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[期刊] 教育研究
[作者]
孙方
教育应该关注学生生命的全面发展，并基于学生生命的需求而展开。生命文化的＂离场＂和生命教育的＂缺席＂，容易造成青少年的片面发展及其对生命的冷漠。新时期学校迫切需要基于生命文化的视野，围绕学生真、善、美的人格构成以及学生社会生命的成长需要，构建多元的生命课程体系，以智育课程激发生命之＂真＂，以德育课程滋养生命之＂善＂，以艺术课程彰显生命之＂美＂，以活动课程绽放生命之＂彩＂。
关键词：
人的发展 生命教育 多元生命课程
[期刊] 教育研究
[作者]
王北生
教育的出发点是人,其目的在于育人,因此,教育应具有清醒的生命意识和育人价值。一、人的生命的内涵 人之生命是什么?笔者认为:“三个统一”和“四个面对与和谐”构成了教育的生命意识及生命
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨柯
大学生生命教育问题引起了人们越来越多的重视，但在我国大学生生命教育课程的理论和实践中，人们对其中的一些核心问题，如对大学生生命教育课程的逻辑起点与目标体系、大学生生命教育课程的归属、如何解决大学生生命教育教材难题，以及怎样提高大学生生命教育课程实施的有效性等问题，还认识不清或没有引起足够的重视，极大地影响了我国大学生生命教育课程的开发及实施的有效性。
关键词：
大学生 生命教育 课程
[期刊] 教育研究
[作者]
刘志军
几年前,教育界从改革传统教育的角度出发,提出了“让课堂焕发出生命活力”(叶澜:《让课堂焕发生命活力》,《教育研究》1997年第9期),在此基础上,在教育中关注生命、强调生命体验、促
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李剑锋 李一宁
学生学习与就业会面临着一定的压力,精神危机与漠视生命的现象在学生群体中时有产生。因此,关注生命的课程教育成为国内学者当前研究的重要话题。通过对美国生命教育目标、内容、特点与局限的探究,以期为国内课程拓展提供借鉴与参考。
关键词：
美国 生命教育 教学拓展
[期刊] 教育研究
[作者]
冯建军
道德是人的双重生命和双重存在方式的需要,它寓于生命之中。但在现实中,却存在着道德教育与生命教育分离的现象,表现为道德教育的"去生命化"和生命教育的"去道德化"。生命教育是生命整全的教育,因此,它必须超越生命与道德的对立和生命教育与道德教育的割裂,以生命教育整合道德教育,将道德教育融入生命教育之中,建构道德的生命教育。道德的生命教育,基于生命发展的需要,以道德的内容和手段,引导生命的发展,提升生命的意义,实现丰盈人生。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘济良
20世纪90年代,教育界对传统教育中忽视师生生命质量的问题进行反思,提出“让课堂焕发出生命活力”;强调生命是教育的基础,教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。由此,生命教育的理念开始在教育研究中产生重要的影响,人们从生命的视角思考教育理论和教育实践的问题。本刊在这里编发一组有关生命教育的笔谈,以期引起大家对生命教育的关注和思考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘春元
本文分析了当代大学生生命教育的基本内容,探讨了生命教育的意义,提出了对当代大学生进行生命教育的途径。一方面,要发挥社会、学校、家庭的教育合力作用;另一方面,要发挥法律制度、政策的社会规范作用。只有这样,大学生正确的生命观才得以建树。
关键词：
大学生 生命教育
[期刊] 教育科学
[作者]
闫守轩
当下我国已开发或使用的真正"课程"意义上的中小学生命教育教材极其有限。以三本(套)代表性的生命教育教材为例的文本分析发现,生命教育课程设计与开发在课程基础、课程定位、课程目标、课程内容与实施等方面存在诸多亟待解决的问题,为此探索改进生命教育课程设计与开发的基本思路与策略。
关键词：
生命教育 课程设计与开发 课程文本
[期刊] 教育发展研究
[作者]
苗睿岚 薛晓阳
生命教育发展面临的问题是理论层面的研究与实践层面的需求没有取得同步和一致。许多研究者用哲学领域的生命诠释代替教育领域生命教育的知识建构。生命教育需要确立自己作为学科的专业性和独立性，以及满足实践化、课程化及可操作性的要求，避免与德育和心理教育产生严重重叠和冲突。作为独特的知识领域，生命教育应当主要定位于生命健康教育。但生命教育又不仅仅局限于自然生命的教育，也应通过与道德教育的结合，实现精神生命的教育和提升。
关键词：
生命教育 课程实践 道德教育
[期刊] 教育研究
[作者]
孟建伟
教育不仅要强化技术层面的训练,更要切入生命层面,包括科学与人文的生命、教育者的生命和受教育者的生命。正是这三种生命的不断交流、对话和融合,构成"教育的生命"。对教育的生命哲学的探索,不仅有助于加深对教育的本性、宗旨和使命的认识,而且有助于从根本上纠正教育的过度外在化和空心化倾向,使教育真正切入并融于人的活生生的生命。
关键词：
教育 生命 生命哲学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯建
教育研究曾长期致力于科学化的建设,把实证研究的方法运用其中,在19世纪中叶的西方曾引发了一场声势浩大的科学研究和人文研究之争。实证的科学研究以对待"物"的方式对待"人",在教育研究中已经丧失了鲜活的生命。教育是直面生命的活动,具有生命的品性。教育研究必须从实证科学的"无视生命"走向"关怀生命",这就是人文科学的"理解的教育研究范式"。
关键词：
教育研究 实证研究 生命关怀 理解的范式
[期刊] 职教论坛
[作者]
桑宁霞 张慧萍
伴随人口老龄化即银发浪潮来临,家庭小型化和空巢化现象成比例上升,传统尊老文化被互联网信息取代,老年内在生命价值的拷问上线。面对无法阻挡的年龄衰老和无奈的英雄迟暮情感,面对创造体验的力不从心和意志的假性强势,面对灵魂信仰的精神坍塌和肉体生命的唯物破灭,老年教育价值使命处高临深:让老年人在爱的消融中悲悯体认自我,归正生命亵慢,找寻生命尊严;让老年人在尊重接纳中创造肯定自我,匡纠生命偏执,点燃生命激情;让老年人在价值信仰中超越唯物小我,拨开生命阴霾,重温生命高贵。
[期刊] 教育科学
[作者]
闫守轩
关怀生命正成为我国学校教育新的价值取向。构筑关怀生命的教育离不开对教育本初状态即教育起点与原点的追问,离不开教育之生命意识的确立。整全的生命是教育的元基点与根基,关怀生命的教育需要确立敬畏生命、呵护生命与发展生命的生命意识。
关键词：
教育 元基点 生命意识
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