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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
俞凌云 朱旭东
阐述了理论在学位论文写作中的重要作用,认为理论不仅能够深化学位论文的学术性,回应学位论文在学科性、科学性与创新性的要求,而且还能够降低学位论文作者与读者之间的沟通成本,增强可读性。指出理论在学位论文写作中具有三重价值指向:概念建构、解释与论证、逻辑建构,以此整合研究结果与相关论证材料并为其提供支持。学位论文写作在理论的表征方式上有两种不同取向,现有理论在学位论文写作中的表征方式主要有概念迁移、与现有理论的对话以及演绎逻辑的推进,而原创性理论在学位论文写作中的表征方式则是概念创新与对原创性理论的论证。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
核心概念的界定之所以对于学位论文写作来说意义重大,是因为学位论文核心概念的界定具有明确研究对象、澄清研究问题与孕育创新观点的三重价值。然而,细读学位论文,则会发现部分学位论文核心概念的界定存在着概念界定的抽象化、无问题化与平庸化等现象,影响着学位论文的可读性、问题性与创新性,降低了学位论文的质量。而学位论文核心概念界定的价值实现则需具象抽象概念,敞亮研究对象;陈述概念矛盾,预示研究问题;践行概念创新,生成新颖观点。
关键词：
学位论文 核心概念 教育学 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
研究生进行概念创新是指对某事物或现象阐释了某种(些)相对新颖的认识。从新颖的程度上看,研究生进行概念创新主要有三种类型:概念独创、概念重构与概念借鉴。而研究生进行概念创新的机制是在感知与表象的互促中创生、在已知与未知的张力中生成和在表指与表谓的结构中阐述。因此,研究生进行概念创新的路径至少有三:一是敏于发现新事物或现象,建构独创的概念;二是敢于质疑已有概念,获得重构的概念;三是善于联想或类比,借鉴其他学科的概念。
关键词：
研究生 概念创新 学术论文 教育学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李建
我国高等教育硕士学位论文中的研究方法存在较多差异,主要有对研究方法三个层次认识上的差异、研究方法结构上的差异,造成这些差异的原因有选题的因素、研究背景的因素和课程设置的因素,因此从学校层面、研究生课程设置层面、研究者自身层面入手,成为促进高等教育研究方法科学化、正规化的必然选择。
关键词：
高等教育 硕士学位论文 研究方法
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
研究生的学术能力是指研究生澄清问题、探求答案与展开论证的能力，具体表现为概念界定、文献综述、命题提炼、理论建构、框架搭建与语言表述。认为当下研究生的学术能力呈现出种种缺失现象，诸如研究问题的非问题化、问题答案的不证自明与言说论证的逻辑混乱等。指出研究生要想习得并提高学术能力，需要明确问题，洞察问题脉络；创新概念，提炼命题理论；强化论证，展现论证逻辑。
关键词：
研究生 学术能力 教育学 学位论文
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
钟柏昌 黄峰
提出问卷设计要遵循和恪守清晰性、单一性、中立性、简单性、可靠性、间接性、排他性、敏感性、完整性、规范性等原则,以提高问卷的信度和效度。通过对某校2011年教育学硕士学位论文的调查,表明研究生在问卷设计方面还存在诸多的不足,需要多做积极的引导。
关键词：
调查问卷 问卷设计 基本原则 问题分析
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
认为研究生的论文写作蕴涵着依次递进的三重意涵:一是独立思考,二是对某(些)问题的创见,三是对某(些)问题创见的系统论证。分析了当下研究生的论文写作呈现出的思想贫困现象,阐述了研究生论文写作中的路径,即坚守为己之学,习得论文结构;学会学术提问,孕育新颖观点;增强自省意识,倾心论文修改。
关键词：
研究生教育 论文写作 思想
[期刊] 教育研究
[作者]
李祖超 陈庆庆
对教育学ＣＳＳＣＩ期刊２０１３—２０１５年刊载的学术论文相关信息进行统计分析，结果表明：载文量呈逐年递减趋势，篇均占版逐年递增；实证类学术论文逐渐增多；引文量呈逐年递增趋势；发文作者以高级职称者居多，博士生成为新生的中坚力量；发文单位最多的是本科高校；期刊的学术规范性与严谨性有待加强；期刊的国际竞争力和影响力有待提升。
关键词：
教育学 学术论文 计量分析 CSSCI
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴翊 邓必雄
创新是衡量博士学位论文质量 ,从而也是学生培养质量的主要标志。本文论述了加强数学教育对于提高工科博士论文创新水平的关系 :数学理论是论文创新的基础 ,数学应用是论文创新的重要途径 ,数学技术是论文创新的有力工具
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王振中
说明学位论文素材的分析和组合应包括研究内容的整体分析、研究结果的创新分析、创新内容的意义分析,以及存在问题的分析,认为学位论文写作应该遵从科学性原则、整体性原则、层次性原则、逻辑性原则和准确性原则。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张辉
认为学位论文研究和写作需要经过从经验观察到确定命题、归纳概念框架、演绎出研究问题、对研究问题进行论证四个阶段。在学位论文研究和写作中,要处理好论题与问题、理论与论据、述与论的关系,同时还要注意国内与国外学位论文格式的要求。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
学位论文是颁发学位证书的主要凭证,对学位论文的评价是一项极其严肃认真而又异常复杂难断的工作。好的学位论文评价不仅要坚守创新的评价标准,而且要把创新标准贯彻到问题提出、方法选取、推理论证与结论判别上。
关键词：
学位论文 评价 教育学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
研究生实证论文写作是指对基于观察、调查与实验得来的经验事实进行归纳、演绎的过程及其结果。与思辨论文写作相比,实证论文写作存在着相对固定的样式。对于研究生而言,实证论文写作的进阶之路包括实证论文像实证论文、实证论文是实证论文与此实证论文优于彼实证论文三个阶段。
关键词：
研究生 实证论文 逻辑
[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶肇芳 李利
本文依据多元智力理论对职业教育进行重新定位,并探讨这一理论对职业教育课程建设、教学改革和师资建设等方面的借鉴价值和指导意义。
关键词：
多元智力 职业教育 借鉴 指导
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
常媛媛 于佳雪
对2002～2011年我国比较教育学博士学位论文的选题分析表明,各领域选题分布不均,比较研究匮乏,非比较教育学专业选题比例较高。选题总体呈现出注重国别研究,比较研究不足;注重宏观研究,微观研究不足;注重问题研究,学科建设研究不足;注重高等教育问题研究,其他类型的教育问题研究匮乏的特点。提出了今后比较教育学博士学位论文选题的建议。
关键词：
比较教育学 博士学位论文 选题分析
文献操作()
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文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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