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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
白永毅 杨淑华
直博生教育质量保障体系的实践与思考白永毅，杨淑华我校自１９８１年开始实施学位制度以来，至今已授予博士学位９４１人，到１９９５年４月授予博士学位将超过千人，目前在校博士生已达１２００多人，这些都居我国高校之首。回顾８０年代初期，我国硕士、博士教育刚刚起...
[期刊] 职教论坛
[作者]
涂三广
质量是一个相对的概念:它是多维的,解释的,而且是为背景所决定的。英国职业教育以市场需求为导向,构建了国家资格框架体系下的外部保障和内部保障相结合的职业教育质量保障体系,该体系质量保障主体职责明确,运行制度顺畅高效。我国职业教育质量保障体系建设目前正在探索,政府、行企、院校和学生之间的利益关系和职责分担依旧不明确,如何完善和建立有效的中国职业教育质量保障体系,本质上需要重建我国文化价值体系,形成国家认同的技能人才质量观,现阶段需要从具体专业质量保障领域着手,不断完善和规范。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张晓宁 杨晓江
分析归纳了江苏省专业学位硕士研究生教育的现状与特点,提出了构建省级专业学位质量保障体系应处理好的"四个关系"和应关注的"四个重点",形成省级专业学位研究生教育质量保障的基本框架。
关键词：
研究生教育 专业学位 质量保障
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李丽 齐民 胡祥培 王前
介绍了大连理工大学于2005年建立学科点点长制度以来,通过选聘各学科优秀教授担任点长,充分发挥学科点点长在研究生教育质量保障体系中的作用,稳步提高研究生教育质量的做法及取得的成效。
关键词：
学科点点长 研究生教育 质量保障体系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴宏翔 顾云深
认为规模扩张是影响研究生学位论文质量的因素之一;提出质量问题的核心是博士学位论文创新性不足;介绍了复旦大学在研究生学位论文质量保障体系建设方面的一些探索和举措;从研究生教育定位、规模、资源、制度文化等方面探讨了进一步构建研究生学位论文质量保障体系的设想。
关键词：
研究生教育 学位论文 质量保障体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
温涛
当前,全面提高高等教育质量,特别是人才培养质量已经成为我国政府和全社会关注的焦点,成为当今高等教育的首要而紧迫的任务。而构建科学有效的高校教育质量保障体系,是实现全面提高高等教育质量的基本要求。大连东软信息学院经过深入学习和探索,充分借鉴全面质量管理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
秦发兰 胡承孝
阐述了博士生教育质量保障体系的内涵,以华中农业大学为例构建并实施了博士生教育质量保障体系,介绍并分析了质量保障体系实施效果。
关键词：
华中农业大学 博士生教育 质量保障体系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李明磊
从研究生教育质量保障体系的理论、系统设计、实践三个维度,综述了全国"完善研究生教育质量保障体系"学术研讨会的专家报告和代表研讨内容,认为质量保障理论是完善研究生教育质量保障体系的基石,科学合理的系统设计是完善研究生教育质量保障体系的先导;培养单位的质量保障实践是完善研究生教育质量保障体系的必由之路。
关键词：
研究生教育 质量保障体系 评估
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
肖念 肖苏梅 张晓霞 王燕琪
作者在将ISO9000与研究生教育质量保障体系进行比较分析的基础上,根据ISO9000所蕴涵的质量管理思想,提出了我国研究生教育质量保障体系建设目前面临的两个关键问题
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张杰
阐述了上海交通大学秉持＂知识探究＋能力建设＋人格养成＂＂三位一体＂的育人理念和学校治理的＂三大转变＂来改革研究生教育的目的和基本原则，通过做好学科建设、导师选聘和提高论文水平这几个重要方面的工作，保障并提高研究生教育质量，形成了研究生教育质量全过程监控体系和全员育人的研究生教育管理体系。
关键词：
研究生教育 质量保障 上海交通大学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王战军 郑中华
认为当前研究生教育质量保障体系的研究中存在着主体缺失、责任不清、责任实现机制不健全等局限,而这是导致保障体系灵活性和适应性差以及制度成本高的重要原因。在对保障主体进行界定的基础上,厘清了各主体的责任内涵,引入了研究生教育质量保障的责任博弈,通过对博弈均衡策略的分析提出了改善各主体责任承担的有效途径。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
唐振福
以开放式专业学位教育质量保障体系构建为目的,从系统论和利益相关者理论出发,对当前我国专业学位教育质量保障现状进行分析,并借鉴我国高等教育评估政策,提出了以专业学位教育与职业任职资格对接为突破口的开放式专业学位教育质量保障模式。
关键词：
专业学位 质量保障 研究生教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李志宏 李岩
作者根据教育规划纲要提出的"制定教育质量国家标准,建立全质量保障体系"的要求,分析了目前高等职业教育(以下简称高职教育)质量保障体系(以下简称质保体系)建设存在的主要问题,即:保障主体不健全、组织机构不适应、质量标准不科学、评估制度不完善、财力保障不到位等。研究了本科新评估方案特点及对高职教育的启示。在此基础上提出了加强高职教育质保体系建设的七点思考。
关键词：
高职教育 质量保障 体系建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡赤弟 闫艳
建构高等教育质量保障体系是许多国家和地区高等教育持续关注的问题,而宁波高校的类型多样,有着不同的发展定位、规模、基础和需求,如何建构适合宁波高校发展的质量保障体系成为宁波高等教育发展面临的问题。鉴于宁波高等教育发展的现状,对宁波高等教育质量保障体系建设的着力点进行了充分的思考:充分发挥宁波地方政府在高等教育质量保障中的作用;从关注区域整体性发展的角度,通过绩效评价把拨款依据和政府引导行为统一起来;在此基础上,基于平衡记分卡理论构建了宁波高等教育绩效评价指标体系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
宋永忠
评估与质量是研究生教育密不可分的两个概念,基于自组织评估的研究生质量保障体系具有全方位开放性、非线性运行机制和可持续发展性的特征。从培养目标、保证机制、课程体系、导师队伍、服务平台五个方面论述了南京师范大学基于自组织评估的研究生教育质量保障体系建设。
关键词：
自组织评估 研究生教育 质量保障体系
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