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[期刊] 教育研究
[作者]
孙立春
略述素质教育的若干关系●孙立春由应试教育向素质教育转轨，是一种深刻的历史变革过程和一项庞杂艰巨的系统工程，必然牵动上下内外，纵横交错的若干关系，这些关系处理得怎样，关系到人们对素质教育的认识是否统一、信心是否坚定和对其发展脉络能否把握，关系到围绕素质...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张楚廷
虽然说素质教育提供的是一种思想而不是一种模式,但是,思想比较清晰的时候,对实际工作中模式的探讨十分有利。尽管教育管理人员常常对模式更感兴趣,可是,教育是最不宜讲究模式的,或者说,教育是最无需模式的那种模式。 开展素质教育当然需要确定一些基本做法,然而,如果在理论上对素质教育能够更确切地把握,会形成一些更有效的方法。眼下,关于素质教育的理论著作已
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
汪雁
本文从以下方面介绍分析了近几年美国信息素质教育的进展情况:涌现了大量信息素质教育标准和准则、深入研究信息素质教育理论、强调信息利用的法律及社会道德问题、技术发展对信息素质教育的影响以及教学规划和教学措施的发展演变。
关键词：
信息素质教育 美国 动态进展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
文章认为，加强大学生的文化素质教育，是在高等学校全面推进素质教育的重要组成部分。无论是从素质教育的精神还是素质教育的方法来看，文化素质都是形成综合素质的基础，文化素质教育是实施全面素质教育的切入点和突破口。渗透、协调、一体，是全面推进素质教育的必由之路。文化素质教育的深入开展必将迎来全面素质教育的新阶段，全面素质教育的开展也必将有力地推动文化素质教育的深入
关键词：
文化素质 素质教育 渗透 协调 一体
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高利明
教育技术与素质教育关系密切。通过应用教育技术会对学生的科学精神和创新思维、信息能力的培养产生直接的影响。文章通过实例分析，指出必须大力开发优秀的教学软件，特别是编写具有职业教育特色的教材，要注重教学设计。文章提出，在推进素质教育的进程中，“集成”观念和“建构”思想至关重要。
关键词：
教育技术 素质教育 集成与建构
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张金山
随着信息社会的到来,为一切人提供学习机会,促进人的全面、和谐发展的开放教育应运而生。开放教育与素质教育的价值观趋同,我们形成的“认识链”也即“操作链”的实践模型是实施素质教育的有效载体,注重为学生提供服务,使素质教育在开放教育中得到了较好的实施,从而促进人的全面发展。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
文辅相
论大学素质教育文辅相“素质”一词，已广泛见之于中央文件、报刊杂志和人们言谈之中，计划生育中讲“人口素质”，体育竞赛中讲“身体和心理素质”，民族比较中讲“民族素质”，还有“公民素质”，“干部素质”，“职工素质”，“群体素质”，“教师素质”，“学生素质”...
[期刊] 教育研究
[作者]
数学教学与素质教育●张士充素质教育就是要全面提高受教育者的身心素质。在学校教育中，各科学习不但占有绝大部分时间，且有丰富多采的内容可以相互结合，促进学生整体素质的提高。本文着重研究数学教学与素质教育的关系。一、数学教学与智育关于数学教育中智育的内容，...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周远清
人到老年总是要恋旧,我曾多次说过我在教育战线混了一辈子。1984年任清华大学教务处长,1987年任教务长,中间当了一年计算机系系主任,1990年任副校长,1992年调国家教委任高教司司长,自1995年先后任国家教委副主任、教育部副部长,直到2001年退岗。这期间一直从事高等教育教学的管理工作。2001年至2013年任中国高等教育学会会长,主要从事高等教育研究工作。在这期间由于工作的需要有不少的讲话,也写了一些文章,虽然水平不高,但为了原
[期刊] 中国高教研究
[作者]
龚克
实施素质教育是在理论与实践的结合中不断深化和丰富的过程,不仅要作为国家教育改革发展的战略主题,也要成为教育工作者的工作主题。在"知"方面,必须认识到素质教育的实质是立德树人,要注重通识但不止于通识,要包含和超越而不是排斥专业教育,是战略主题而不是补充,是具有根本性、全局性、长远性的统领教育改革之"纲"。在"行"方面,须在指导思想上,真正把素质教育作为战略主题;须在办学实践中,实现从教育观念、内涵到模式的转变;须在培养格局上,形成德智体美相互融合的局面;须在体制机制上,建立适应素质教育的管理体系特别是评价体系;须在工作推进中,把打造德能兼备的教师队伍作为重中之重。
关键词：
素质教育 战略主题 立德树人 知与行
[期刊] 教育科学
[作者]
李小曼
自80年代中未期提出“素质教育”这个名词(口号)以来,人们一直在沿用它,也有不少有识之士正在努力为实施素质教育而进行探索性的教育实验。然而在教育理论界,对素质教育并没有统一认识,对诸如这个概念是否科学?它与“应试教育”是什么关系、它是否等同于“全面发展教育”等问题仍存在一些分歧。本文就其中的某些问题,也淡点肤浅认识,供同仁们批评指正。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
隋允康
素质教育随笔隋允康一、对人才转型的认识若用知识（ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ）、能力（Ａｂｉｌｉｔｙ）和素质（Ｑｕａｌｉｔｙ）的英文简写来描述三者的关系：Ｋ－Ａ（Ｋ）－ＱＡ（Ｋ），似乎能更清晰地表达对人才转型的认识。用从“应试教育”向“素质教育”转变的说法，...
[期刊] 教育研究
[作者]
龚放
试论大学素质教育●龚放一、应变与发展：大学素质教育的缘起１００多年以前，马克思曾经分析了社会化大生产对劳动者素质“尽可能多方面的发展”的客观要求，及其同私有制条件下人的片面发展、畸形发展之间的深刻矛盾。马克思敏锐地看到：“大工业的本性决定了劳动的变换...
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