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[期刊] 全球教育展望
[作者]
张正之 李敏 赵中建
本文在论述美国关于"优秀教师"和"初任教师"资格认证之标准的基础上,分析了这两份资格认证标准所蕴含的教师专业素养,并由此对构建我国教师资格证书提出了自己的设想。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王萍 李颖欣 郑莹
当今时代变革对教师专业发展提出了新要求，数据素养正成为教育政策制定者关注的焦点，对教师数据素养评价的研究已进入实践层面。本研究先从历史的视角对数据素养纳入教师资格认证标准的动力来源进行分析，然后对数据素养纳入教师资格认证标准的文献进行了梳理。文献回顾发现，美国对利用教师资格认证标准提升教师数据素养的问题进行了深入研究。其中，数据质量运动围绕推进数据素养在教师资格认证标准的纳入开展了系列活动。本研究对数据质量运动的兴起、数据质量运动提倡的教师应具备的十项关键的数据素养技能作了说明，并以美国特拉华州和阿肯色州为例分析了数据素养纳入教师资格认证标准的实施进展。本研究最后对数据素养纳入教师资格认证标准．．．
关键词：
数据素养 教师资格认证标准 数据质量运动
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周文叶 周淑琪
教师专业标准规定教师从事教育教学工作必须达到的专业要求,同时也反映了人们对教师职业所应具备的专业素养之研究成果的共识。教师评价素养是各国教师专业标准非常重要的组成部分。从标准内容看,教师评价素养即选择并运用适当的评价方式收集、分析和使用评价信息促进学习、改进教学的意向、知识和能力。同时,各标准中的教师评价素养集中体现了以下基本理念:(1)评价促进学生的学习;(2)评价引领教师的教学;(3)评价贯穿于教与学的始终。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周淑琪
教师评价素养是教师专业标准的重要内容之一,许多国家在教师专业标准中,描述了不同发展阶段教师应具备的评价素养。本文总结分析澳大利亚、英国、美国、新西兰等国的教师专业标准,分析了新手教师应具备的五项基本评价素养。与新手相比,专家型教师拥有更加良好的评价知识结构,并能更好地将各种可利用的知识组织起来运用到评价和教学中。制定针对性的表现标准、一体化的教师教育、开展教学研究与课堂实践是促进新手教师提升到专家型教师的重要策略和途径。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴扬
高质量的融合教育环境对所有幼儿的发展都有积极作用,而教师的专业水平是决定早期教育教学质量和儿童成就的最关键因素。本文通过对美国、英国、澳大利亚、中国的幼儿教师专业标准中融合教育素养的内容进行阐述和分析,概括总结其特点,为我国幼儿教师专业标准的进一步完善和师资培养提供启示和建议。
关键词：
早期教育 幼儿教师专业标准 融合教育素养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
年智英
日本在教师专业发展中,对教师的资质能力提出了明确要求,并在《教育职员资格法》和《教员资格更新制》中对教师资格的获得与晋升做出了明确规定,从法律上确保了教师专业发展的终身一体化进程。
[期刊] 教育科学
[作者]
杨忠君
以"素养"为内核的教师专业成长更具内在性、终极性、根本性和统领性,有利于实现由"被发展"到自觉自愿发展、由理想化跃升到人性化成长以及由片面发展到整体性成长的转变。实现以"素养"为内核的教师专业成长,要尽力营造有利于敦促和激励专业成长的氛围,建设养料充足和益于专业成长的平台,谋求自觉自愿和提纲挈领式的自主性成长,重视教师专业精神、专业修养、专业伦理和专业态度的成长。
关键词：
素养 内核 教师专业成长
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙翠香
在一个变革、多元、复杂的时代背景下,美国国家专业教学标准委员会制定了生涯与技术教育(CTE)优秀教师专业标准。总体来看,美国CTE教师专业标准的内容一个是由4个一级指标、13个二级指标、43个三级指标构成的指标体系。其标准主要特色体现为:强调以"促进学生发展"为中心的标准理念、突出教师"多学科"知识基础和专业实践能力、强调教师"帮助学生向工作和成人角色过渡"。其对我国制定职教教师专业标准具有重要启示意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈德云 周南照
教师专业标准最重要的两大用途,一是为专业学习打造更有效的方法,二是建立更有效的体系来评估教师的表现。教师专业标准及认证开发的责任,通常落在政府部门和教师专业团体身上。标准开发应体现多方参与的原则,并突出一线教师的广泛参与。标准开发的关键,是运用恰当的工具在标准和教师的教学行为之间建立联系。美国优秀教师专业标准及认证体系中,基于标准的优秀教师认证评估就是建立这种联系的基本工具,这种评估很好地实现了促进教师专业学习和教师表现评价这两大功能。
关键词：
教师专业标准 教师专业认证 美国
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾全胜 刘逸众 刘文娟
专业群背景下＂双师素质＂教师资格认定标准的构建是职业院校师资队伍培养机制建设的重要内容。文章从专业群的特殊背景出发，分析了＂双师素质＂教师的特殊内涵及其资格认定标准的特点，在此基础上完成了＂双师素质＂教师资格认定标准的框架构建，并对认定标准的分类、分级、量化和执行进行了探讨。
关键词：
专业群 “双师素质”教师 资格认定标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊明
美国经过多次师范教育改革,形成了多样化、系统化的职前教师素养培养模式,在诸多方面为国家整体师资水平的提高提供了较大的支持。首先介绍了美国对职前教师专业素养培养的迁变历程,之后详细阐述和分析了美国培养职前教师专业素养的主要内容与途径,最后从加强师范生教育价值观与职业精神、拓宽知识结构、提高教学技能等角度出发,探索了美国职前教师专业素养培养的经验,并提出对我国职前教师专业素养教育的相关启示。
关键词：
美国 职前教师 教师专业素养 培养经验
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梦卿 邢晓
"双师型"教师队伍建设是提高我国职业教育质量的关键,全国统一的中职"双师型"教师资格认证标准体系的缺位造成了我国中等职业教育发展的瓶颈。随着我国职业教育的改革发展,迫切需要建立一个由理念体系(Mind system)、制度体系(Institutional system)、行为体系(Behavior system)和评价体系(Evaluation system)构成的"四位一体"的中职"双师型"教师资格认证标准体系(简称"MIBE"),以凸显"双师型"教师职业特性,强化"双师型"教师身份认同,促进"双师型"教师协同创新和自组织化发展,推动职业教育健康持续优质发展。
关键词：
MIBE 双师型 资格标准 体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
李梦卿 邢晓
面对新时代国家职业教育改革的新形势、新要求,建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质"双师型"教师队伍是当前职业教育发展面临的迫切任务。而科学规范、特色鲜明、制度完善、内容翔实的"双师型"教师资格认证标准是提升"双师型"教师队伍建设水平、提高技术技能人才培养质量的核心要素。"双师型"教师资格认证标准的制定要契合时代发展需要、凸显职业教育特色、遵循教师成长规律,推进"双师型"教师团队和个体的持续、协同、有序发展。
关键词：
职业教育 “双师型”教师 资格认证标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梦卿 刘晶晶
培养高素质"双师型"教师,建设特色鲜明的"双师型"教师队伍是保证职业教育健康持续发展的重要基础。设计并建立"双师型"教师资格认证标准,有利于建设一支技艺精湛、结构合理、相对稳定的"双师型"教师队伍,有助于体现职教教师的职业内涵和特色。在我国现代职业教育快速发展的现实需要下,"双师型"教师资格认证标准的设计需要有理性的思考,使之更加符合职业教育的特色,以引导"双师型"教师专业化发展。
关键词：
双师型教师 资格标准
[期刊] 高等教育研究
[作者]
何美 周南照
美国《不让一个孩子掉队》法案要求＂核心学科＂的所有教师专业素质必须＂高度合格＂，每个班级必须有一名优秀教师。美国联邦政府把＂投资优秀教师＂、＂投资卓越教学＂作为政策重点。本研究以美国优秀科学教师专业标准及基于标准的评价、认证作为重点，从理论与实际结合描述与剖析优秀科学教师专业标准的内涵，阐释基于标准的科学教师评估
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