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[期刊] 教育研究
[作者]
李祎 涂荣豹
生成性教学是当前课程改革过程中出现的新的教学理念,与预成式教学相比,其更强调学习的自主建构,更强调教学的动态生成。在生成性教学观下,课堂教学具有参与性、非线性、创造性和开放性等特征。为使生成性教学的理念得到有效落实,必须转变传统的刚性、静态的封闭型“教程设计观”,树立弹性、动态的开放型“学程设计观”。
关键词：
生成性教学 弹性设计 动态设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王玉华
生成性教学是相对于教学预设而言的。作为一种教学理念,生成性教学强调教学的生成性,突出教学的个性化建构,追求学生的生命成长,是一种开放的、动态的、多元的教学形式。从课堂教学的角度分析,生成性教学的基本特征可以概括为:坚持以师生生命发展为本的教学目标;强调预设与生成统一的教学内容;倡导师生对话与建构的教学过程;重视挖掘与利用鲜活的教学资源;凸显处理"突发事件"的教学智慧。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜旭英 蔡铁权
教学过程理论是课堂教学设计的重要基础之一。教学设计程序化的一个重要原因是对教学过程作静态的、预成的机械理解。随着哲学思维方式、课程观及知识现的转变,教学过程也由"预成"走向"生成"。生成教学过程现关注过程、强调关系、突出创造、重视个性。这种生成的观念在课堂教学设计中体现为:由确定走向弹性的教学目标阐明,由"复制"走向理解的教学过程设计,由独白走向对话的教学策略制定,由单一走向多元的教学评价实施。
[期刊] 教育研究
[作者]
赵鑫 李森
教学情感根源于生理—心理基础上的自然情感,它是作为教学主体的教师和学生针对教学活动中人或事的感受与体验,经由教学主体之间的情感互动,施于教学、融于教学并利于教学。教学情感研究从古至今经历了萌芽期、生长期和成熟期三个发展阶段,具有个体自主性、社会互动性与教育受动性等基本特征,并在认识论、本体论和实践论层面彰显着周延的内在逻辑。其中,认识逻辑是教学情感生成和发展的前提,本体逻辑从存在意义上决定了教学情感的性质与取向,实践逻辑制约着教学情感育人功能的实现程度,三重逻辑共同构建了解析教学现象的合情之方、解决教学问题的可行之法以及寻获教学发展的未来之道。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
程广文 陈笃彬
课堂教学以现成的知识为中介,采取"教师—知识—学生"的逻辑结构展开。其前提性假设是:学生掌握知识以后就可以成为像知识创造者那样的人或者成为一个用知识去改变生活的人。但在实际的课堂教学中,单向度的灌输、无意义的呈现、机械化的训练等强迫性的教学无处不在。这些课堂行为不能被称为真正意义上的教学行为,因为真正的教学具有生成性。教学在时间上具有共时性、在空间上具有一体性,这就意味着教学活动是生成的而非铸成的。教学的本质就在于生成,没有生成,教学的前提性假设就会落空,而生活世界就是教学的生成之域。
关键词：
教学 生成性 生活世界
[期刊] 当代财经
[作者]
廖才茂
生态文明不是一种局部的社会经济现象，而是相对于农业文明、工业文明的一种社会经济形态。不同文明形态的根本标志是不同层次的物质生产力和生产方法。因此，本文从支撑生态文明形态的价值体系、技术体系、产业体系、政府行为与法律制度、生产方式与生活方式等方面来揭示生态文明的基本特征。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱小蔓
用现代综合的思维方式看待、追求与实际操作情感教育,我们发现,当代情感教育区别传统情感教育和近现代的逻辑理智教育,是在于它是科学与人性(价值)重新塑合起来的形态。这一鲜明的具有时代精神的基本特征,可从以下三个方面加以把握。
[期刊] 中国农村经济
[作者]
匡跃辉
自古以来，中国的水灾就十分严重，是中华民族的心腹之患。建国以后，我国政府加强了对大江大河的治理，然而，我国的水灾并未减轻，甚至还呈发展的趋势。研究中国水灾的基本特征，找出其内在规律，对于分析其形成原因及提出有价值的对策措施，具有十分重要的作用。中国水...
[期刊] 教育研究
[作者]
石鸥 石玉
教科书作为国家意志、民族文化、社会进步和科学发展的集中体现,是实现培养目标的最直接的载体。教科书是读者最多、最特殊、最被读者信赖甚至依赖、最耗费读者精力和时间、对读者影响最深远的文本。教科书具有教诲性、阅读的特殊性、文本结构的整体性和文本实现的非连续性、读者的两极性及文本构建的标准性等特征。教科书的这些独特性质要求教科书建设要精选并编制教科书内容、提升教科书的可读性和可教性、注重对课程标准的研读等。
关键词：
教科书 教诲性 可读性 标准性
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
冯光烁 顾永鹏 兰旭东 周明
该文提出了一种新型面齿轮副,即人字形面齿轮副。基于全齿面精确建模的面齿轮副设计方法,建立了人字形面齿轮副的几何设计方法。建立了虚拟产形齿轮的数学模型,推导了人字形面齿轮的数学模型,得到了人字形面齿轮副的精确三维实体模型。基于有限元加载接触分析方法,分析了人字形面齿轮副的基本特征:轮齿接触、圆柱齿轮轴向力、重合度、传动误差、内外侧轮齿齿宽的影响、内外侧轮齿相位的影响。数值研究表明人字形面齿轮副具有如下优点:圆柱齿轮无轴向力,简化了轴承支撑;可以采用大传动比、大螺旋角,承载能力强,振动噪声水平低,适用于高速重载场合;旋转方向敏感度低,适宜用于需要双向转动的场合。该文最后总结了人字形面齿轮副的设计准则。
[期刊] 教育研究
[作者]
蔡宝来 张诗雅 杨伊
信息技术引发了中小学教学方式和学习方式的变革与转型，催生出中小学新课程形态、新教学模式和新学习方式，慕课、翻转课堂、混合学习即是适应这一变革与转型的最新成果。慕课的课程特征和学习特点，要求课程建设和开发以方案设计为根本。翻转课堂不是对传统课堂教学结构顺序的简单调转，而是基于网络教育和网络教学实践以及移动学习理论的教学模式创新，该模式的教学实施必须建立在对课程知识体系的架构和教学方案的科学设计基础上，因此设计导引、过程预设是关键。
关键词：
移动互联网+ 慕课 翻转课堂
[期刊] 中国高等教育
[作者]
欧平
课程思政是一种思政寓课程,课程融思政的全新思想政治工作新理念。大学高等数学课程实施课程思政具有重要的价值意蕴,是坚持办学正确政治方向的必然要求,是落实立德树人根本任务的现实需要,也是实现合力育人全员育人的重要途径。
关键词：
高等数学 课程思政 价值意蕴 生成路径
[期刊] 高等教育研究
[作者]
罗祖兵
生成性教学是生成性思维视域下的教学形态。它是一种需要规则但在适当的时候又敢于放弃规则的教学。它不再假定教学有恒定不变的本质,而认为教学的本质是在具体教学过程中生成的。其基本理念表现为对表现性目标、具体的教学过程、教学事件、互动性的教学方法和附加价值的关注。生成性教学实现的前提是灵动性的教学计划,基础是智慧型的教师,保障是协商式的评价。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭永平
混合式教学是将线上与线下教学相结合的教学模式,以其融合传统教学和网络信息化教学的优势,成为当前许多高职院校大力推行的一种教学模式。混合式教学模式具有课程平台功能的混合性、线上资源建设的混合性、学生学习方式的混合性、教学过程的混合性、考核方法的混合性等特征。混合式教学实施时应注意:课程平台功能应用应突出"三性"、线上资源建设应突出"四化"、线上教学应突出"四性"、线下课堂教学应突出"五度"、考核评价应突出"四化"。
关键词：
高职教育 混合式教学 实施策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭宝仙 郭劲赤
对国外外语教学研究现状进行分析,有助于我们探究学科未来的发展趋势,更好地把握研究方向。通过抽样和文献计量分析的方法,对十年来国外外语教学研究状况进行分析发现,国外研究最为重视外语学习研究;针对语言各要素的教学研究中,语音、词汇教学研究比语法教学研究更受重视;教师认知与教师身份备受关注;测试与评估研究的内容多样,但对反馈的研究尤为突出;研究方法中实证研究占绝对优势,而且定性与定量相结合的混合研究较多。
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