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[期刊] 职业技术教育
[作者]
杜建群 吴常红 王歆玥
中职学校德育教育承载着关怀学生生命健康和培养学生职业道德素养的双重使命,学生的个体生命理应是中职学校德育教育的核心关照点。然而,实践中德育教育目标未凸显对学生生命需要的关注,德育教育内容未体现对学生生命经验的重视,德育活动过程未突出对学生生命活动的组织,德育活动评价未关照学生生命整体价值,难以发挥中职学校德育教育价值。从生命关怀视角激发学生个体生命潜能,培养集体生命意志,树立中职生大国工匠精神,是发挥中职学校德育教育价值的重要路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙进
目前我国职业技术学校德育工作面临德育观念、德育目标、德育教育模式等诸多方面的挑战。要应对这一挑战,扭转德育实效性不断弱化的趋势,适应新形势发展要求,应围绕学生全面发展的终极目的,重塑合理的职业技术学校德育理念,建立多层次的德育目标导向,完善德育内容,改革传统的德育教育方式,加强德育教育知行合一的途径研究,实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董坤岳
职业教育是一种以就业为导向的教育类型,德育是职业教育的重要内容和组成部分。在德育建设与管理过程中,必须以打造符合企业需求的技能型人才为出发点,不断完善德育工作的管理机制,开辟德育建设的新途径。
关键词：
职业教育 德育建设 管理机制 管理途径
[期刊] 经济师
[作者]
刘建玲
习近平总书记关于新质生产力的论述与部署为学校教育工作提供了新的方向指引与思想指导，文章从深刻把握新质生产力的科学内涵出发，分析了学校如何运用好新质生产力这个新的抓手，创新德育教育的机制与模式，加强新质生产力有关内容的研究与教育，以学生容易理解的形式，开发德育课程和德育活动，作为学生创新精神教育的重要组成部分，服务创新人才培养大局。
关键词：
新质生产力 学校 德育创新
[期刊] 教育科学
[作者]
檀传宝
讨论学校德育社会环境的时代构建的前提是研究当代学校德育社会环境的时代特征。 一、当代学校德育社会环境的结构性变化 (一)当代社会环境子系统的变迁 研讨学校德育社会环境的变化,我们认为应从环境因素(子系统)及其物质和精神结构两个角度子以展开。所谓社会环境的子系统包括客观系统的社会政治、经济、文化和心理,中观系统的社区,微观系统的家庭和作为中间系统的大众传媒。 当代社会就其宏观角度来看,全球正处在后现代化和现代化的巨变过程之中。一部分已经完成了工业化的国家在经济、文化诸领域均已达到了目前人类社会所达到的最高成就。但是工具理性和个人主义为特征的现代文明又带来了技术专制、金权社会、紧张的人际关...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
檀传宝
历史条件的变化决定着中国的学校教育、尤其是德育 ,应有一个与 1978年国家工作重点转移相联系的重点转移。强调道德教育的基础性质是世界德育、教育界的一个最基本的共识。无论我们如何定义德育 ,道德教育都是学校德育和教育的根本。奠基在道德教育基础之上的学校德育、学校教育是中国大陆改进基础教育品质 ,迎接 2 1世纪必将出现的新的开放、新的挑战的必然抉择。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王敬杰
德育环境是人思想观念及道德品质形成、发展和固型的基础,优化德育环境则是切实解决德育问题和提高德育实效的重要保障。当前,我国中职学校德育环境建设取得了显著成绩,具体表现为学校德育环境构成要素方面,初步实现了多元素共同发力和内外部良性联动;校内德育环境方面,德育教材教学满意度明显提升,学生人际交往能力持续提高;家庭德育环境方面,家长与子女有效沟通频次增多,关注点转变总体向好;社会德育环境方面,中职学生对中华传统文化兴趣浓厚,对国情时事和社会事件关注度提高。但同时还面临着发展不够均衡、成效不够巩固等现实挑战,我们可以从践行理念、作用机制、环境优化等方面加以突破和改进。
关键词：
中职学校 德育环境建设 中职学生发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
马国峰 张立场 汤保国
文章在分析中职学生特点的基础上,提出必须打破原来的重技能轻品德、重管理轻育人、重言传轻身教、重局部轻整体、重智育轻德育的德育工作方式,落实教学育人、加强管理育人、创新活动育人、抓实文化育人、践行劳动育人、强化协同育人、注重新媒体育人等有效途径,把新时代的中职学生培养成"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。
关键词：
新时代 中职学校 德育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳臻
有研究证明,以"反思课"为主体的德育管理机制,能较好地解决职业学校学生普遍存在的问题,焕发学生的激情,培养学生良好习惯和学习兴趣,提高学生综合素质和教学质量。建立以"反思课"为主体的德育管理机制能真正地把中职学校德育落到实处。
关键词：
探索 反思课 德育 管理机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林幸福
中职学校德育队伍是中职学校教师和管理队伍的重要组成部分,是中职生思想道德教育具体的组织者、指导者和实施者,他们的素质直接影响着学校各项事业的发展和中职生全面健康成长。本文重点围绕中职学校德育队伍建设,提出要系统地建构起中职德育管理机制、指导机制、培训机制、实践体验机制和促进机制,从而切实提高德育队伍素质。
关键词：
中职学校 德育队伍 机制构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
重庆市城市建设技工学校西部职教项目课题组 孙德魁
中职学校德育课教学肩负着为中国特色社会主义事业培养高素质劳动者和技能人才，为社会输送合格建设者和接班人的重任。在加快现代职业教育体系建设的新时期，中职学校德育课教学在总体上是有切实成效的，但也存在一些问题，不容忽视、需要警惕。加强和改进中职学校德育课教学，要进一步凝聚中职德育教学的合力、加强德育教学的队伍建设、深化中职德育的实践教学、促进社会主义核心价值观教育融入德育教学的全程。
关键词：
德育课 中职学校 教学现状 改善对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹国建
中职学校当前的德育工作相对于专业课教学来说不够规范化、专业化、多样化和经常化。其德育工作应该有明确而又具体的内容和体系,有一支由分管领导、学生科、校团委、班主任、德育课教师等组成的专业化工作队伍,在工作中还要根据学生的实际情况采用多样化的方法,并且将德育教学工作经常化。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓军
中职学校德育课教学的根本目的,在于培养学生形成良好的道德素质和思想品德,在于"育人",我校在德育课教学中进行实践性教学,真正达到了"教书育人"的目的。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵元君 匡瑛
著名的犹太裔波兰教育家雅努什.科萨克以其伟大的德育实践践行了其德育思想,并为欧洲德育发展做出了重要贡献。雅努什.科萨克创设了德育新路径,主要内容是:引导儿童循序渐进地成长,建立"我与你"式的对话关系,实施民主的自我管理;提倡教育者把握有效德育的四要素,即加强教育者的自我认知,深化教育者对儿童的认知,把握儿童自律与他律的平衡;强调了从不良社会风气中探寻道德希望的关键是理性面对社会不良风气的现实以及对美好未来愿景的追求。雅努什.科萨克的德育思想和实践经验对我国中职学校的德育具有一定的借鉴意义。
关键词：
雅努什.科萨克 德育思想 中职学校德育
[期刊] 教育研究
[作者]
赵志毅
德育是一种对于理性的建构。知性德育的极端化导致了德育理论与实践的"两张皮",使德育走向抽象化、虚假化和失范化。生活德育在批判知性德育的同时,将德育泛化为生活的全部内容,把"知识"与"生活"割裂,使"生活"概念化、理想化和绝对化,跌入非理性的泥淖。实践理性德育汲取了生活德育论的积极因素,同时又肯定了知性德育论的合理成分,把道德意志的培养作为德育的关键,将意志的自律视为德育的根本指标,使普遍的道德法则深入人心,成为人的行为准则。
关键词：
知性德育 生活德育 实践理性德育
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