- 年份
- 2024(3946)
- 2023(5842)
- 2022(4440)
- 2021(4375)
- 2020(3503)
- 2019(7886)
- 2018(7876)
- 2017(13501)
- 2016(8590)
- 2015(9566)
- 2014(9891)
- 2013(9020)
- 2012(8497)
- 2011(7941)
- 2010(8696)
- 2009(7971)
- 2008(6881)
- 2007(6244)
- 2006(5373)
- 2005(5130)
- 学科
- 济(24157)
- 经济(24130)
- 教育(19021)
- 业(17590)
- 管理(16852)
- 中国(13853)
- 企(13594)
- 企业(13594)
- 方法(10338)
- 理论(8943)
- 学(8619)
- 数学(8581)
- 数学方法(8429)
- 农(7641)
- 财(7026)
- 教学(6481)
- 融(5906)
- 金融(5906)
- 制(5769)
- 业经(5639)
- 技术(5506)
- 发(5390)
- 农业(5239)
- 银(5237)
- 银行(5227)
- 行(5044)
- 发展(4867)
- 展(4745)
- 地方(4377)
- 贸(4367)
- 机构
- 大学(115979)
- 学院(111513)
- 研究(46467)
- 济(38221)
- 经济(37150)
- 管理(33102)
- 教育(28914)
- 理学(28184)
- 中国(27739)
- 理学院(27688)
- 科学(27237)
- 管理学(26999)
- 京(26738)
- 管理学院(26737)
- 范(25611)
- 师范(25449)
- 所(24114)
- 研究所(22032)
- 师范大学(21102)
- 中心(19090)
- 农(18716)
- 财(18583)
- 江(18135)
- 北京(17868)
- 院(16664)
- 技术(16238)
- 业大(15481)
- 农业(14785)
- 财经(14674)
- 州(14174)
- 基金
- 项目(70925)
- 研究(57076)
- 科学(57050)
- 基金(48398)
- 家(42494)
- 国家(41995)
- 教育(35027)
- 科学基金(34536)
- 社会(33774)
- 社会科(31721)
- 社会科学(31713)
- 省(28509)
- 划(26682)
- 编号(24682)
- 基金项目(24224)
- 成果(23329)
- 课题(21284)
- 自然(21095)
- 自然科(20642)
- 自然科学(20635)
- 自然科学基金(20276)
- 资助(19846)
- 重点(18142)
- 部(17846)
- 年(17841)
- 性(17597)
- 发(16282)
- 规划(15901)
- 教育部(15778)
- 创(14862)
共检索到180721条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
岳龙
男生性别弱势现象,实质上反映了自近代以来教育现代性的内在危机。在基础教育领域,积极关注"因性施教",已经成为提高教育质量、促进学生健康发展的迫切要求。关注"因性施教"并不是人为夸大男女学生之间的性别差异,而是在科学、客观的基础上寻找更好的教育途径和方法,有效解决我们当前所面临的教育难题。
关键词：
男生 性别弱势 教育现代性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
龙安邦 黄甫全
＂男生危机＂论难以解释女生学业优势与职业劣势之间的矛盾。通过对性别气质与教育交互作用的分析，发现学生学业与职业的性别分层之间存在某种对应关系。男性气质的超越性使男生超越教育的规训，取得学业成功并进入性别分层的上层。男性气质的反抗性使男生虽可能经历学业失败但却形成逆境生存与适应能力，为其后的多种分化埋下伏笔。女性气质的顺从性使女生或学业成功，进入性别分层的中层；或学业失败，落入性别分层最底层。教育在这种性别分层中扮演着＂共谋者＂的角色。＂男生危机＂的背后仍然是女性弱势。实现性别平等，需要教育具备性别敏感性，从规训性教育转向超越性教育，承认、超越和重塑性别气质，培养学生的超越性人格。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王洪席
在课程研究领域,课程的"现代性"追求与型塑在使课程研制走向科学化、实证化、精致化的同时,也使课程自身所禀赋的生成性、批判性与超越性的内在精神与旨趣日趋衰微与枯竭。面对后现代主义课程理论与思潮的猛烈抨击与批判,课程的"现代性"逻辑、角色与品质也就面临着严峻的合理性质疑与合法化危机。课程的"现代性"救赎与概念重建已成为时下课程理论研究走出诘难与困境的必然之路。
关键词：
课程 “现代性” 概念重建
[期刊] 教育科学
[作者]
于伟 胡娇
本文从现代性、后现代性的视角分析了现代性的教育观的“危机”问题 ,阐明了现代性的教育观的有限合理性 ,提出了现代性的教育观的出路在于走向和合 ,这既是历史的选择 ,也是教育理论发展内在逻辑的必然要求
[期刊] 教育研究
[作者]
于伟
所谓现代性,主要体现为以数学和物理学为基础的现代科学理论以及启蒙运动引发的理性精神和历史意识,特点为“勇敢地使用自己的理智”来评判一切。现代性的核心理念为理性、主体性和世俗性。在启蒙精神的指引下,教育理论也开始了现代性之路,主要表现在目的观、研究观、课程与教学观、教师观上。现代性及其教育观不可能退出历史舞台,因为现代性没有丧失其存在的合理性,现代性的教育观也没有丧失它存在的合理性。现代性的教育仍是我国实现现代化的重要手段,也是现代人生存发展的重要手段。现代性的教育观之出路在于现代性与后现代性的教育观的有机整合,即走和合之路。
关键词：
现代性 理性 后现代性 教育观 和合
[期刊] 教育科学
[作者]
李子腾 柳海民
教育学知识,即学科取向的教育知识,以学科对知识的要求为标准,构筑了教育学科知识的主体。教育学知识生产来源于现代性,有着科层制的组织形式、科学化的生产观、自我规训的生产体制三个方面的现代性基因。在其现代性基因的影响下,教育学知识生产遇到了片面追求科学主义、生产主体单一、行政化的制度安排、工具性的价值取向四个方面的现代性危机。为了规避其带来的问题,需要结合后现代主义的立场,从扩大知识生产主体、承认知识观多元化、开放知识生产组织形式三个维度对教育学知识生产方式进行重构。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
余小玲
在《霍华德庄园》中,资本城市文明破坏了人类的家园,使得主体遭遇分裂的文化和分裂的身份,并开启了寻找现实和精神双重家园的旅程。小说中大量的隐喻和象征再现了一个充满矛盾张力的分裂的家园,巴斯特的死亡体现了现代性危机症候在小说文本场域中叙事范式的转变和性别诗学的政治化。福斯特从哲学维度提出的"联结"主题,体现了其家园政治的选择性接纳与排他模式,但是依然无法弥合现代性危机造成的差异。
关键词：
霍华德庄园 家园政治 现代性
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
耿言虎
1949年以来我国农村的发展与现代性因素的扩张密切相关。传统与现代"断裂"是生态危机重要的分析视角。本文通过对云南省M县的田野调查,阐释生态危机产生的社会机制。研究表明,"中心化"的现代资源管理制度代替地方依靠传统社会规范和信仰禁忌的社区自主管理制度、以追求产量为目标的汉区农耕知识和现代科技知识先后取代地方传统的农耕方式和地方知识、以市场为导向的绿色产业通过"自然资本化"逻辑取代传统生存导向型农业是生态危机的主要原因。需要对现代性和断裂予以深刻反思。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吕丽艳
现代社会的特征决定了它必然是一个公民社会,在其中,公民是独立、自由而又主动的社会参与者。但是,现代社会又必然产生现代性问题,因为现代性使人们远离公共领域而活在自我的空间内,使现代社会失去公民社会的真义。因此,现代性本身又是颠覆现代社会的,这就需要通过公民教育来保卫公共性、捍卫公共价值并引导人体认自身的公民身份,以弥合现代性问题给现代社会造成的断裂。中国公民教育存在的问题是:在集体主义与个人主义两方面的影响下产生权利与义务的分离。为了抵制这种分离给公民社会所带来的现代性断裂,亟需通过公民教育引导学生从社会层面来理解权利与义务,以培养拥有健全而统一的权利和义务观的现代公民。
关键词：
现代社会 现代性 公民 公民教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
中原
俗话说"危机四伏",说的是不管事业成功与否,危机总是伴随着你前进的左右,可以助你前行也可以拽你后退,关键看是否能够分析、判断、提取出影响你左右前进的主要因素。抓得准了并给予解决之,那就赢得了发展的机会;抓得不准抑或错误,那就失去了发展的机遇,甚至一败涂地。所以说"危机"是中性词,无所谓褒与贬,把握危机的主动权在人,在人的智慧与决策。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
俞冰 刘标 许庆豫
本文梳理了现代性思想的历史沿革,探讨了现代性思想的历史进步意义及其负面性质,分析了其与人类社会现代化过程的关系,以及这种关系赋予现代化过程的双重性质。文章基于现代性与现代化的关系及其多重性质,阐述了高等教育现代化的内涵与过程,解释了高等教育现代化过程面临的危机及其原因。最后分析了消解高等教育现代化危机的设想:应当吸收哈贝马斯交往理性的思想和观点,重新确认高等教育价值观念,改革高等教育的相关体制,使高等教育现代化实践更为顺利,面向人类奉献更加丰富的价值与意义。
关键词：
现代性 现代化 高等教育现代化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姚本先 刘世清
贫困农民、下岗失业者、进城民工等是构成当前弱势群体的主要成份在弱势群体子女的义务与非义务教育阶段,教育公平严重失衡解决弱势群体教育公平问题必须综合考虑
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈敬朴
本文证实了“农村教育为弱势事业”的事实判断与“农村教育是经济与社会发展的自变量”的价值判断,提出了农村教育弱势走强的对策思路:在教育方针、教育发展战略、教育发展目标及政府拨款上调整战略管理,使之定向有序地解决城乡不同地区教育共同发展的问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈智行
我国"现代职业教育"的现代性,应具有当前世界职业教育"现代性"的共性特征,又体现我国职业教育发展阶段的个性特征。其具体体现在以人为本、面向社会、可持续发展的先进理念上,体现在教育行为对学习者、职业教育、经济社会发展和需求的适切上,体现在职业教育人民满意、社会满足、可持续发展的良好效果上。现代职业教育现代性的实质是职业教育的适切性和可持续性。
关键词：
现代职业教育 现代性 适切性 可持续性
[期刊] 亚太经济
[作者]
胡朝晖 李石凯
南欧成员国社会福利过度造成的财政支出扩张与经济停滞导致的财政收入收缩是欧洲主权债务危机的内生性成因。美国因素是欧洲主权债务危机的重要外生性解释变量。美国试图通过债务危机打压欧元是为了巩固美元的全球霸权。即使欧洲主权债务危机在短期内对于欧元产生了一定的冲击,但在长期仍有可能造就一个更强大的欧元。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
