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年份: 2024(2882); 2023(4273); 2022(3470); 2021(3625); 2020(2801); 2019(6594); 2018(6637); 2017(10594); 2016(7159); 2015(8101); 2014(8348); 2013(7381); 2012(6965); 2011(6663); 2010(7104); 2009(6343); 2008(6416); 2007(6222); 2006(5805); 2005(5584)

作者: 王(17688); 李(14612); 张(14308); 刘(14006); 陈(9605); 杨(7165); 晓(6745); 周(5865); 赵(5540); 华(5486); 文(4966); 吴(4963); 明(4936); 林(4882); 志(4698); 伟(4635); 丽(4468); 孙(4370); 徐(4358); 黄(4285); 平(4199); 玉(3695); 朱(3520); 军(3496); 红(3441); 胡(3420); 建(3419); 郭(3235); 云(2976); 马(2917)

学科: 教育(20021); 济(18958); 经济(18944); 管理(15046); 业(14670); 企(13812); 企业(13812); 中国(12397); 理论(10366); 学(10250); 教学(8707); 发(5164); 方法(5079); 业经(4973); 技术(4924); 策(4837); 农(4725); 发展(4658); 展(4534); 财(4316); 制(4259); 和(4194); 研究(4104); 思想(3985); 学法(3905); 教学法(3905); 政治(3813); 地方(3787); 革(3677); 经济学(3630)

机构: 大学(102428); 学院(95806); 研究(36664); 教育(30748); 济(28749); 经济(27764); 管理(27749); 范(26816); 师范(26727); 京(23800); 理学(22677); 理学院(22222); 师范大学(22051); 管理学(21677); 管理学院(21428); 科学(20680); 中国(20266); 所(18194); 江(17368); 研究所(16358); 北京(16318); 技术(14885); 财(14810); 职业(14693); 中心(14424); 州(13895); 院(12704); 教育学(12013); 财经(11519); 经(10196)

基金: 项目(51150); 研究(47773); 科学(41312); 基金(32035); 教育(31836); 社会(26317); 家(26108); 国家(25679); 社会科(24464); 社会科学(24457); 成果(23737); 编号(23394); 省(21384); 科学基金(20879); 划(20549); 课题(20430); 年(17768); 基金项目(15106); 规划(14882); 项目编号(14340); 性(13461); 重点(13347); 部(13223); 资助(12918); 度(12720); 研究成果(12548); 发(12367); 教育部(12321); 一(12044); 阶(11917)

期刊: 教育(53127); 研究(42906); 济(38207); 经济(38207); 中国(30885); 学报(12686); 技术(12451); 财(12300); 职业(12280); 管理(11739); 科学(11356); 大学(10809); 农(8581); 图书(8009); 学学(7979); 技术教育(7958); 职业技术(7958); 职业技术教育(7958); 坛(7743); 论坛(7743); 财经(7319); 经(6422); 书馆(6142); 图书馆(6142); 融(6035); 金融(6035); 成人(5945); 成人教育(5945); 发(5918); 高等(5880)

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略论学习“民间教育学”

[期刊] 教育学报 [作者] 班华

"民间教育学"是非官方的、未进入科学化的教育理论体系和制度化的教育实践系统的,以观念形态或实践形态存在的教育学知识;流传在民间的原初的、朴素的教育观念、教育方式,是劳动人民在长期的教育活动和生活实践中形成的教育思想与教育经验;其存在方式类别有显性知识和隐性知识。"民间教育学"的基础之一是"民间心理学",包括可以相互转化的缄默知识和显性知识。民间教育学具有育德、益智、审美等教育价值,反映历史上一代又一代人的教育经验;传承人民的教育智慧,支配人们教育活动。民间教育学学习可直接学习显性知识,显性知识隐性化,学习他人的隐性知识,隐性知识显性化;学习中宜采取分析的态度和方法,吸取其合乎科学的内容,舍弃陈...

关键词：民间教育学教育民俗显性知识隐性知识外显学习内隐学习

略论外国的“教育学现象”

[期刊] 比较教育研究 [作者] 陈桂生

略论外国的“教育学现象”陈桂生这个题目有吸引力，但也可能是研究的陷井。因为西方有些国家早已不存在中国人观念中的“教育学”；别国即使有所谓“教育”之学，其研究对象与中国教育学也不尽相同。况且，对国外教育学类教材所知甚少。不过，在不把中国“教育学”观念反...

关键词：教育学理论教育事实现代教育学教育价值取向现行教育现代学校教育有所谓教育理论社会与教育教育学研究

略论远程开放教育学生自主学习系统的激活与完善

[期刊] 中国远程教育 [作者] 陈澜

自主学习系统的建立与完善是开放教育成败与否的重要内容,本文从加强办学实践的探索和研究,从外因———教师和学习支持服务对内因———学生的激活作用角度,对此进行了深层次的探讨,有助于学生自主学习系统的建立与完善。

关键词：远程开放教育自主学习系统激活

略论高等教育学的繁荣

[期刊] 高等教育研究 [作者] 柯佑祥

科学的理论体系的确立和多种学派的形成，是高等教育学繁荣的主要标志。高等教育学是一门多学科交叉的教育科学，多学科研究是高等教育学创新的源泉和动力。高等教育学研究成为师范院校教育科学发展的重要组成部分，是繁荣高等教育学的重要环节。正确处理理论研究与应用研究，定性研究与定量研究的关系，对于繁荣高等教育学有着重要意义

关键词：高等教育学,学派,多学科研究,普通教育学

略论教育学“西学中化”问题的症结——三谈教育学究竟是怎么一回事

[期刊] 教育学报 [作者] 陈桂生

"教育学究竟是怎么一回事"这一问题的症结何在?这不能一概而论。由于教育语汇西文中译引发的错觉,我国长达五千年之久固有的教育文化传统的成见,"教育系统"观念的模糊,教育学在西学东渐的过程中,存在着西学东化、东而化之,乃至化而未化的问题。解决这一问题,不能脱离时代的变化,枉顾中西社会—文化差异,忽视我国社会主义初级阶段的历史特点。要有对教育基本性质的识别和教育主题的把握,要继承与发扬人类教育的优良传统,从革新创造中汲取我们的诗情,对教育西学及我国悠久的教育传统重新加以审视。

关键词：教育学西学中化教育内涵教育语汇译词教育文化传统

略论高等教育学科群研究的意义及其演进

[期刊] 中国高教研究 [作者] 陈玉祥

高等教育学分支学科发展迅速,研究成果丰富,学科群已初见雏形。高等教育学科群的生成依赖于高等教育实体结构和高等教育学内部子学科的分化和综合。笔者采用高等教育学科场域模型分析了高等教育学学科群的演进。高等教育学科群的厘清有利于进一步明确高等教育学的学科地位和学科属性,也有利于高等教育学科体系的发展。

关键词：高等教育学科学科群高等教育学科场域

略论教育学成为“别的学科领地”的现象

[期刊] 教育研究 [作者] 陈桂生

教育学成为“别的学科领地”,是教育学上老而又老的问题。在近代“科学的”教育学诞生之初,即已出现,至今依然存在。国外教育理论界一直把它作为问题研究,并致力于教育学的“独立”。而在我国,对这种现象几乎热视无睹,似乎这已是解决了的问题。其实,教育学沦为“别的学科领地”,在我国表现得相当突出,个中缘由值得人们深思和进一步研究。

关键词：教育学理论教育理论界赫尔巴特实践教育学教育社会学教育事实学校结构学生身份研究成果《教育学》

论教育学的边界

[期刊] 教育研究 [作者] 项贤明

教育学的科学化乃至其作为学科独立存续所面对的最主要威胁之一,便是模糊的学术边界对其论域的清晰性以及知识的有效性的消极影响。造成学科边界模糊化的一个重要原因是教育学以学校这一不完全的时空框架来限定其研究对象而造成的研究对象迷失,这也进而使其失去了基本的理论焦点。在教育学、经济学、政治学和法学等社会科学的一级学科层次上,所有的学科都在研究同一个对象,即人的社会活动,因而这些学科之间的边界是理论上的而非具体对象的边界。教育学与社会科学其他学科之间的边界,就在于它是从人的社会活动对人生长发展的意义和作用这一独特的

关键词：教育学学科社会科学边界

论教育学的终结

[期刊] 教育研究 [作者] 吴钢

一教育学(pedagogy)一词,源于希腊语的教仆(pedagogue),专指照料年幼男孩的奴隶。由于“教育学”是从“教仆”这个词派生出来的,而它又作为关注教育过程的应用艺术,很少受到尊重,所以从词源上看,“教育学”没有深奥的“科学”涵义。在赫尔巴特之前,也确实很少有人把它当作科学,仅将其看作是对教育活动的议论、感想和设想。

关键词：教育学研究赫尔巴特教育理论教仆教育过程词派科学教育学教育事实教育目的教育活动

略论教育消费

[期刊] 高等教育研究 [作者] 余秀兰

通过教育消费来拉动内需 ,刺激经济增长 ,是当前的热门话题。本文承认刺激教育消费的作用 ,但同时认为该作用不能夸大 ,必须考虑我国老百姓的教育消费能力、教育个人回报率、教育消费信贷等状况。而要合理刺激教育消费 ,也必须从改善老百姓收入支出预期、扩大教育消费信贷、改善教育供给、提高教育个人回报率等方面着手。

关键词：教育消费扩大内需教育个人回报率

论高等教育学与教育学的关系

[期刊] 教育研究 [作者] 王建华

论及高等教育学与教育学的关系,一般认为高等教育学是教育学的分支学科。但事实上,长期以来,教育学只是普通教育学的简称,在这种意义上,高等教育学与(普通)教育学完全是并列的关系。要想摆脱这种逻辑上的困境,使得“高等教育学是教育学的分支学科”成为客观的事实,重建完备的教育学是必需的前提。

关键词：教育学普通教育学高等教育学

论教育学意义的教育公平

[期刊] 教育发展研究 [作者] 秦万山

当下对教育公平的研究,大多依据社会公平理论从外部对教育公平问题进行探讨,而忽视了从教育活动的具体过程出发从内部考察教育的公平问题,从而使教育公平失去了本真的教育学性格。本文从教育学的立场出发认为,教育公平的本质在于促进人的发展,主要体现为课程、教学与评价问题。为此,应该提倡参与式的课程开发与实施模式、对待公平的教学交往和理解性的评价取向。

关键词：教育公平