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[期刊] 职教论坛
[作者]
汤伟群 周红霞 康梦娜
生态体验式德育是融生态和体验于一体的一种新型德育模式,它通过创设富有教育意义的德育情境,让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动存在的丰富道德内涵,并内化为自己的道德意识,形成自觉的道德行为。课题组将生态体验式德育模式引入技校生群体,检验生态体验式德育对技校生道德发展的作用。差异性检验结果显示,随着学生年级的上升,学生接受生态体验式德育的时间越长,学生的道德水平也就越高,表明生态体验式德育可以有力促进学生道德的发展。结构方程模型显示,生态体验式德育主要是通过加强学生的认知参与和情感参与程度来提升其道德水
关键词：
技校生 生态体验式德育 道德发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
金琴
高校德育是大学生素质教育的一个重要组成部分。本文从高校德育面临的问题与挑战分析出发,研究了高校德育的体验式重构,如注重道德实践、师生关关系重建以及教学模式改革等。本文认为,体验本身是德育所要达到的目标。
关键词：
德育 体验教学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周健民 陈勰 曹建明
高校德育是一个需要学习者理性和情感共同参与的教育过程。教育者必须抛弃传统说教、灌输和强迫执行等方式,在课堂内外利用互动教学方式,构建"体验式"教学平台,促使学习者将仁爱、关怀等道德理念内化为自身情感体验,以拓展生命视野。
[期刊] 职教论坛
[作者]
代锦
体验式培训起源于第二次世界大战时期的英国,是一种基于现代教育思想和管理理论的学习方式,因培训方式独特和效果持久被广泛应用。目前体验式培训热正在我国形成,但该行业在我国所能提供的服务还相当初级,缺少相应的规范和经验。随着培训方式的变革,国内兴起的体验式培训已成为改变传统培训方式并结合企业员工学习特点的重要培训方式。探讨体验式培训的内涵及其在我国的发展,对于现代企业的培训,具有十分重要的意义。
关键词：
体验式培训 发展现状 理性实施
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
屈善孝
本文对中国传媒大学高等职业技术学院以学生职业能力培养为核心、以体验式教学理念为指导、以优化人才培养方案为引领、以校内实践教学资源为平台、以校外实习基地为依托、以激励机制和评价体系为保障的实践教学体系进行了探讨。
关键词：
职业教育 职业能力 实践教学体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨建华
笔者根据大学生毕业后的就业状况进行了体验式教育,以调适当代大学生中存在较多的"就业浮躁症",并辅以信息、技能、法律、心理等多元化援助,全面促进大学生就业,取得了一定的效果。
关键词：
体验式教育 调适 就业浮躁症
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙红艳 徐国庆
体验式培训已经成为人力资源开发中一种有效的方式,由于其寓教于乐、重视体验受到人们的欢迎。它主要利用从体验到应用的循环作用机理,达到提升员工的知识与技能、改变工作态度和行为、改善企业绩效的目的。但是,随着体验式培训热的升温,这种培训方式被很多培训者滥用,出现泛游戏化、培训目的弥散等现象。通过探究体验式培训的发展历程并对它的实施进行理性的思考可为现有企业培训提供有益建议。
关键词：
体验式培训 发展 理性实施
[期刊] 农业经济
[作者]
田勤思 王野 朱珠 何平
21世纪是体验经济时代,体验式旅游顺理成章成为体验经济时代下最热门的产业。在体验式旅游产业中,历史文化名村凭借着悠久的历史、深厚的文化底蕴吸引着众多体验式旅游爱好者。面对体验式旅游日益火爆,历史文化名村旅游资源开发充满机遇与挑战。一方面历史文化名村需要借助旅游开发来提升价值,促进经济增长;另一方面传统的历史文化在商业化发展过程中丧失殆尽、残破不堪。基于此背景,从体验经济视角分析历史文化名村在旅游开发过程中存在的问题,并根据这些问题提出历史文化名村体验式旅游发展策略,旨在让历史文化与旅游发展和谐共处,既促进
[期刊] 农业经济
[作者]
田勤思 王野 朱珠 何平
21世纪是体验经济时代,体验式旅游顺理成章成为体验经济时代下最热门的产业。在体验式旅游产业中,历史文化名村凭借着悠久的历史、深厚的文化底蕴吸引着众多体验式旅游爱好者。面对体验式旅游日益火爆,历史文化名村旅游资源开发充满机遇与挑战。一方面历史文化名村需要借助旅游开发来提升价值,促进经济增长;另一方面传统的历史文化在商业化发展过程中丧失殆尽、残破不堪。基于此背景,从体验经济视角分析历史文化名村在旅游开发过程中存在的问题,并根据这些问题提出历史文化名村体验式旅游发展策略,旨在让历史文化与旅游发展和谐共处,既促进历史文化名村的经济发展,又让历史名迹得以保全。
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
杨佩群
[目的]农耕文化是中国传统文化的重要组成部分,随着文化旅游的迅猛发展,农耕文化与乡村旅游的有机结合,对于保护、传承中国文化以及促进乡村旅游的健康持续发展具有重要的现实意义。[方法]通过文献查阅及相关资料的收集全面了解潮州市体验式乡村旅游、农耕文化等方面的研究成果,通过实地调查总结归纳潮州市乡村自然资源、农耕文化、民俗文化等基本乡村旅游资源,同时通过问卷调查分析游客对潮州市体验式乡村旅游的满意度,农耕文化的参与性及选择体验式乡村旅游农耕文化的目的等。[结果]潮州市乡村旅游农耕文化类型主要包括农家乐、民俗村、
[期刊] 教育研究
[作者]
赵飞 刘惊铎
体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为继承和超越传统德育的新范式之一。体验式德育教材是指以体验为基本特征的德育教材。体验式德育教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。体验式德育教材的基本样态表征为问题式价值模块构架,以智慧和思想内涵举纲,以体验引子、体验独白、体验冲突、体验游戏、体验反思、体验行动为结构流程。
关键词：
体验 德育 教材
[期刊] 教育与职业
[作者]
银星严
文章通过实证研究,探讨体验式教学的影响因素,发现大学生的性别,文理科专业背景,人格特征中内外向性、神经质、掩饰性、精神质等因素影响着体验式教学的效果,并针对研究结果的启示提出了实施体验式教学应注意的事项。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庞维国
体验式学习的内涵因应学习的时代要求而变化,但直接经验与反思是其不变特征;从心理学角度看,体验式学习的优势在于它更多地涉及情节记忆、情绪记忆、默会知识、实用智力以及学习过程中的自我决定性;根据学习目标、内容、过程的差异,可把体验式学习分为认知体验式学习、情感体验式学习、行为体验式学习三类;在学校教育情境中运用体验式学习,教师应重点把握经验构筑和学习反思两个核心环节。
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