013(20554)
- 2012(18795)
- 2011(16887)
- 2010(17275)
- 2009(15574)
- 2008(15166)
- 2007(13806)
- 2006(12202)
- 2005(11089)
- 学科
- 济(74839)
- 经济(74784)
- 管理(47308)
- 业(41021)
- 企(32005)
- 企业(32005)
- 方法(31319)
- 数学(28079)
- 数学方法(27493)
- 中国(26534)
- 农(21364)
- 教育(21361)
- 地方(21146)
- 学(18492)
- 财(16699)
- 制(16551)
- 业经(16362)
- 理论(15364)
- 农业(14359)
- 体(13329)
- 银(12996)
- 银行(12970)
- 融(12805)
- 金融(12797)
- 行(12441)
- 发(11799)
- 地方经济(11258)
- 教学(10989)
- 环境(10846)
- 技术(10579)
- 机构
- 大学(261168)
- 学院(258883)
- 研究(94373)
- 济(94244)
- 经济(91767)
- 管理(91382)
- 理学(78268)
- 理学院(77197)
- 管理学(75058)
- 管理学院(74578)
- 中国(66211)
- 科学(60455)
- 京(58096)
- 所(48473)
- 农(46268)
- 范(45205)
- 师范(44761)
- 研究所(44390)
- 财(43337)
- 中心(42831)
- 江(42702)
- 业大(40225)
- 教育(37159)
- 北京(36956)
- 师范大学(36339)
- 农业(36204)
- 院(34827)
- 财经(33886)
- 州(33454)
- 技术(33294)
- 基金
- 项目(176383)
- 科学(139418)
- 研究(132116)
- 基金(122286)
- 家(107348)
- 国家(106394)
- 科学基金(90186)
- 社会(80494)
- 社会科(76062)
- 社会科学(76038)
- 省(74863)
- 教育(67951)
- 基金项目(63112)
- 划(62719)
- 自然(57316)
- 自然科(56006)
- 自然科学(55988)
- 编号(55784)
- 自然科学基金(54863)
- 资助(50223)
- 成果(47169)
- 课题(42970)
- 重点(42108)
- 发(40326)
- 部(38829)
- 创(35784)
- 年(34730)
- 创新(33415)
- 规划(33321)
- 科研(33095)
- 期刊
- 济(105053)
- 经济(105053)
- 研究(82478)
- 中国(64685)
- 教育(61551)
- 学报(43326)
- 农(41858)
- 科学(38185)
- 大学(33337)
- 财(32878)
- 管理(32788)
- 学学(29952)
- 农业(28674)
- 技术(28481)
- 融(22119)
- 金融(22119)
- 业经(17682)
- 职业(16650)
- 经济研究(16363)
- 财经(16105)
- 业(15548)
- 统计(15200)
- 经(13924)
- 策(13741)
- 问题(13611)
- 版(12791)
- 资源(12789)
- 决策(12494)
- 技术经济(12489)
- 图书(12453)
共检索到399104条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄小芳 黄红武
在国家推动部分地方普通本科高校向应用型转变的背景下,应用型本科教育更加需要建立科学的质量监测评价体系。本文探讨了应用型本科教育质量监测评价多元化主体的甄别确认和建构思路,提出了以省级政府为主导主体,各利益相关者参与的多元化主体结构,以及建构该结构的实现路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟繁宗 姜玉荣
应用型本科高校学历继续教育正处在战略转型、内涵式发展的重要阶段,评价体系的研究是提升质量的关键环节。在文献研究的基础上,采用层次分析法(AHP),以收集数据资料和专家调查为基础,逐步形成继续教育质量评价指标多层次结构,构建评价指标模型。研究结果验证了评估指标模型的有效性、可靠性,准确反映了评价体系中办学定位、招生与收费、网络教学与管理、学生支持服务、条件与质量保障、函授站管理以及特色创新的相对重要性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈灏杰 徐小娟 常建军
随着我国高等教育由"精英教育"向"大众教育"转变,应用型本科教育应运而生,但是其教育质量受到社会各界的关注,而教学质量直接影响着应用型本科教育的质量。文章通过介绍应用型本科教育的发展、培养模式的特征,在总结教学质量评价理论的基础上,结合现实中应用型本科教育教学中存在的问题,借鉴戴明环的PDCA循环管理理论提出了应用型本科教育教学质量评价的一些思考,形成一套全过程的、动态的评价机制。
关键词：
应用型本科教育 教学质量 评价体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭海鸥 纪秋颖
本文根据地方高校普遍存在的应用型本科教育与其培养定位错位,与地方经济发展不能很好适应的现状,抓住应用型本科人才培养质量保障体系构建中的几个关键问题,从如何实现质量标准与应用型本科人才培养定位切实相符,全面考量应用型本科教育的实践教学成效、内部评估常规化规范化,提高内部评估有效性以及如何在人才培养的全过程实质性引入外部评价等方面进行了分析和探讨,以期为地方高校提高应用型本科人才质量保障体系的有效性。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘彩生
学生参与度理论为高等教育质量评价提供了理论依据。应用型本科院校创业教育致力于培养创新精神与提高就业创业质量。本文基于学生参与度理论运用与应用型本科院校创业教育生态环境建设,从教育成长背景、创业教育环境、学生参与程度、学习习得情况等四个维度构建了应用型本科院校创业教育质量评价指标体系,提出了开展创业教育需要形成的四个关键认识及其逻辑关系,探索了一条以学生为中心、关注学生学习过程和学习质量的创业教育质量评价路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈庆合 宋绍富 陶文辉
应用型本科是一种高等教育类型，在我国尚属新事物，作为为国家培养应用型人才和满足大众高等教育需求的供给侧，应用型本科教育存在许多结构性矛盾。从分析我国应用型本科教育供给侧现状入手，提出了作为供给侧的应用型本科教育应从以下几方面进行结构性改革：科学控制应用型本科教育的办学规模；改革招生就业制度；推行混合所有制改革；专业设置符合社会需求，学生有自主选择专业权；适应需求侧，深化改革课程教学推行能力本位；培养高质量的应用型师资队伍，并提出相关建议。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
汪劲松 张文雪 汪蕙 张佐 宗俊峰
本文阐述了清华大学创建研究型本科教学体系的理念与实践。在教学理念方面,提出贯彻教学与研究相结合的教育理念;在教学实践方面,进行培养方案、课程体系、教学和学习方式、管理模式和制度等方面的改革。
关键词：
本科教育 研究型教学 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵波
2014年,国家明确提出要引导地方本科高校向应用技术型高校转型,应用型本科教育成为我国600多所地方普通本科高校转型发展的导引方向。在此背景下,深入研究应用型本科教育的本质属性就成为实践发展必须的理论基础。通过世界范围高等教育发展历程的考察与分析,可以发现,伴随高等教育大众化的发展,传统的高等教育概念已被突破,高等教育的结构普遍趋向类型多样化和层次多元化。为此,应用型本科教育作为一种具有自身鲜明特性的高等教育新类型,其本质属性与传统学术型高等教育有着显著差异,其本质特征集中体现为职业性、专业性和基础性的统一,三者相辅相成,共同构成应用型本科教育的基本性质体系。
关键词：
应用型本科教育 职业性 专业性 基础性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
史秋衡 王爱萍
只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能。本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用型本科教育的基本特征。
关键词：
应用型人才 本科教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
史秋衡 王爱萍
依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,应用型本科教育的专业特征主要有:专业的价值取向体现行业性;专业的设置目标体现应用性;专业的课程设计体现复合性;专业的培养过程体现实践性;专业的人才评价体现多元化。
关键词：
应用型 本科教育 专业特征
[期刊] 教育与职业
[作者]
普林林
文章在对应用型教育本科层次相关概念进行梳理的基础上,认为技术本科、应用型本科等只是应用型教育本科层次的不同称谓,没有实质性的区别,为了使应用型教育能够健康发展,建议本科层次的应用型教育统一称为应用型本科。文章在完成学理性的概念问题后,依据应用型本科人才培养模式动态平衡系统,对其人才培养模式中存在的问题提出了相应的举措。
关键词：
应用型本科 应用性 培养模式 解构
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄枫珊 王忠
文章阐述了应用型本科院校教师专业发展和继续教育的关系,分析了专业发展视角下应用型本科院校教师继续教育的现状,进而提出了专业发展视角下应用型本科院校教师继续教育的多元化发展策略,如根植教学现实,加强教育规划的长远性;提升教师职业生命价值,增强教育内容的实效性;拓展继续教育模式,提高教学组织的科学性;健全管理与考核评价机制,提高规范化管理水平。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘克宽
胡锦涛总书记在《全国教育工作会议上的讲话》明确指出:"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题"。"培养什么人",涉及到学校的办学
[期刊] 财会月刊
[作者]
郭枚香
本文对应用型本科教育会计实践教学体系的构建原则、教学内容及保障措施进行探讨,提出了"三原则"、"三层次"以及落实实践教学的"三保障"。
关键词：
会计实践教学 仿真实训 综合实习
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
