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年份: 2024(1362); 2023(1879); 2022(1625); 2021(1565); 2020(1209); 2019(2720); 2018(2678); 2017(5099); 2016(2731); 2015(3097); 2014(3049); 2013(2931); 2012(2764); 2011(2458); 2010(2597); 2009(2291); 2008(2523); 2007(2548); 2006(2322); 2005(2269)

作者: 王(7666); 李(6349); 张(6162); 刘(5883); 陈(4144); 杨(3018); 晓(2880); 赵(2401); 华(2379); 周(2326); 文(2131); 明(2074); 林(2050); 志(2008); 吴(1975); 孙(1928); 丽(1902); 徐(1862); 伟(1854); 黄(1766); 平(1610); 玉(1549); 军(1543); 红(1450); 建(1438); 郭(1405); 胡(1386); 朱(1378); 春(1266); 云(1246)

学科: 业(11044); 企(10544); 企业(10544); 管理(9808); 济(9731); 经济(9725); 中国(3307); 策(3284); 业经(3157); 划(2847); 经营(2832); 地方(2759); 农(2729); 方法(2680); 制(2576); 决策(2478); 计划(2425); 贸(2415); 贸易(2413); 技术(2389); 易(2363); 理论(2333); 财(2321); 和(2154); 销(2147); 供销(2142); 银(1909); 银行(1909); 农业(1842); 行(1825)

机构: 学院(39113); 大学(38018); 管理(15478); 济(14203); 经济(13740); 理学(12794); 理学院(12622); 管理学(12442); 研究(12365); 管理学院(12329); 中国(9662); 京(8392); 江(7280); 科学(6804); 财(6587); 范(6294); 师范(6271); 所(6027); 州(5799); 北京(5323); 中心(5307); 研究所(5255); 财经(5059); 师范大学(4759); 技术(4708); 院(4676); 经(4451); 职业(4181); 图书(4157); 商学(4148)

基金: 项目(20992); 研究(16989); 科学(16489); 基金(14435); 家(11903); 国家(11779); 科学基金(10280); 社会(10221); 社会科(9697); 社会科学(9691); 省(8308); 编号(8160); 教育(8094); 基金项目(7268); 成果(7127); 划(6943); 自然(6212); 自然科(6078); 自然科学(6078); 自然科学基金(5983); 资助(5812); 课题(5607); 项目编号(5349); 年(4841); 发(4788); 重点(4610); 创(4424); 部(4389); 规划(4368); 性(4339)

期刊: 济(20141); 经济(20141); 研究(12314); 中国(9488); 管理(7695); 教育(6815); 图书(5727); 财(5451); 科学(4701); 书馆(4601); 图书馆(4601); 学报(4159); 技术(3993); 农(3991); 融(3897); 金融(3897); 业经(3783); 大学(3325); 坛(3153); 论坛(3153); 学学(2741); 贸(2672); 经济研究(2666); 农业(2609); 财经(2581); 现代(2528); 国际(2395); 问题(2281); 科技(2278); 商业(2256)

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略谈古代文学作品的阅读与欣赏

[期刊] 中国成人教育 [作者] 潘信芙王守亮

古代文学作品以其独特的艺术魅力,历经数百上千年的时间考验,历代以来为人们所传诵。但由于中国古今文化差异较大,对于古代文学作品的阅读与欣赏,不少读者心存茫然,不知从何处着手。古代文学作品的阅读与欣赏是通过阅读,充分了解作品相关的时代文化背景,结合自己的人生阅历去欣赏古代文学作品,就会让自己的心灵穿越久远的历史时空,与数百上千年前的那位作者发生精神的共鸣。

关键词：古代文学阅历背景欣赏

在阅读中欣赏在欣赏中疗愈——经典阅读在文学欣赏中的运用举隅

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 储开稳

朱永新先生说:一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。而在如今的大学校园里,经典阅读已经和大学生渐行渐远。在图书馆里,文、史、哲类的书少

关键词：经典阅读精神发育史阅读史阅读水平文学欣赏渐行渐远经典文学作品《劝学》冯谖阅读欣赏

古代文学作品整理与研究的反思和进境——以韩愈诗为中心

[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版) [作者] 孙羽津

韩愈是中国文学史、文化史上的宗匠巨擘。历代学者在韩愈作品上用力甚勤,积累了丰厚的经验,从中可以提炼出对于古代文学作品整理与研究具有普遍意义的规律和方法。今以韩愈诗为例,千年学术史里涌动着学术思想变革与学术方法创新的潜流,诸如典故注释之边界,标点方案之拓殖,"以本事系年"之策略等等,有待充分阐证和系统总结。在此基础上,还可以探求古代文学研究与数字人文的对话契机,避免疏离冷峻的对象化言说和裹挟包办式的单向度建构,推动"数字"与"人文"的交互赋能,以期真正实现人文学术研究的观念迭代与方法创新,促进古代文学学术遗产的创造性转化和创新性发展。

关键词：用典标点系年本事韩愈数字人文

农耕文化在古代文学作品中的体现

[期刊] 中国农业资源与区划 [作者] 林丽华

<正>“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食”，描绘的是一种自然和谐、朴素自得的生活方式。此种以“耕读传家、诗书继世”为代表的农耕文化，是中华传统文化的重要组成部分，其在古代文学作品中有着丰富的体现。谈及农耕文化在古代文学作品中的体现，经江苏大学出版社出版的《唐诗里的农耕文化》一书无疑将为我们打开一扇深入洞悉农耕文化的窗。

关键词：

开拓经济史研究的新途径──读《中国古代文学作品中的经济问题》

[期刊] 财经理论与实践 [作者] 彭明朗

开拓经济史研究的新途径──读《中国古代文学作品中的经济问题》彭明朗马克思主义的基本原理告诉我们：经济基础与上层建筑具有辩证关系。人类的第一个历史活动或谓生存的前提就是满足衣、食、住等需要的生产。文学艺术等上层追筑就是在这个经济基础上所创造与发展的，但...

关键词：古代文学作品经济史研究历史活动足衣辩证关系沈端民中国文化史历史线索顿丘北山移

外国文学作品欣赏的误区破译

[期刊] 中国成人教育 [作者] 梁彩群

外国文学作品欣赏作为通识课程在大学生人文素养培养方面具有独特的作用,但是,外国文学欣赏通识课程教学中容易出现一些误区,如忽视中外文化差异等,给外国文学作品欣赏带来障碍。为了提高外国文学作品欣赏课程的教学质量,应充分重视外国文学欣赏中文化的输入。文化输入的内容主要包括:词语的文化知识、国家的综合知识以及价值观念体系等,通过文化输入等方法破译外国文学作品欣赏通识课教学中的误区。

关键词：外国文学作品欣赏文化差异文化输入作品体系教学

文学阅读鉴赏与“全民阅读推广”

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 陈蔚许琳瑶聂凌睿

2011年3月31日至4月3日,由中国写作学会阅读学专业委员会(亦称"中国阅读学研究会")和江苏省图书馆学会阅读与用户工作委员会联合主办的"2011华夏阅读论坛"首场之"文学阅读与鉴赏暨江苏全民阅读推广工作研讨会"所要研讨的主题。本次"华夏阅读论坛"在南京铁道职业技术学院

关键词：全民阅读阅读鉴赏阅读与鉴赏阅读学读者工作推广委员会专业主义写作学阅读疗法中国图书馆学会

[期刊] 经济师 [作者]

[期刊] 宏观经济研究 [作者] 李建立

[期刊] 中国高教研究 [作者] 黄连平

改革中国古代文学教学,就内容方面说,既应认真协调、正确处理文学史与作品选的关系,又应认真协调、正确处理其与古代汉语、当代文学以及历史和哲学等相关学科的关系。否则,就不能真正激发学生的学习兴趣,就无法真正提高中国古代文学的教学质量。

关键词：古代文学教学改革协调关系

谈原声英语影视欣赏与英美文学课教学

[期刊] 教育与职业 [作者] 白雪芳

英语影视片和英语文学属于两种不同的艺术形式,但两者之间有着许多共同之处和可比性。大量的影视片是根据英语文学名著改编而成的,运用影视片的可视性特长服务于英美文学课的教学,可加深对文学作品的理解,提高欣赏能力。

关键词：英语影视英美文学课教学可视性

新课标视域下“阅读与鉴赏”的变化、价值与策略

[期刊] 课程教材教学研究(教育研究) [作者] 徐思萌

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版语文新课标”）将学段目标划分为“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个核心维度。阅读作为语文教学的重要内容，历来都是课程改革的重点。在2022年版语文新课标中，阅读板块最显著的变化是出现了“阅读与鉴赏”，并在诸多表述中增加了“欣赏”与“鉴赏”等词语的使用频次。“阅读与鉴赏”作为语文课程的基础性维度，既是其他维度的延伸，又是激活高阶思维的重点。那么，我们应该怎样解读“阅读与鉴赏”，又该如何将其落实到教学实践中呢？

关键词：