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[期刊] 中国成人教育
[作者]
李优坤
高校思政课思想教育长期缺位，导致其与全球化、信息化时代信息爆炸和大学生价值多元的现实不符，与当代大学生阅历逐渐丰富并初步具有一定判断力和思想活跃的现实不符，也与大学生没有升学压力的现实不符，在相当程度上加剧了教学效果的不佳。这一倾向的形成与传统的教学理念及思政课教师素质有待提升密不可分。国家需要从政策调整、教师培训等方面做出努力，管理人员和教师也需要转变自身的观念。
关键词：
高校思想政治课 思想教育 缺位
[期刊] 消费经济
[作者]
肖平容
消费公益诉讼制度的建立能为消费者创造良好的消费环境,有利于维护消费领域的公共利益。但我国现行民事诉讼法规定的原告一元化和民事判决拘束力的相对性,容易导致消费公益诉讼案件的审判盲区。我们应从立法上完善传统的民事诉讼制度,建立原告主体资格多元化的机制,健全消费公益诉讼的物质保障,合理分配举证责任,适当扩张消费公益诉讼既判力的范围,为消费公益诉讼提供法律制度保障。
关键词：
公益诉讼 消费 原告多元化 既判力扩张
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史洋
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生加深对知识的理解,提高学生的综合能力,树立正确的价值观。在进行某一知识的教学当中,可以采用一种或多种情境,也可以在模拟情境中,创设出不同的情境。利用情境教学法对传统教学进行结合、补充才能更好的达到思想政治理论课的教学目标。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史洋
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生加深对知识的理解，提高学生的综合能力，树立正确的价值观。在进行某一知识的教学当中，可以采用一种或多种情境，也可以在模拟情境中，创设出不同的情境。利用情境教学法对传统教学进行结合、补充才能更好的达到思想政治理论课的教学目标。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙庆瑶 刘子玉
SPOC教学模式作为一种小规模限制性在线课程，不仅具备开放性教学特征，也有利于弥补传统的线下课堂教学形式单一、线上教学对象与目标宽泛的问题，增强思政理论课教学针对性。《思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究》一书对SPOC教学模式特点、应用机制与方法进行分析，全书通过举例方式阐释了SPOC教学模式用于思想政治理论课教学安排的流程方式。本文围绕着该书内容进行研读，
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
孙健敏 吴铮
企业日常运营中经常出现两个颇为棘手的问题,一是公司的制度不健全,本文将其界定为“制度缺位”;二是企业有已经拥有许许多多规章制度,同时伴随公司发展还不断推陈出新,可是当制度在推行落实之时经常出现大打折扣,甚至推行不下去的现实,本文将其界定为“推行缺位”。针对于此,文章首先剖析企业中存在的制度不健全现象,其次对于制度推行不下去的原因从制度本身和文化意识两个角度究其原由。文中引用了许多作者在企业咨询过程中碰到的话题,对于企业面临的制度困境具有相当的代表性。
关键词：
制度缺位 推行缺位
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴亚东
文章在介绍信息化教学法的基础上,分析了信息化背景下高校思政理论课的教学困境,认为高校思政理论课实施信息化教学有利于思政理论课传统教学模式的转变,有利于思政理论课教学环境的改善,有利于教学手段和教学形式的丰富,并提出了应用策略:加强高校思政理论课优质教学资源的开发,推动高校思政理论课"网络学习空间"的建设,提升教师的信息化素养。
关键词：
信息化教学法 高校 思政理论课
[期刊] 中国远程教育
[作者]
贺松
本文立足于远程教育的健康发展,对远程教育实践中存在的道德教育、情感教育、创新教育等几种典型的教育缺位问题及成因进行剖析,并从树立正确的教育观、加大政府投入、强化教育督导、完善服务育人功能以及创建虚拟校园文化等方面提出相应的对策。
关键词：
远程教育 教育缺位 成因 对策
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘小戈 王衡
“两课”教学创新应始终坚持马克思主义指导,应在尊重道德教育的特点和规律下,促进学生主体性道德素质的发展,真正地达到“两课”教学的最终目标。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
伍运文
转变政府职能、扩大高校办学自主权是我国研究生教育管理体制改革中的重要议题。但当前的研究生教育管理中,政府职能的“越位”与“缺位”现象仍然明显。在市场经济体制下,政府要完善政府职能结构,减少越位,弥补缺位,就必须正确把握政府与大学、市场和中介组织等第三部门之间的关系。善治理论对政府角色的审视逻辑,为我们理解研究生教育管理中政府职能的转换提供了一个全新的视角。
关键词：
研究生教育 政府职能 善治
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张晓萍
作为高校思想政治教育工作者要把思政课堂教学与社会实践充分结合起来,构建一种新型的学生自主学习的社会实践教学模式,才能收到良好的教学效果。思政理论课的本质是社会实践,只有不断创新实践教学模式,才是提高思政理论课时效性的有效途径。高校思政理论教育课教学目的是要实现立德树人的目标,而实践教学又是思政理论课教学的重要形式。因此,在积极构建高校思政理论课实践教学模式时,要把
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郝文清
素质教育是我国教学改革的主旋律,而素质教育在很大程度上是尊重个性、发展个性的教育。引导青年学生"把全面发展和个性发展紧密结合起来",胡锦涛总书记的这一新指示,再次提醒我们培育和发展学生个性的重要性迫切性。高校思政课要体现社会主义高等教育的育人方向,应遵循素质教育的价值向度,在坚持共性教育的同时,必然需要责无旁贷地助推学生的个性保持与本色彰显,这已经成为当下我国高等教育人才培养
[期刊] 教育科学
[作者]
崔继伟
国家教委《关于加强全国中小校长培训工作的意见》中明确指出:要坚持政治培训与业务培训并举,并将政治培训摆在更重要的位置上。落实这一精神,一个重要的途径就是要寓思想教育于各科教学之中。 中国教育思想史是研究教育思想在中华民族历史的长河中发生、发展的学科。它记录了中华民族在漫长的岁月里教育实践与教育理论发生、发展的艰难曲折的历程,揭示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
支少华 严娇娇
本文简要探讨了传统儒家思想对社会主义精神文明建设的积极作用。它主要体现在以人为本、尊师重道、敬老爱幼和爱国主义等方面。这无疑是高校思想政治教育和社会主义精神文明建设重要课题。
关键词：
儒家思想 高校思想政治教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
鱼霞 毛亚庆
潜在课程是课内外间接的、隐性的、非计划的学习活动,如果将教育者和受教育者无意识的交互作用的教育影响因素,诸如学校特征、学校气氛、教师期待、学生文化等纳入到课程中,使正式课程与非正式课程的影响有机结合,则会对大学生思想品德及个性形成产生重要影响.
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