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[期刊] 中国财政
[作者]
黄妍
今天,我们迎来了一个新的时代——移动互联网时代,只要有手机,微博、微信、微课堂成为大家随时随地进行自主学习与交流的平台。身处互联网时代,人们改变的不只有生产方式,还有生活方式、学习方式和思维方式。干部教育培训的对象是广大的干部群体,群体学习方式和思维方式的变化是干部教育培训改革创新的立足点和出发点。互联网思维是什么?即适应互联网时代的一种新的思维模式和思考方式,体现了互联网的技术特征,即网状
[期刊] 特区经济
[作者]
安世民 胡良旭
游戏化思维培训作为一种卓有成效的培训模式,在各大企业中已经成为了一种趋势。本文首先对游戏化思维培训做了简述;接着从互联网企业的角度对游戏化思维培训模式的设计机制进行了分析;最后提出了互联网企业游戏化思维培训模式的具体应用方式。
关键词：
互联网企业 游戏化思维 模式设计
[期刊] 经济研究参考
[作者]
司杨
１．时刻具有危机意识。互联网思维要求企业有很强的危机感，有两个主要原因。一是市场形态千变万化，日新月异，行业的竞争每天都在激烈的变换着，短暂的成功不代表永恒的发展。二是发展强大后的企业容易不思进取，停滞不前，产生越来越多的漏洞。因而成功的企业不但
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈金章
在网络信息技术浪潮冲击下,高校干部教育培训工作在获得新平台、新机遇的同时,也在培训理念、教学方式、运行模式等环节面临着严峻的挑战。加强新时代高校干部培训工作,应借鉴互联网思维的核心理念,即用户思维、平台思维、迭代思维和大数据思维,推动改革创新,着力构建以人为本、开放共享、互动协作、精准测评的干部培训新模式。
关键词：
互联网 高校 干部培训
[期刊] 企业管理
[作者]
耿人健
互联网思维可以用于商业模式建立与重塑，目标是琢磨出一套挣钱的方法并能够执行落地，在不同的维度和层面上实现更大的规模效益。林林总总的各类商业模式，本质上来看，我觉得可以归为三类：即产品式、服务式和平台式，分别是以产品为导向、以客户服务为导向和以资源整合为导向。
关键词：
商业模式 互联网思维 资源整合 客户服务
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁宇
双师教学模式是在"互联网+教育"背景下全面陪伴乡村教师专业发展的新型培训模式,其与普通网络培训的不同之处在于培训由高校提供技术支持,中心城市优质资源全程介入。该模式有助于提高乡村教师培训实效。本文从分析其特点与优势入手,对如何开展双师教学提出了相关措施及建议。
关键词：
双师教学 “互联网+教育” 乡村教师培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨秀丽
"互联网+"旨在通过优化配置传统产业资源、提高运行效率,实现互联网与传统产业的融合与创新。作为具备人群效应的教育培训产业,尤其是在中国产业结构转型升级大背景下,如何通过互联网思维与技术结合实现农民工向专业化产业工人的转变,是推进中国人力资本质量提升的一条可行之策,也是缩小中国产业工人与西方发达国家人力资源职业化水平差距的切实之举,理应受到学术界的高度重视与关注。在分析农民工教育培训中互联网的动力转换功能基础上,有针对性地提出基于互联网的,包含"互联网+"农民工、"互联网+"企业与"互联网+"教育培训机构三位一体的农民工教育培训建构模式,使互联网技术与平台在农民工人力资本积累过程中获得持续发展与推广,以期通过提升农民工就业能力实现农民工职业化,破解就业市场结构性矛盾,促进城镇产业结构调整升级。
关键词：
互联网+ 农民工 产业结构 教育培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁宇
双师教学模式是在"互联网+教育"背景下全面陪伴乡村教师专业发展的新型培训模式,其与普通网络培训的不同之处在于培训由高校提供技术支持,中心城市优质资源全程介入。该模式有助于提高乡村教师培训实效。本文从分析其特点与优势入手,对如何开展双师教学提出了相关措施及建议。
关键词：
双师教学 “互联网+教育” 乡村教师培训
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
被互联网改变的生活时代变得这么快,由互联网所引发的变革速度是不可思议的。十年前,上网还是个新鲜事,手机还是个稀罕物,人们还在用3.5英寸软盘;但十年之后,许多年轻人已经不知道什么叫软盘了,打开手机随时都能上网。这仅仅是十年,我们的十年。即便是互联网内部,也出现了Generation Gap,所谓"代沟"。曾经的三大门户网站,在某种程度上已经徐娘半老、风华难
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔原
产教融合是现代职业教育发展的必由之路,市场机制下教育链与产业链的不融通、校企合作双方共同利益的缺乏是影响校企协同育人良性互动的根本原因。文章提出借鉴互联网的用户思维形成用户中心的职业教育文化,借鉴平台思维整合社会化资源推进产教融合。
关键词：
职业教育 产教融合 互联网思维 创新实践
[期刊] 企业管理
[作者]
韩龙士
全新的汽车商业模式正在形成:开放式设计和体验式营销;模块化和标准化的集成研发生产平台;大规模定制+个性化定制;产品和生产过程智能化;供应链云平台。移动互联网加速了变革和创新,各种全新的商业模式层出不穷。未来的竞争,是创新和商业模式的竞争,当前的品牌基因和渠道优势也许会成为下一轮竞争的沉重包袱。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
马晓苗
传统的产品创新立足于物质思维,创新活动围绕物质实体直接变换或改进展开,而信息、能量对物质的能动作用被"屏蔽",三者遵循"物质→能量→信息"演进路径,产品虚拟价值被忽略,创新过程显现出封闭性、边界性、控制性等特征。信息思维下的物质、能量、信息处于"等量齐观"的位置,产品创新遵循"信息能量物质"双向路径,三者共同参与实体价值与虚拟价值协同互动过程,产品创新显现出开放性、联系性、自然涌现性等特征。作为互联网时代的成功典范,小米公司产品创新模式契合信息思维应用趋势,其现象级成功为企业运用信息思维开展产品创新提
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李禺磊 齐轶文
短平快——互联网培训模式最大的特点我们在京东做培训,离不开互联网行业特点的影响。互联网是一个知识快速迭代的行业,而京东的扩张又非常迅猛,每年都有很多新人进来,他们都需要迅速掌握相关的技能。如果按照传统的培训模式,先要用半年的时间开发课程,之后用培训班的方式一个班、一个班地推进,如果要覆盖上千员工的话,至少要两个季度,等全员推广下去,两年都过去了。而在互联网行业,两年前的知识早就过时了。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁华坤 高建军 常薇
华南农业大学是全国第一批20所国家级专业技术人员继续教育基地之一。学校充分发挥学科门类齐全、师资力量雄厚、办学条件优良等优势,以国家级继续教育基地建设为契机,积极探索"互联网+继续教育"模式,大力开展专业技术人才远程培训。结合国家级基地建设情况,简述"互联网+继续教育"模式的探索,总结开展专业技术人才远程培训的经验和制约发展的因素,从而提出建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
冯晓英 宋琼 张铁道 高勤丽 张晓
"互联网+"教师培训正成为教师专业发展的新趋势,然而已有理论研究尚未成熟。本研究采用质性研究范式、扎根理论方法,选取"互联网+教师培训"典型实践案例为研究对象,基于文本资料、访谈等大量质性数据进行三级编码,得到了3个核心属类、9个属类编码、32个类型编码、84个概念编码,并基于编码结果的三个核心属类:教师培训需求(N)、培训关键要素(E)、"互联网+"环境(Internet),构建了"互联网+"教师培训NEI模式。基于该模式和编码结果,本研究提炼了教师培训的四个需求、影响培训成效的七个关键要素、支持教师培训的"互联网+"环境的三个组成部分,探讨了三个核心属类之间的相互关系,以及该模式的特点与启示。本研究希望能够为"互联网+"教师培训的理论研究与实践应用提供参考。
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