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[期刊] 民族教育研究
[作者]
王富伟
质性研究方法与教育研究有着天然的亲和性。但学界对于什么是质性研究，它具有什么基本特征，应用时遵循什么基本解释逻辑等问题并没有形成恰当理解。利用＂制度化＂概念，本文对质性研究的历史进行了分析，并将其与定量研究进行了横向比较，在此基础上将质性研究界定为：研究者在对自身参与保持反思之下对特定情境进行系统的意义探究，并指出它具有多样性，重视情境、研究关系和意义探寻，以及遵循个案式解释逻辑的基本特征。本文认为具备这样特征的质性研究将有助于探究教育事实，促进对教育变革意义的正确认识和理解。
关键词：
质性研究 制度化 个案式解释
[期刊] 图书馆建设
[作者]
许芸洁
现今电子图书的大量涌现,使纸质图书面临着巨大的挑战。但纸质图书具备独特的历史文化研究价值和艺术价值,并可以给读者带来鲜明的情感体验,因此纸质图书并不会被电子图书所取代,这也充分证明了纸质图书在未来图书馆保存和发展中的必要性。
[期刊] 农村经济
[作者]
高启杰
时至今日,人们对农业推广的理解仍有较大的偏差。本文在回顾和分析农业推广历史的基础上,总结了农业推广发展的不同模式和发展趋势,界定了现代农业推广与推广学的含义。农业推广是一项旨在开发人力资源的涉农教育与咨询服务工作,农业推广学是一门研究农业推广过程中行为变化与组织管理活动的客观规律及其应用的科学。
关键词：
农业推广 历史 推广学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵常兴 何婉依
人与自然和谐是人类生存的前提,二者是不可分割的共同体。中国社会"民生共生性"的实践和发展成效指向着共同富裕的目标。以中国自身发展促世界各国发展,使世界各国人民的命运紧密相连。党的十九大作出了"中国特色社会主义进入了新时代"的重大判断,并在微观、中观和宏观上指向人与自然、人与人、国与国关系发展进入新阶段,这三个方面都指向了中国特色社会主义新时代的一个新标识——共生。共生在不同的视域中有不同的诠释:人与自然的共生体现在"生存";社会生活的共生
[期刊] 中国高等教育
[作者]
格桑旺姆
美国的高教很难用一个定义概括起来。它糅合了欧洲的传统和本国特殊的政治、历史和社会环境,形成了特色浓厚的高教体系。其中的一大特色是她的多样性。直观来讲,美国大学有公、私立之分,比如弗吉尼亚大学(Univer-sity 0f Virginia)是公立大学,弗吉尼亚州政府承担8%左右的经费,而哈佛大学(Harvard University)属私立大学,经费完全自理;还有研究型和教学型之分,芝加哥(University
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
Yanlin Long 程林婧雅 张懂沅 陆昕
随着数字阅读在儿童的学习和生活中越来越普及,电子绘本对儿童阅读能力的影响也逐渐成为争议的焦点。目前,不同绘本载体对特殊儿童阅读影响的实证研究仍然缺乏,因而本研究主要探讨纸质绘本和电子绘本对特殊儿童阅读理解的影响效果。研究发现,纸质绘本和电子绘本两种载体的差异不会影响特殊儿童阅读理解的效果;不同性别、年段和障碍类型的特殊儿童使用纸质绘本和电子绘本的阅读理解成绩存在一定的差异,但是均未达到统计学上的显著水平。由此提出教学和研究建议:发掘电子绘本的潜在优势,丰富儿童的阅读教学资源;增加高质量的阅读陪伴和支持,帮助儿童获得优质的阅读体验;优化实验研究设计,多维度考察绘本载体对儿童阅读的影响。
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
唐志军 谌莹
从城市化进程的轨迹、发展水平、结构规模等方面分析中国的城市化特征,认为中国的城市化进程滞后于工业化和经济发展水平。造成中国城市化进程滞后的原因在于,1978年之前实行的重工业优先发展战略和逆城市化政策,1978～1994年间的农村改革、乡镇企业发展和认识上的误区及城乡二元体制的固化,以及1995年之后在地方政府追求GDP为导向的发展模式下所产生的一些抑制城市化进程的政策和措施。
关键词：
城市化 工业化 城乡二元体制
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
孙黎 朱蓉 张玉利
本文讨论世界范围内企业家精神的历史演变,构建了企业家精神的整体分析框架。基于制度逻辑的视角,本文提出企业家精神中"知"与"行"的一体两面。应用比较历史分析方法,本文对企业家精神进行古代、近代、当下和未来的中外比较,发现随着社会经济活动的扩展,个体自由逐渐觉醒,企业家精神从普遍受压制到萌发、成长壮大,成为社会进步的力量和人类福祉的推手。本文特别分析了东西方思想中两大概念的对话:"天下"与"包容性增长";"生生不息"与"可持续发展",提出企业家精神可以体现在"兼济天下"和"利者,义之和"中,成为时代精神的创建者和守望者。最后,本文阐述了企业家精神的研究机会。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李刚 李树英
为探寻"全科型"小学教师素质结构要求与培养规律,本文采用质性文本分析方法,选取中国、美国、芬兰三所大学(东北师范大学、密歇根州立大学、于韦斯屈莱大学)设立的小学教育专业课程方案为样本,运用NVivo12进行编码后从形式和实质两方面进行比较。研究显示:三个课程方案文字表述特点呈现"传统"和"创新"两种样式;根据教育类课程的设置分别对应"教育基本理论主导型""学科教学的知识能力主导型"和"学习与研究能力主导型"。通过比较发现"全科型"小学教师素质结构突出学习、教学、研究能力;高起点、重研究、多实践、适切性是我国"全科型"小学教师培养有待强化之处。各国培养均需顺应时代趋势,厘清"全科"内涵,共求培养之"道"。
[期刊] 经济学动态
[作者]
李元华
"经济-金融"适应性转型期间,我国民营经济内部"民间金融"与"民间投资"依存演进,突出反映了金融生态中的环境因素和共生发展要求。由于经济任何一类共生体系或任何一个共生单元所结成的共生关系都是对其共生环境适应存有要求,民间金融秩序管理必然要求从其生态的共生源头上妥善调整好"民间金融"与"民营经济"共生关系。本文通过对民间投融资共生关系的研究分析,探讨了民间投融资共生依存机理,提出应用"共生干预"等超金融手段从产生的源头上调整民间金融秩序,降低金融风险。
关键词：
民间金融 共生经济 金融秩序
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李爽 李梦蕾 赵宏
本文采用扎根理论研究方法,通过对学术专家、实践者和学习者三类相关群体的访谈,调查高等教育和继续教育在线课程相关人群关于在线课程的质量观与对质量构成的认识,探索在线课程质量框架与要素,以期为促进人们对在线课程质量的共识,为改进和优化现有在线课程质量标准提供参考。研究通过对20位受访者累计22万字访谈文本的编码分析,发现四种质量观——服务质量观、系统性质量观、目标性质量观和增值性质量观,并定义出设计开发与实施运行两大类的九个在线课程质量要素——课程目标、课程内容、学习过程、学习支持服务、学习评价、媒体与技术环境、实施效果、改进发展和社会影响。其中,课程目标、学习内容与实施效果被定义为核心要素。本文基于TF-IDF关键词统计方法对三类群体的在线课程质量观差异进行了分析,并结合已有远程教育质量观和在线课程质量标准相关成果对本研究发现和定义的在线课程质量观、质量框架和质量要素进行了讨论与反思。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
李砚忠
现有的研究文献对于中国经济奇迹的产生多以生产要素理论解释。文章从政策连续性和制度弹性的视角进行探讨，认为政党掌舵、政府划船、官员实施的格局，可以保证重大政策的连续，为经济奇迹奠定基础。同时，执政党拥有严密的组织体系，通过层级组织，具有巨大的资源动员能力，产生叠加效应，催生经济奇迹。执政党确定的基本经济制度在实践过程中产生一定的制度弹性，其在企业经营、城市化建设、民营经济发展等方面产生连带效应，实现经济奇迹。文章将政策连续性和制度弹性纳入经济奇迹的分析框架，力图拓展经济增长理论的研究领域，从另一个视角来解释中国经济奇迹。
关键词：
经济奇迹 政策连续性 制度弹性
[期刊] 经济学家
[作者]
林卫斌 苏剑
本文以政府干预"制度可行性曲线"的比较制度分析新视角理解监管的性质,分析监管与市场、监管与法律、监管与税收补贴政策、监管与国有化间的区别与联系。基于文献综述,明确了适宜采用监管方式的三大范畴和七个方面的主要监管内容。在此基础上,分析经济体制市场化转型时期监管制度建设问题。伴随着市场化改革,市场主体从原来的"政企合一"的国营企业转变为自主经营的商业化企业。针对不同性质的管理对象,要求政府管理方式作出相应地调整,突破国营体制下的内部协调与行政审批制度,建立与市场经济相适应的监管体制。特别是要注重监管规则设计并监督企业执行,加强对垄断企业的成本、投资、价格、产品质量、市场准入的监管,规范企业行为,维...
关键词：
制度可行性曲线 监管性质 监管的范畴
[期刊] 生态经济
[作者]
李柏文 杨懿 李慧新
从城镇化历史的角度来看,中国几乎一直在走中国特色的城镇化道路,从古代的行政型城镇化道路和市镇化道路,到近代的商业城镇化道路,再到当代的乡镇工业小城镇化道路。在1000多年城镇化历史中,中国只有约138年的时间在学习西方的传统工业城镇化道路。从城镇化动力产业的角度来看,中国推动城镇化依赖众多的产业,古代主要依赖手工业和商业,近代主要依赖商业和近代工业,现代主要依赖新兴工业和第三产业。中国对城镇化动力产业的选择一向比较绿色环保。无论是从历史还是产业的视角,以第三产业作为中国城镇化的动力产业将是未来中国特色城镇化的主要道路之一。
关键词：
中国 特色城镇化 动力产业
[期刊] 教育科学
[作者]
裘指挥 张丽
本文从社会规范的结构组成中分析了道德规范,考察了120名儿童对道德规范和制度等不同类规范的理解和反应。结果表明:小学儿童认为道德规范更具普适性、一致性,对道德违规表现内在性反应和重惩罚量倾向。这给我们的启示是:要根据道德规范的属性、功能和规范范围开展相应的教育。
关键词：
道德规范 契约性规范 制度 谨慎性规范
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