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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王文静
学习是人类实践中一个核心问题 ,传统的学习理论关注学校情境中的学习 ,而缺乏习对非学校情境学习实践的理解。“理解实践”从活动与情境的视角来观察学习 ,提出了情境化学习理论 ,拓展了学习理论研究的范围 ,跨越了社会实践中“学习”与“参与”的巨大鸿沟 ,揭示了这一理论对当前教育、教学改革的重要意义。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
孙喜亭
教师在教学实践中的主体地位与主导作用是客观的 ,失去了教师这个主体 ,教学也随之消失 ;学生是学习的主体 ,学生学习主体性的体现 ,正是教师发挥其主导作用的结果。学生认识的客体 ,主要应是人类积累下来的文化科学知识 ,否则无法适应社会的生存和发展。将建构主义理论引入教学论有其积极意义 ,但若因强调学生的主动参与 ,重视学生的原有经验和主动建构 ,而忽视教师在教学实践中的主体地位 ,否认知识掌握的客观标准 ,那就超出了其合理的范围。目前的种种提法和做法都有商榷的必要
关键词：
教学实践 教学主体 认识主体 教学内容
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
杨帆 陈向明
教育变革经常面临的问题之一是变革的意义在学校层面遭遇"衰变"和"扭曲"。本文采用质性研究方法,通过跟踪北京市某小学引入主题教学的课例研究过程,采用话语分析的方法对教师的对话进行分析,以考察主题教学这一"变革性实践"的意义在学校层面是如何发生变化的。研究发现,教师在日常研讨中使用的描述和解释体系构成了一套为新旧教学方法赋予意义的学校话语。这套话语作为学校的本土解释模式,通过"去情境化"和"再情境化"等机制,对外来的变革性实践的意义进行重构,使教师能够以本土的方式理解变革。本文将这一意义赋予过程称为学校话语的"表征"功能。
关键词：
变革 学校话语 表征 去情境化 再情境化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王强
近年来,要求课程与教学回到社会生活情境中的呼声越来越高。在这一背景下,笔者通过再现一个以"非典"为主题的综合实践活动课,建构了对情境中的课程与教学的理解,从而揭示了情境中的课程与教学的本质(整体性与多元变革性)、参与主体(实践共同体)、措施(情境、内容、激励、评价)。最后,笔者对当前进行情境中的课程与教学存在的问题做了初步探讨。
关键词：
情境 课程与教学 综合实践活动课 非典
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜美玲 王赛凤
"实践性知识"是教师作为实践者在具体教育情境里发现和洞察自身的实践和经验之中的意蕴的活动,它具有实践性、个人性、综合性、缄默性、情境性等特征;教师的形象、隐喻和信念是理解教师实践性知识的基本术语;教师的个人生活史、学生时代的经验、教师的教学经验、职前培训和在职培训经验等因素影响着实践性知识的形成。
关键词：
教师 实践性知识 形象 隐喻 信念
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许耘
本文从理论角度阐释了加强中职语文实践的意义和重要性,从认识层面对中职语文综合实践活动设计的原则做了探索,并从案例角度进一步分析了中职语文综合实践活动的实施要素。
关键词：
中职语文 综合实践活动 案例
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
施丽芳
【活动背景】一天早上,我带领孩子们在"炼象关"开展户外自主游戏活动,几名幼儿围在一起叽叽喳喳地说着什么,是小朋友受伤了吗?还是……带着疑惑,我快步走到他们身后,只见奕辰、锐泽等4个孩子围着一盆不知名的小花,奕辰指着一片叶子说:"你们看,这片叶子上挂着一滴小水珠,圆圆的,竟然不会掉下来。"
关键词：
回形针
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑富兴 曾军
“国际理解”既是国际理解教育的重要目的，也是国际理解教育的重要方法。结构间性是国际理解的重要特征。国际理解的结构间性是指国际理解发生在两个及以上不同文化与国家之间，具体表现为由理解者及其所在的原生结构、理解对象及其所在的他者结构四个结构要素交互作用形成的四种理解类型和六组理解关系。真切有效的国际理解必须遵循国际理解的结构间性。国际理解的结构间性意味着国际理解教育既是一种国际比较，也是一种教育实践。“比较实践”成为新时代国际理解教育的一种方法理念，这一理念既矫正了当前国际理解教育实践中的无结构理解问题，也回应了新时代国际理解教育面临的复杂挑战。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王卓杰
结合辽宁省图书馆制定的缩微文献数据库著录规则的实践，讨论对CNMARC格式的理解与认识以及完善CNMARC格式的必要性。
关键词：
机器可读目录 CNMARC格式 缩微文献
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
顾任飞
综合实践活动课,活动的目的就是要锻炼和提升学生的能力,磨炼学生参与社会实践的意志品质。实践活动的内容主要以学生感兴趣的事情为出发点,以锻炼学生的能力、意志品质为目的。活动内容常见于学生的日常生活中,经常经历的、容易忽视的、简单却做得不成功的活动。且这些活动又对学生的成长和学习有着重要的意义。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
原欣伟 伊景冰 张元好
文章讨论了组织学习和工作实践的关系,延续了注重实践的组织学习研究趋势,在文献分析的基础上,提出了一个面向实践的组织学习框架。
关键词：
学习 组织学习 面向实践 框架
[期刊] 经济问题
[作者]
胡子正 鲁学元
用煤管理站达标活动的实践与效应○胡子正鲁学元神头二电厂用煤管理站是朔州煤运公司公路公司的一个直属企业，直接担负着电厂的供煤任务。为适应煤炭市场管理体制的需要，从１９９５年３月建站伊始，在一无资金、二无办公场地，又面对煤炭市场疲软和朔州煤质先天不足等不...
[期刊] 图书馆
[作者]
杨木容
对"211工程"高校图书馆网站中关于读书活动的内容进行了调查,对比分析了高校图书馆读书活动开展的总体情况,介绍了特色读书活动———阅读主题讲座、阅读交流互动、参与体验服务、多维立体阅读。基于调查的结果,提出了搞好读书活动的几点建议。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
郭涵
黑龙江省图书馆真人图书馆成立两年间举办真人图书借阅活动百余场,其采取项目运作管理机制;征集、收录真人图书,开展常态借阅服务;管理维护真人图书,建设真人图书特色资源。目前,真人图书馆已经成为黑龙江省图书馆常态化服务,这证明在公共图书馆推广从单一活动到常态化服务的真人图书活动具有可操作性。
关键词：
真人图书 常态化 可持续
[期刊] 教育研究
[作者]
周洪宇 申国昌
教育活动史是教育史学的有机组成部分,是教育思想史和教育制度史的前提和基础,教育活动史理应成为教育史学研究的一个重要内容。研究教育活动史,既有利于完善教育史学研究体系,又有利于从实践角度体现学术视野下移趋势。教育活动史应重点研究历史上各种直接以促进人的有价值发展为目的的具体活动,以及教育者与受教育者参与教育过程,进行互动的各种方式的发展、演变的历史,如重点挖掘各类学校办学行为、校长日常管理活动、学校日常教学活动、教师日常生活状态、学生日常学习生活等,这样有利于展示生动的教育历史场景。
关键词：
教育史研究 教育活动史 学术实践
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