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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘艳丽
精品资源共享课是服务高校师生和社会学习者的各类网络课程,按照生态学的观点,精品资源共享课的学习活动可以被视为一种网络学习生态系统。基于生态学习观和活动学习理论,文章构建了精品资源共享课学习活动的生态模型,并在此基础上提出了学习环境的动态化、开放性原则,学习共同体的多样化、异质性原则,学习活动的真实性、层次性、序列化原则,对当前精品资源共享课的学习活动设计具有一定的指导意义。
关键词：
生态学习观 精品资源共享课 学习活动
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
宋跃 余炽业 胡胜
在"单片机与接口技术"省级精品资源共享课程的转型升级建设中,针对资源共享课程教学理念、课程内容体系、课程资源等方面进行了研究,特别在资源特色和实践教学体系上进行了重点设计,实践证明该建设是行之有效的。在介绍该课程建设、教学组织、共享资源建设的同时,重点讲述了实验实践教学的组织和课程特色资源的建设情况。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
白菲 谭豫之
对原精品课程进行转型升级,建设新的精品资源共享课,是近年高校本科课程建设的一个重要方向。分析了国家精品资源共享课的建设要求和前期国家精品课程建设存在的问题,提出高等院校在国家级精品资源共享课建设和原国家级精品课的转型升级实施中,应以课程建设为核心、以服务师生为目标,政策支持和网络建设相配合,集中优势资源展开课程建设,进一步带动学校整体本科生教育教学质量的提高。
关键词：
精品资源共享课 精品课程 实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
莫平
普通高校持续开展院级精品资源共享课建设,对深化课程教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。文章论述了院级精品资源共享课建设的意义,指出了院级精品资源共享课建设存在的问题,最后提出了院级精品资源共享课建设的路径:资源建设应坚持标准化与本土化相结合;选择先进的数字化网络教学平台;引导学生善用院级精品资源共享课获取知识;采取三级共建的模式。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王娟 孔亮
随着慕课(MOOCS)研究的普及和发展,基于"开放共享"理念的开放课程成为推动和实现在线学习的最有效途径之一。精品资源共享课是开放课程的一种,其发展程度如何,未来该如何发展都是研究者关注的焦点和热点问题。为此,研究借鉴信息传播理论,在梳理信息传播概念,辨析信息传播与精品资源共享课关系基础上,从传播者统筹、传播内容创新、传播环境保障、传播渠道融合、受众需求满足的信息扩散出发,构建了精品资源共享课的建设系统。意在提高精品资源共享课的建设质量,为开放课程的发展提供借鉴和参考,进而实现优质资源共享,促进教育公平。
关键词：
信息传播 精品资源共享课 慕课
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王娟 孔亮 吴永和
精品资源共享课建设是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的促进优质教育资源普及共享的重要课题。随着MOOC在线学习新样式的不断涌现,如何在"后MOOC时期"推进精品资源共享课的建设,如何设计课程资源,需要广大研究者和建设者深入探索。为此,本研究在课程结构、设计理念、学习活动、学习支持、学习环境等方面对"异常心理学"课程进行系统架构,旨在优化课程设计、提高课程建设质量和传播共享效果,为开放课程的建设提供借鉴和参考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨方琦 杨晓宏
国家精品资源共享课建设,主要包括基础性的课程建设、保障性的课程传播和关键性的课程应用三方面的工作,而课程传播一直是国家精品资源共享课建设工作的薄弱环节。高校教师、学生和社会学习者对国家精品资源共享课的信息缺位,是导致课程传播范围小、使用人数少和利用效率低的重要影响因素。通过创新课程传播策略、明确课程传播主体和拓展课程传播渠道,能够快速扩大课程影响力和有效提升课程知名度,从而有效实现精品资源共享课的又好又快传播。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蓝洁 方绪军
高职类国家级精品课程经历了近十年的建设和发展,进入转型升级为精品资源共享课的关键阶段。资源共享与职教特色是两个着力点,应通过检视与扬弃、转型与升级、创新与辐射几个必要环节来落实高职类精品课程向精品资源共享课的转型升级。
关键词：
精品课程 精品资源共享课 转型 升级
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国民 郭福春 吴国平
随着国家精品资源共享课建设的推进，其网络教学交互特征在课程推广应用中的效用日益凸显。通过辨析网络教学交互的概念及主要交互理论，剖析基于精品资源共享课程的网络教学交互五大核心要素，调查分析了国家精品资源共享课平台——＂爱课网＂上高职高专财经大类７２门课程的网络教学交互性能，提出了推进精品资源共享课程建设与应用的若干策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘艳丽
内容是精品资源共享课建设的核心和重点,而教学资源是教学内容的外在表现。本文在分析以往精品课程以及当前精品资源共享课内容建设存在问题的基础上,提出精品资源共享课的内容建设要构建具有资源建设动态化、资源形式立体化、资源特点个性化的学习平台,让学习者可以随时随地不受限制地获取到所需的资源,全方位地支持教师教学和学生学习,从而更好地实现优质教育资源的共享和应用。
关键词：
精品资源共享课 精品课程 内容建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱福明
国家级精品资源共享课建设是提升高等职业教育内涵和质量、增强职业教育社会吸引力的重要举措。从评审指标体系的视角审视高职国家级精品资源共享课建设,其要体现强大的专业教学支撑性和广泛的社会服务覆盖面,以及多层次宽领域的学习服务对象。在共享课建设中要做好顶层设计,构建资源的整体框架,并与地方企业合作,凸显资源的地域特色,紧跟前沿理念与标准,彰显课程资源的先进性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周云凌
课程建设是提高教学质量的核心环节。精品课与精品资源共享课既有相同点又有区别,精品课与精品资源共享课最大不同点在于资源共享要求更开放,信息化平台技术要求更高,包括服务器资源、存储资源、系统软件资源、网络通讯资源等各类基础设施及相关软件建设。精品课向精品资源共享课转型,要注意课程体系设计以工作岗位分析为依托,课程内容确定以专业体系为基础,教学方法运用以能力培养为目标,教材选用以学习需求为前提,同时注重团队建设和资源平台建设,精心设计教学内容和过程,体现建设性与示范性。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
樊博 孟庆国
电子政务是一场深远的政府改革,政府信息资源共享是推进电子政务的关键。政府信息共享是指跨部门和跨层级的政府实现信息资源的有效共享。在我国的政府体制下,条块分割和部门利益等因素阻碍了电子政务信息资源的共享,制约了电子政务治理理念的实现。文章详细分析了政府信息共享对于实现电子政务理念的重大意义,认为政府信息共享的推进要以电子政务的顶层设计为前提。然后以顶层设计为分析主线,提出从信息资源共享的立法保障、推进体制、绩效机制等三方面的保障措施推进政府信息共享的实现。
关键词：
电子政务 信息资源共享 顶层设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李娜 蔡秀芳
精品资源共享课程为院校与社会之间的信息共享桥梁,同时也为推动校企合作向更深层次的发展提供新的契合点。校企合作下进行精品资源共享课程的建设,为高职教育提供了更为广阔的空间。本文从校企合作的角度出发,在遵循职业发展规律的基础上,阐述高职院校建设精品资源共享课程的内涵、技术关键与开发应用。
关键词：
校企合作 高职教育 精品资源共享课程
[期刊] 职教论坛
[作者]
张洪波
精品资源共享课是促进教学模式改革、提高教学质量的重要抓手,通过网络信息技术,实现优质教学资源共享,为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务。简要论述了《会计信息化》精品资源共享课建设的意义,阐述了《会计信息化》课程的设计思路和课程主要建设内容,在论证调研的基础上进行了课程教学方法、教学手段和考核评价改革,并对课程资源建设进行了详细研究。
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