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[期刊] 教育发展研究
[作者]
湖北省宜昌市西陵区绿萝路小学是由市、区投资2100万元兴建,教育装备全部按照省级一类标准配置的一所学校。校园占地7826平方米,教学综合楼7153平方米,塑胶运动场4910平方米,校园绿化面积2600平方米,图书28000册,人均34册。有标准的教学功能室
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
程翠玉
介绍了山东大学通过校园学术文化氛围的熏陶、加强校园学术文化建设来培养创新人才的举措,同时说明了加强校园学术文化建设对创新人才培养产生的效果。
关键词：
校园文化 学术品牌 文化氛围 研究生教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王珊珊
校园文化作为一种文化,是人们按照一定的指导思想创造出来的,同时又反过来影响、规范和启发着人们的行为。高校校园文化建设更是高校生存和发展的有机组成部分,是高校育人的主要阵地。在应用型普通本科院校,如何使学校校园文化的发展助力于大学文化氛围营造,助力于先进文化和高雅艺术的传播,助力于促进高校学团工作发展,最终助力于应用型人才培养,是值得我们高校教育工作思考的课题。
关键词：
校园文化活动 人才培养 成长力塑造
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王玺威
高校承担着为国家为社会培养合格有用人才的重要责任,但长期以来我们对大学生的培养,其关注的重点是大学生自身的主观因素,不够重视甚至是忽略了环境因素对大学生的重要影响。本文将重点从高校校园环境方面入手,探讨校园环境因素对大学生成长成才的重要作用,以及从物质环境、文化环境、人际环境等方面论述如何构建高校积极健康的校园环境。
关键词：
高校 环境因素 大学生成才
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张明 袁翠松
本文论述开放式高职教育校园文化建构应吸纳企业文化和社会文化的精华部分并加以改造,通过三者的相互作用、优化组合,创设一种学校、企业、社会共同参与的多元文化育人机制。只有在社会主义核心价值体系的引领下,才能保证参与互动是各自的精华元素,互动的结果是校内外文化的共同进步和成长,建构起一种真正关注高职生创造力和可持续发展力、有助于培养其人文理想和社会责任感的职业素质培养体系。
关键词：
开放式高职 校园文化社会主义核心价值体系
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄洪芬 刘定波
幸福是人类所追求的共同目标,全社会提倡以人为本,共建和谐氛围。古林镇中心小学积极探索、找准契机、开辟阵地、投入行动,努力建设幸福校园。为了
[期刊] 高等教育研究
[作者]
龙梦晴 张楚廷
答辩时间2013年12月大学的发展与人才的成长本是生态的"自然"过程。然而,当前我国大学人才成长中存在着诸多问题。这些问题在教育学、管理学范围内未能得到很好地解释和解决,需要转换思维方式,从不同学科的视角进行分析研究。生态学能科学、合理地解释这些现象和问题:我国大学人才成长中的诸多问题,实际上就是大学人才生态系统出现了生态危机,这种生态危机是各种限制因子综合作用的结果,突出地表现为
[期刊] 生态经济
[作者]
张筱薏
消费社会的到来给人们带来了消费自主权和消费选择的自由,推动了消费的大众化和民主化,鼓励了个人主义的滋长,符合古典自由主义的核心理念;但从更深刻的层面看,消费主义与自由并无必然联系,消费主义本身未能从消极自由的角度保证"免于干涉",甚至更暗中阻碍着人的自主自决能力的发展。因此,追求自由的路径在于引导人们远离消费主义生活模式。
关键词：
消费主义 自由 积极自由
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谭娟 毛齐明
生态视角是研究复杂体的基本原则,而复杂体是真正的生命体。因而,采用生态视角审视学校教育,实际上是回归教育的生命立场,其核心是充分尊重学生的自我发展。尊重学生的自我发展,需要允许学生自由生长。在基础教育中,即实现儿童的基础性、自主性和个性化的生长。为此,需要营造儿童自由生长的自然生态,包括实施以培养成功学习者为导向的绿色生命教育,创建以童梦飞扬为核心的校园文化,以及建构以终身发展为参照的生态评价等。
[期刊] 改革与战略
[作者]
刘燕
生态自由观是马克思思想体系的基础和组成部分。马克思认为,生态自由除了具有自由的基本特质,如相对性、历史性、条件性之外,同时也是个体自由和精神自由的基础,而且强调人的独立性、创造性以及与时间、空间的关联性。真正的生态自由是以自然的存在和延续为基础和前提,以人的发展、人的需要、人的解放为最终归宿。其中,人类能力的全面提升是实现生态自由的主体条件;人的需要得到满足是实现生态自由的重要内容;人的解放是实现生态自由的终极目标。
关键词：
自由 生态自由 每个人自由而全面的发展
[期刊] 管理世界
[作者]
梁强 邹立凯 宋丽红 李新春 王博
基于组织生态学理论,本文对中国农村电商创业生态系统中的新创企业成长过程进行了质性研究,提出了新创企业生成的印记因素及生态位对企业成长的影响过程模型,揭示了在初始条件约束和自然选择压力下新创企业的成长机理。研究发现:诱发创业者创建企业及持续影响其成长的印记因素包括市场空间的成长性、自身资源禀赋以及创业者特性;这些初始印记因素影响新创企业的战略偏向,包括目标定位,经营结构与盈利模式,并在很大程度上决定了企业所处的生态位;在面对生态位选择机制时,先进入的新创企业囿于初始印记效应不愿改变其生态位,更倾向于采用制度
[期刊] 工业技术经济
[作者]
郑如霞
在自然界,生物体之间、生物体与环境之间常常是相互作用、相互影响,为了生存需要,生物体对自然界的变化必须作出快速反应,不断进化。在经济社会,企业的发展亦如此,企业就象在生态系统中进化的生物体。本论文以生物学及生态学的观点,采用生物分类的方法与观念,将中小企业的成长与已知的生物现象、理论、原则和观念作类比,依据其外在特征与组织功能的相似程度,提出正确描述产业特性及其分类的方法;同时提出中小企业追求成长的方向及生长及扩散的黏菌模型。
[期刊] 生态经济
[作者]
孔德议 张向前
创新型人才的成长环境直接关系到创新型人才的培养和创新成果的先进程度。从生态管理理论的视角着手,界定和明确了生态管理理论的内涵及其目标,在此基础上分析认为创新型人才成长环境包括政治生态因子、经济生态因子、文化生态因子、科技生态因子、自然生态因子等宏观环境和家庭生态因子、启蒙教育生态因子、高等教育生态因子及工作组织生态因子等微观环境;研究建议构建基于生态管理理论的创新型人才成长环境需要政府、家庭、教育机构和用人单位齐心共建。
关键词：
生态管理理论 创新型人才 成长环境
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高旺蓉
骨干教师是学校教育生态系统中的重要生态因子,其成长与发展,既受其作为生态主体的内在因素的影响,又离不开各种生态环境因子的影响与支持;个体的内在因素与各种支持性环境因素之间的多维交互作用,促进了骨干教师的专业成长与发展。而实施民主化、个性化管理与强化骨干教师责任意识相结合,发挥骨干教师的引领作用、促进教师个体发展与群体发展相结合,变革教师培训模式与强化骨干教师的自主发展意识相结合,是当前促进骨干教师成长过程优先考虑的策略选择。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴庆倩 朱其锋
在教育生态系统中，教师既是重要的个体存在，又是整个生态系统中的重要因子。成长环境对教师职业发展和素质培养具有重要的作用和意义。本文以教育生态学视角对教师成长环境进行了界定，对教师成长环境的主要构成要素进行了分析，并从培养教师正确的价值观与职业责任感，强化对教师知识资本的积累，优化教师工作学习的校园环境，注重创造性与合作精神的培育，积极进行自我反思与批判等方面提出了教育生态学视角下优化教师成长环境对策建议。
关键词：
教育生态 教师成长 生态因子
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