- 年份
- 2024(6432)
- 2023(9566)
- 2022(8419)
- 2021(7796)
- 2020(6571)
- 2019(14923)
- 2018(14873)
- 2017(28380)
- 2016(15480)
- 2015(17301)
- 2014(17229)
- 2013(16771)
- 2012(15177)
- 2011(13829)
- 2010(13990)
- 2009(13289)
- 2008(12846)
- 2007(11602)
- 2006(9844)
- 2005(8664)
- 学科
- 济(59535)
- 经济(59479)
- 管理(44359)
- 业(39788)
- 企(32328)
- 企业(32328)
- 方法(28666)
- 数学(24856)
- 数学方法(24561)
- 农(18134)
- 财(15763)
- 中国(15260)
- 学(13971)
- 业经(13116)
- 环境(13063)
- 贸(12153)
- 贸易(12148)
- 地方(12086)
- 农业(11840)
- 易(11806)
- 制(10767)
- 和(10641)
- 理论(10443)
- 务(9995)
- 财务(9965)
- 财务管理(9938)
- 银(9411)
- 银行(9384)
- 划(9328)
- 企业财务(9304)
- 机构
- 学院(218936)
- 大学(217065)
- 济(85474)
- 经济(83583)
- 管理(82544)
- 理学(71446)
- 研究(70905)
- 理学院(70606)
- 管理学(69197)
- 管理学院(68809)
- 中国(52853)
- 科学(45706)
- 京(45321)
- 财(38898)
- 农(37971)
- 所(35993)
- 业大(34119)
- 中心(34068)
- 研究所(32942)
- 江(32751)
- 财经(31428)
- 范(30226)
- 农业(30156)
- 师范(29911)
- 经(28374)
- 北京(28208)
- 州(26387)
- 经济学(26302)
- 院(25426)
- 技术(24178)
- 基金
- 项目(148097)
- 科学(115887)
- 研究(108944)
- 基金(105593)
- 家(91945)
- 国家(91198)
- 科学基金(77698)
- 社会(67541)
- 社会科(63890)
- 社会科学(63869)
- 省(59579)
- 基金项目(56357)
- 教育(51157)
- 划(50267)
- 自然(50205)
- 自然科(48934)
- 自然科学(48919)
- 自然科学基金(48001)
- 编号(45724)
- 资助(42580)
- 成果(36505)
- 重点(34081)
- 发(32530)
- 部(32265)
- 课题(31397)
- 创(31012)
- 创新(28908)
- 科研(28789)
- 大学(27767)
- 教育部(27554)
共检索到310384条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
保罗·普林斯路 莎伦·斯莱德 默罕默德·哈利勒 肖俊洪
学习分析自从2011年出现以来,不管是作为一个研究重点还是实践领域,它一直在发展,从某种程度上讲已经成熟了。学习分析不但在增进我们对学生坚持学习和顺利完成学业的了解以及提高我们教学策略的效果等方面有巨大潜能,它还能帮助学生在更加知情的情况下做出选择。然而,学习分析在多大程度上影响学生学习?它在什么条件下能够充分发挥其潜能?这些问题引起一些关注。我们在这篇概念性文章中提出从生态系统观的角度理解学习分析,或是把它视为某一个生态系统的一部分,或是把它当成一个生态系统,这个系统由各种人为和非人为因素(行动者)组成,包含一系列相互交叉、常常互相依存且又是彼此一部分的变量。鉴于学习分析有提高学习效果的潜能,我们基于学习的社会批判视角提出学习分析的生态系统观。我们从机构和机构以外社会层面的微观、中观和宏观因素出发对学习分析进行阐述。学习分析的生态系统观不认为学生对自己的学习可以免责,而是更加细致入微地了解促成(或妨碍)学习发生的因素(行动者)。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余清臣 袁为民
教育是一种生态系统,这主要是指教育是由有机成分通过有机联系而构成的一个整体。从这个观点出发,本文认为在教育领域实现和谐的理念有两个方面的内涵:一是教育系统和平行系统之间的和谐;二是教育系统内部的和谐。从这个两个内涵出发,本文进一步探讨了和谐教育的理念与发展、规则、差异、冲突等观念之间的关系,认为和谐教育是一种发展的教育、和谐教育需要合法的规则、和谐教育要尊重正当的差异和和谐教育需要有序的冲突。
关键词:
和谐教育 教育生态系统 有序性
[期刊] 生态经济
[作者]
潘军 黄昕
人类的经济活动领域既是社会系统,也是一种生态系统,具有整体性、食物链网、竞争与共生并存等生态特征,因此它的发展也必须遵循生态系统的基本规律,这是一条可持续发展之路。按照生态系统的要求,商业生态系统的发展必须培养自己的关键物种,保持物种的多样性,求得系统的共同进化。在商业生态系统的集成化发展模式就是保持其良好生态特征的重要途径。
关键词:
商业生态系统 食物链网 共同进化
[期刊] 工业技术经济
[作者]
董微微 蔡玉胜 陈阳阳
数字经济时代下,创新生态系统构成主体之间呈现复杂的动态竞合关系,政府补贴与监管对创新主体的价值共创行为具有重要影响。本文构建包含核心企业、合作企业与政府的三方博弈模型,利用MATLAB模拟不同参数变化下三方博弈的演化路径。结果表明:开创性创新资源、协同创新系数、投机系数、违约惩罚、政府补贴等因素对创新主体的协同创新行为具有影响。为实现创新生态系统不同主体博弈的演化稳定均衡,企业要加强开创性创新资源建设,增强对外合作主动性;建立企业间良好的信任机制,强化创新资源安全保障;充分发挥政府引导和激励作用,营造开放包容的创新氛围。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘惠娟 宋新硕 邓华
高素质技术技能型人才培养的目标对高职学生提出新的心理期许,也对高职院校心理育人提出新的时代要求。生态系统理论视角下,高职院校心理育人面临着社会支持与环境建设的欠缺、校方主导与家企助力的缺位、工作氛围与教学模式的浸染以及社会转型与制度规范的冲击等方面带来的诸多挑战。因此,高职院校需要从微观上完善社会支持系统、中观上构建“学校—家庭—企业”增能系统、外观上建立健康和谐的纽带系统以及宏观上健全政策体系保障系统,以助力心理育人目标的实现。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
傅伯杰 牛栋 于贵瑞
地球系统科学是以地球系统为研究对象,重点研究各圈层、各要素以及自然和人为现象之间相互作用关系的科学,是在科学技术自身发展和社会需求共同推动下发展起来的新兴学科。地球系统科学概念的提出是为了解决全球性的资源和环境问题的需要,是地球科学向综合集成方向转变的重要阶段。目前在地球系统科学思想的指导下,在全球规模上已经组织了一系列重要国际联合研究计划,企图组织全球的科学家协作推动地球科学的发展。地球系统科学发展离不开对地球系统要素和圈层的物理、化学和生物过程的综合观测工作的支持。自20世纪80年代以来,一些国家、国际组织和国际合作项目都纷纷建立了国家、区域甚至全球尺度的观测、监测和信息共享网络。国际长期生态研究网络(ILTER)自20世纪80年代开始建设,其目的是对生态过程进行长期的监测,研究各种生态因子的相互作用及生态过程,从而揭示出生态系统和环境的长期变化,为生态系统评价及管理提供科学依据。中国生态系统研究网络(CERN)始建于1988年,在中国生态系统动态观测、科学研究和试验示范方面发挥了重要作用,2005年在CERN的基础上,由国家科技部组织开始建立中国国家生态系统观测研究网络(CNEN),目前已经遴选出了53个台站,开始对农田、森林、草地(含荒漠)和水体(湖泊和海湾)的动态进行观测研究,该网络必将成为全球地球观测系统(GEOSS)的重要组成部分,在我国地球系统科学发展的历程中发挥重要作用。本文主要从发展地球系统科学角度,讨论生态系统观测研究网络在地球系统科学中的作用。
[期刊] 生态经济
[作者]
杨文培 朱红涛
节能需要不同的节能利益相关者共同参与合作,形成一体化的节能生态系统。本文运用系统动力学方法初步构建各节能利益相关者之间的结构关系,分析节能利益相关者的特征,并进一步分析了我国节能实践中的四个核心节能利益相关者——政府、企业、公众和节能中介的角色定位,为建立协调各方利益的参与合作机制提供理论参考。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
傅伯杰 刘宇
国际生态系统研究计划与全球可持续发展相结合,推动了区域和全球可持续发展相关生态系统科学知识的发现和应用。多尺度、多平台集成的生态系统观测研究网络有力地支撑了上述计划的实施,进而服务于管理决策,促进可持续发展目标的实现。本文阐述了国际生态系统相关研究计划和生态系统观测网络研究发展及其对中国生态系统观测研究网络的启示。全球生态系统相关研究计划的发展显示:面对复杂因素驱动的生态系统变化,生态系统研究需要发展多学科交叉、国际合作的研究平台,需要从单纯的生态系统过程机理的研究转向与全球可持续发展相结合。当前,国际生态系统观测研究网络的观测尺度从站点走向流域和区域,关注的对象从生态系统扩展到地表系统,逐渐将自然生态要素与社会经济相结合,深化了联网观测和联网研究;在观测手段上实现了地面观测和遥感多尺度观测的有机结合,日益注重数据共享和集成,促进了科学知识的产生。今后生态观测网络研究需要扩展观测和研究的时空尺度,深化和规范单要素联网观测和研究,有机结合地面观测和遥感观测,强化生物多样性相关监测与研究,发展耦合自然和社会经济的综合研究,拓展国内外合作研究,融入全球尺度的观测研究网络。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
姜明,吕宪国,刘吉平,杨青
作为地球之肾的湿地,具有重要的生态环境与社会服务功能。湿地生态系统观测是获取湿地生态系统以及环境信息的重要手段.其观测结果是对湿地生态系统的变化做出科学预测和制定合理保护措施的重要依据。湿地生态系统的观测始于16世纪对湿地的利用,至20世纪70年代得到了较大的发展.全球生态系统监测网络的建立为湿地生态系统观测提供了良好的平台。不同地区湿地观测的水平、具体内容及指标不同,北美及地中海地区湿地观测水平较高。通过对国内外湿地生态系统观测的历史、观测内容和指标进行研究,提出我国湿地生态系统观测要在观测网络的建立、指标体系完整性、先进技术和方法引用等方面进一步完善和补充。
关键词:
湿地生态系统 观测 进展 展望
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
徐明 郑大伟 刘中丽 蔡涤华 唐广
以1988~1990年的调查资料为依据,通过对浦洼生态系统的生产力及物、能流进行分析,指出该系统目前存在的问题和今后的发展方向。
关键词:
生态系统,生产力,物质流,能量流
[期刊] 会计之友
[作者]
刘思 温韵柔 李华军
企业投融资战略与整体战略的匹配及与生命周期的协同,对于企业健康成长和快速发展具有重要的意义。阿里巴巴企业经过15年的时间,创新商业模式,从产业供应链、资源链和价值链等角度合纵连横,构建了一个完善的电商生态系统。文章基于阿里巴巴电商生态系统形成的过程,对其投融资战略之间以及投融资战略与企业生命周期、企业整体战略的协同过程进行剖析,为我国创新型企业投融资战略的制定和实施提供借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈丽君
生态系统视角下,职校专家型教师的优势和专长体现为对生态情境的充分利用和对内外资源的有效获取。访谈25位职校专家型教师,考察影响其职业生涯的3个最关键事件,从情境与资源两个维度,基于四级系统编码,分析成长特点与专长,结果显示,新手期和熟练期是教师发展的两个关键转折期。专家型教师的优势表现为对学校情境和以学校为核心的学校-学校、学校-企业情境资源的积极获取;不足表现为,过度依赖学校情境,对政府、社会、企业、家庭等情境的利用比较欠缺。职校教师对工具性资源的利用多于情感性资源,同一情境可能引发不同程度和性质的资源获取。
[期刊] 林业经济问题
[作者]
蔡晶晶 谭江涛
基于福建省沙县、顺昌、武平及武夷山的实地调研数据,利用"社会-生态"系统制度分析框架分析林农政策参与意愿的影响因素,并根据影响人类行为选择的7种制度规则,对实证结果进行深入分析。结果表明:赎买政策的公平性和林农的生态保护意识程度对林农参与意愿有正向影响;资源单位中"人均林地面积"及使用者系统中"林地距城镇中心的距离"等变量对林农的参与意愿有反向影响。因此,提出地方政府应从7种规则背后的制度设计入手,动态调整赎买价格;科学合理制定赎买条件与流程,明晰产权和信息公开;引入有效的激励性政策工具,促进各类林业经济合作组织等中间机构的成立,形成多元化治理的政策网络,促进村民环境保护行动的常态化等建议。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张锦 梁海霞 杜海东
以创新创业生态系统理论为基础,对应区域创新创业载体的投入和产出两个方面设计运营效率评价体系,通过对广东省珠海市15家经认定的市级创新创业孵化基地作为对象开展实证调研。结果发现,区域创新创业载体的运营效率处于达标水平,但是需要重视创新创业生态体系各要素的系统动态建设成效。从投入产出的对比来说,无效或低效的产出主要体现在在孵企业绩效、毕业企业绩效和政策落地绩效等方面。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王硕 徐恺英 崔伟 周华林
介绍终身学习理念及泛在图书馆的概念,描述泛在图书馆知识生态系统的特点,归纳终身学习视野下泛在图书馆知识生态系统进化的本质,即不但可以支持终身学习的理念,对全社会的知识发展也具有积极的促进作用。
关键词:
终身学习 泛在图书馆 知识生态系统
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除