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[期刊] 教育研究
[作者]
邢淑芬 蒋莹 高鑫 丁碧蕾 杨玉冰
以学前儿童为研究对象,采用母亲回溯性报告的方式考察了儿童的电视接触时长和内容特征,并进一步分析了它们与学前儿童执行功能发展的关系。对于本研究的被试样本来说有以下发现:开始看电视的年纪越小,儿童的认知灵活性越高;背景电视时间越长学前儿童的工作记忆越差,电视观看时间越长工作记忆越好(本研究儿童每天看电视的平均时间为0.98h);动画片的幻想性可以正向预测儿童的抑制控制和认知灵活性;在抑制控制上,动画片的节奏与幻想性存在交互作用,快节奏且高幻想的动画片能促进学前儿童抑制控制的发展。因此,从研究的儿童样本来看,适
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周兢 陈思
本研究聚焦国际儿童发展和脑功能研究的最新发现:儿童学习的脑功能交管系统,即脑执行功能理论,以及这一理论对学前儿童发展与教育的启示。综述大量来自国外权威研究机构的最新成果,本文集中讨论儿童学习与发展的脑功能交管系统的定义,解释早期发展经验如何促进儿童脑执行功能能力的发展,强调创建适合儿童脑执行功能发展的教育环境和预防毒性压力的重要性。在此基础上,研究者针对我国学前教育的现实状况,提出了有益的建议。
关键词：
学前教育 脑科学交管系统 执行功能能力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周兢 张莉 Nirmala Rao
本研究聚焦探讨我国早期儿童学习与发展的现状与差异.以五省市1785名3—6岁学前儿童为对象,采用爯亚太学前儿童发展量表爲测查儿童在认知思维、社会情绪、运动技能、语言阅读、健康安全、文化参与及学习品质七大领域的发展状况.研究发现我国儿童早期学习与发展呈现良好的发展态势,除运动外,在其它各领域发展显著优于亚太五国儿童;来自经济较发达的东部省市和城市儿童发展较好,西部和农村儿童发展存在弱势,但是不同地区儿童的发展优势和弱势领域各有不同;优质园儿童在学习和发展的各方面表现均优于普通园儿童.因此,我国儿童发展存在社会经济文化差异,提升各地幼儿园质量将是全面促进我国儿童早期良好发展的重要途径.
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马捷 李洪晨 郝志远
随着数字技术发展，多元化阅读媒体影响着读者的阅读行为、阅读方法和阅读认知能力。本研究采用实验法，以学龄儿童为被试对象，对其纸质阅读与数字阅读的表现进行分析，探究阅读媒介对各项阅读认知能力产生的影响，以及儿童在自然条件下使用纸质媒介和数字媒介进行阅读时发展性阅读障碍发生率的差异，为发展性阅读障碍阅读干预研究提供参考。研究发现，阅读媒介会影响发展性阅读障碍的发生率，数字媒介环境下发展性阅读障碍的发生率明显高于纸质媒介环境。采用数字媒介阅读时，发展性阅读障碍儿童语音能力比纸质阅读时的表现逊色，汉字识别能力、同音语素能力、多义语素能力、阅读理解能力则不存在显著差异。同时，实验还发现存在一类儿童——数字媒介性阅读障碍儿童，在纸质阅读时并未表现出阅读困难、而在数字阅读时表现出持续性阅读困难，该类儿童的汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力均受到数字媒介的影响。图2。表6。参考文献37。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马捷 李洪晨 郝志远
随着数字技术的发展，多元化阅读媒体影响着读者的阅读行为、阅读方法和阅读认知能力。本研究采用实验法，以学龄儿童为被试对象，对其纸质阅读与数字阅读的表现进行分析，探究阅读媒介对各项阅读认知能力产生的影响，以及儿童在自然条件下使用纸质媒介和数字媒介进行阅读时发展性阅读障碍发生率的差异，为发展性阅读障碍阅读干预研究提供参考。研究发现，阅读媒介会影响发展性阅读障碍的发生率，数字媒介环境下发展性阅读障碍的发生率明显高于纸质媒介环境。采用数字媒介阅读时，发展性阅读障碍儿童语音能力比纸质阅读时的表现逊色，汉字识别能力、同音语素能力、多义语素能力、阅读理解能力则不存在显著差异。同时，实验还发现存在一类儿童——数字媒介性阅读障碍儿童，他们在纸质阅读时并未表现出阅读困难，而在数字阅读时表现出持续性阅读困难，该类儿童的汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力均受到数字媒介的影响。图2。表6。参考文献36。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘玉娟
执行功能是一系列对心理和行为的操控技能,是领域一般性的认知功能。儿童早期语言能力的发展是其入学准备的主要成分,能够一定程度上预测儿童入学后的学业成就。早期语言能力的发展主要体现在词汇的积累、语法的习得,以及早期读写能力的发展上。执行功能的发展与儿童语言能力的发展密切相关。本研究综述国外相关研究发现,执行功能能够促进儿童早期语言能力尤其是早期读写能力的发展,执行功能和语言能力的发展受多种因素的影响。为促进儿童的执行功能和早期语言能力的发展,需依据儿童自身特点,采用科学的教养方式对儿童进行培养。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黎和敏 倪萍萍 昝飞
对于具有沟通功能的攻击行为,干预应以改善儿童与其周围人的沟通互动为核心。本研究以一名学前儿童为对象,通过家长执行干预的模式对其攻击行为开展了为期两个月的干预训练,旨在探索亲子之间沟通互动状态的变化对改善儿童攻击行为的作用,以期为家长和教师提供一定的借鉴。研究结果显示,该儿童的攻击行为具有沟通功能,本研究从儿童与家长的沟通互动行为训练入手对之进行间接干预,取得较好的干预效果。
[期刊] 经济学动态
[作者]
董志强 赵俊
儿童时期人力资本形成,对个人一生至关重要。竞争态度不仅是一种个性特征,也是重要的非认知能力,对个人性格养成和人力资本积累意义深远。笔者在中部地区两所农村小学开展实地实验,研究儿童"留守"(缺乏父母陪伴)如何影响其竞争偏好。结果表明:留守儿童比非留守儿童更加规避参与竞争;并且,两者竞争偏好之差异,并非儿童在实验任务中的能力和表现所致,与儿童性别、体格(身高/体重)、父母受教育程度、家庭经济状况没有显著关系。证据指向"留守"状态,即缺乏父母陪伴,是儿童更加规避参与竞争的原因。进一步分析发现,父亲陪伴对于儿童竞争偏好的形成更加重要。本研究发现了留守儿童与非留守儿童的竞争偏好差异。研究结果具有一定的政策含义。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
N.格里高利·曼昆 大卫·罗默 大卫·N.威尔
本文检验了索洛模型是否与生活水平的国别变化相一致,提出了一个既包括人力资本积累也包括物质资本积累的扩展的索洛模型,很好地解释了跨国数据。该模型大约解释了人均收入国别变化的80%,支持模型预测的是物质资本积累、人力资本积累和人口增长的影响估计。本文也检验了索洛模型关于生活水平趋同的结论,即是否穷国趋向于比富国增长得快。检验表明,在保持人口增长和资本积累速度不变的情况下,各国会以扩展的索洛模型所预测的速度趋同。
关键词：
经济增长 索洛模型 内生增长
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张生 程姝 韩盼盼 齐媛
城市留守儿童是近年来人们逐渐开始关注的群体,他们是拥有城市户籍但父母一方或双方由于工作或其他原因长期不在一起生活的孩子。相比农村留守儿童,他们所获得的关注更少,但却同样面临许多教育困境。本研究采用追踪研究的方式对大连某小学一个班级的49名学生在入学后30个月内的33110篇写作文本进行分析。其中包含10名城市留守儿童和39名非留守儿童的写作表现进行比较分析,同时对比课标要求以及其他研究在传统环境下建立的小学识字量及写作能力常模,结果发现:(1)在ICT环境下学生生字使用量和写作篇幅发展速度较快,预计均能较
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
祝可 张红霞 王蕾 赵泽 姚茹 谢东杰
为考察发展性阅读障碍儿童是否存在中央执行功能缺陷，本研究使用2-back任务、数字转换任务和色词Stroop任务分别对29名发展性阅读障碍儿童和28名典型发展儿童的中央执行功能三个子成分(刷新、转移、抑制)进行比较。结果发现：发展性阅读障碍儿童在2-back任务、数字转换任务、色词Stroop任务上的正确率均显著低于典型发展儿童，且在色词Stroop任务上的缺陷效应量最大。这些结果表明发展性阅读障碍儿童在三个中央执行功能子成分上均存在不同程度的缺陷，且抑制缺陷是其核心缺陷。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张磊 傅王倩 王达 暴占光
随着社会的发展,留守儿童人数逐渐增多,其心理与行为问题的研究也日益丰富。歧视知觉是留守儿童常见的一种心理现象,已有的研究更关注歧视知觉的水平,并未深入讨论其发生的过程性与情境性。因此本研究以湖南省醴陵市的28名留守儿童作为主要研究对象,通过质性研究方法,探究初中留守儿童的歧视知觉及其问题行为。结果发现留守儿童在言语歧视、回避、行为歧视和攻击四个方面均有不同程度的歧视知觉,而歧视知觉可能引起留守儿童的回避、退缩、攻击、违纪等问题行为。最后,提出了对留守儿童教育及干预的意见与建议,以期促进留守儿童的发展。
关键词：
留守儿童 歧视知觉 问题行为
[期刊] 经济学(季刊)
[作者]
赵丽秋 李莉
本研究考察学前教育对儿童认知和非认知能力的影响。我们基于2010年启动的学前教育普及项目导致幼儿园数量急剧增加的准实验,采用双重差分策略识别幼儿园入学的影响。利用中国家庭追踪调查数据,我们发现提高幼儿园密度可以显著提高幼儿园的入学率,而入学幼儿园可以显著提高儿童的认知能力,尤其是数列测试成绩,但是对非认知能力没有显著影响。进一步的分析发现,学前教育普及项目对来自社会经济状况较低家庭的儿童影响更大。
关键词：
学前教育 认知能力 非认知能力
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
韩双淼 钟周
战略地图是一种有效的战略表达、沟通、管理、实施和评估战略规划的手段,目前已经从商业领域引入高等教育领域。本文对战略地图的概念及其在高等教育领域的发展历程进行了介绍。在此基础上,本文还试图通过聚类方法建构一个战略地图规划的理想模板,并以清华大学为实例,将其战略规划转变为战略地图,为以后大学将自己的战略规划转变为战略地图提供范式和借鉴。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈爱国 梁洪英 颜军 殷恒婵
为揭示留守儿童执行功能发育特征及身心运动干预对留守儿童执行功能的效果，首先采用心理测量法比较留守儿童与非留守儿童执行功能的发育特点，然后通过实验研究探讨８周身心运动方案对留守儿童执行功能的影响。结果发现：（１）留守儿童执行功能发育水平落后于非留守儿童；（２）８周身心运动干预对留守儿童执行功能有积极影响；但效果存在差异：身心运动干预对刷新子功能和转换子功能有显著提升作用，而对抑制子功能未有显著作用。
关键词：
身心运动 留守儿童 执行功能 实验研究
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