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[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘静  
[期刊] 全球教育展望  [作者] 李兵  
基于将信息通讯技术(ICT)引入课堂的国家行动计划,是瑞典政府为保障学校之间同等水平和质量而实行的独一无二举措。1992年采用的国家课程规定了从教学到学习为中心的变革。这一变革过程中,ICT 充当强大的学习工具,并就此促进了这一变革。有关学校 ICT 课题评估提供了强有力的证据:只有完成学校工作体制变革,ICT 的引进才能充分支持儿童的学习。
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 牛萍  曹凯  
作为瑞典公共研发资助体系的重要组成部分,瑞典战略研究基金会从资助人才的角度设立了四类人才计划,致力于解决公共财政资助的基础研究和应用研究衔接不畅等问题,在推动科技创新和提升瑞典的国际竞争力方面发挥了重要作用。本文简要介绍该机构在瑞典公共研发体系中的作用及其人才计划的设计和布局,并分析其遴选评价机制、资助及管理模式,提出中国应在人才计划的顶层设计和组织实施中加强系统布局和精细化管理。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘静  
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 郑章飞  
从分析网上大学和数字图书馆的特点入手 ,论述了两者之间的相互关系 ,认为网上大学的兴起加快了图书馆数字化、网络化、虚拟化进程 ,并推动其向数字图书馆方向发展 ,也只有真正建成数字图书馆 ,才能最终构建网上大学文献信息保障系统。
[期刊] 中国卫生经济  [作者] 魏颖  王玉洵  于德志  
三、关于卫生事业发展中的效益问题近年来,伴随社会进步、经济发展和人群物质文化生活水平的提高,随之而来的健康需求增长、老年人口剧增以及日新月异的医疗诊断和治疗技术的采用,使西方发达国家卫生费用呈直线上升趋势,其上涨速度之
[期刊] 中国卫生经济  [作者] 魏颖  王玉洵  于德志  
1990年11月16日~12月22日,中国卫生计划与评价考察团一行4人赴加拿大、英国、瑞典3国进行了为期5周的学习考察活动。本次考察活动的主要目的是,了解发达国家人群健康状况及其面临的主要卫生问题,并据此研究和学习发达国家的卫生计划管理体制,包括卫生计划编制程序、管理办
[期刊] 中国卫生经济  [作者] 魏颖  王玉洵  于德志  
二、加拿大、英国、瑞典卫生计划管理体制加拿大、英国、瑞典均属于市场经济较发达的国家,但在卫生保健领域中也较成功地实行了自下而上或自上而下的卫生计划管制,理体对增进该国人群健康水平、保障社会和经济发展起了重要作用。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 周贵族  
本文对网上大学的有关情况进行了简要的介绍,并从文献需求调查、文献资源建设和文献信息服务等方面谈了笔者对面向网上大学生的文献信息服务的一些看法。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 宋力生  
介绍了瑞典研究图书馆和公共图书馆的基本情况 ,以及这两个图书馆系统之间协作的现状
[期刊] 对外经贸实务  [作者] 陆朝新  
1993年瑞典衣着消费额为463亿克朗。消费总额中,服装占366亿克朗,鞋子占72亿克朗,服装饰物占25亿克朗。根据瑞典介绍服装和纺织品的Habit杂志所作的凋查,和1992年相比,衣着消费的价值下降了6.8%,而衣着消费数量减少幅度稍微要低一点,为6.4%。 在1993年的衣着消费中,人均在服装、鞋子、服装饰物上的花费金额分别为4,200克朗、800克朗、300克朗。 1993年,瑞典衣着消费占个人消费总额的5.8%。相比较,瑞典人在住房方面的花费是单项中最
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 朱关鑫  李富明  AkeGillstrm  
[期刊] 中国软科学  [作者] 柯世锋  
瑞典社会福利的走向劳动部国际合作司柯世锋一、瑞典社会福利的渊源150年前,瑞典是一个完全受中央调控的国家,其主要的经济活动完全操纵在内阁部长及政府官员手中,整个社会死气沉沉。随着时间的推移,自由开放开始萌芽:1842年,开始实行全民义务教育;1848...
[期刊] 图书馆学研究  [作者] 陈晓  谢笑  
[目的 /意义]文章在iSchool视野下介绍瑞典布罗斯大学图书馆和信息科学学院的图书情报教育的基本情况,并指出对我国图书情报教育的启示。[方法 /过程]通过文献调查法以及资料收集,详细介绍了本科、硕士研究生、博士研究生的教育特色、课程设置等。其中教育特色中包含了学位、学分、学年、合作等,同时引出委托教育和三明治博士生的概念,并对此进行了较为详尽的介绍。[结果 /结论]通过对布罗斯大学图书情报教育的探讨,提出信息公开要及时、教育系统化、重视合作、注重课程创新、学术与实践相结合、教学与就业指导相结合等建议。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 赵硕  
瑞典是世界上较早进行远程教育的国家,由于其网络的普及和电子教育技术的应用,从上世纪90年代瑞典就开始实施远程网络学习,于2010年和2011年连续两年被评为世界上信息技术发展最快的国家,在远程教育和互联网技术方面已跃居世界首位。根据2010年欧盟委员会发布的欧盟国家远程教育和培训领域"里斯本战略"目标的进步报
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