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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
朱永东 罗尧成 叶玉嘉
以某重点理工大学为调查对象,就研究生教育课程体系现状对导师和研究生作了问卷调查。通过对研究生课程设置现状与存在问题的分析,提出了改革理工科研究生课程设置的相应对策建议。
关键词：
理工科研究生 课程体系 课程设置
[期刊] 高等教育研究
[作者]
罗尧成
对全国八所重点大学部分研究生的问卷调查显示,我国研究生教育课程体系设置存在问题。针对这些问题的改革建议是:研究生教育课程体系改革应与学制的调整紧密结合;实现本硕、硕博课程的一体化设计,保障课程体系的层级性;优化公共基础课程的设置与教学,提高课程教学效果;增大任选课程比重,构建研究生个体课程体系;重视跨学科课程、研究方法类课程和前沿性课程。“避免统一化,突出差异性”,应成为我国研究生教育课程体系改革的基本准则。
关键词：
研究生教育 课程体系 改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
罗尧成
基于对研究生及导师的问卷调查与访谈以及对相关资料和研究成果的分析,指出我国目前研究生教育课程体系存在着如下几方面主要问题:课程体系要素“本科化”色彩较浓、课程设置要求“统一化”倾向突出、课程体系结构“学科化”特征明显、课程实施过程“弱学术化”倾向较强、课程体系编制“科学化”程度不够等,针对这些问题提出了改革我国研究生教育课程体系的几点建议。
关键词：
研究生教育 课程体系 问题
[期刊] 中国高教研究
[作者]
闵韡
对全国35所高校研究生院理工科博士生的科研支持情况进行调查,结果显示,理工科博士生科研支持情况整体良好,但在学术交流机会、管理认同和整体科研支持满意度上依然有待提升。博士生的主观感受相对于客观指标,对科研支持满意度更具有预测作用。所在学校为"985工程"高校,导师为院士、长江学者等,以及培养方式为硕博连读的博士生,在科研支持的获得上具有一定的优势。在博士生培养过程中,应尊重博士生的实际需求和意愿,为其科研活动提供具有针对性的支持,同时应充分发挥导师在博士生培养过程中的关键作用。在招生方式上,尽管硕博连读表
关键词：
理工科博士 科研支持 招生方式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢安邦
从我国现行研究生教育课程体系的特点及面临的问题来看,构建合理的研究生教育课程体系,应确立以下原则性框架:重视课程设置在体系上的相对完整性;突出课程设置的前沿性;明确课程设置体系的层次性;强调课程设置体系的个性化。
关键词：
研究生教育 课程设置 课程体系
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘惠琴
在人类即将进入２１世纪之际，由于科技的进步和社会的发展，使世界处于不断变革之中。它不仅改革着社会生产和消费方式，而且改革着社会的精神面貌，改变着人们的价值观念、思维方式、行为方式和生活方式，从而对未来人才的素质提出了较高的要求，为此，世界各国高等教育...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李爱华
理工科研究生的培养与音乐素质教育●李爱华人们预测，２１世纪科学技术将加速发展和急剧变化，人类也面临着更为激烈的竞争和挑战，世界各国经济和综合国力的竞争最终归结为高科技和人才的竞争。在这世纪之交的特殊历史时期，“复合型”人才的培养已成为我国理工科研究生...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
单平
本文根据最新的统计资料较为全面地介绍了美国理工科研究生教育的基本情况，并分析讨论了其成功的经验和存在的问题，提出了对我国研究生教育改革的一点看法和建议
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘丽君 焦文俊
从创业教育的国家生态环境,创业教育与传统专业教育的区别与关系,实现研究生创业教育的途径探讨等三个方面阐述了开展面向理工科研究生创业教育的系统思考。提出了创业教育与专业教育是互补而不是对立的关系,进而阐述了在保持专业教育均衡条件下嵌入多层次创业教育的新理念。指出了讨论式课堂、研究生创新基地、大学科技园"三位一体化"开放式的创业教育模式将是构成我国独具特色的理工科研究生科技型企业家培养的有效途径。
关键词：
研究生 创业教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡春平 杨清华 李玉桐
最近，国家教育委员会提出要把大学生文化素质教育作为面向２１世纪高等教育改革的重要思考和重要探索，作为高等教育重要组成部分的研究生的文化素质教育，也理所当然地成为了研究生教育部门关注的重点。本文从文化素质教育的内涵，当前理工科研究生文化素质现状，当代中国的研究生应具有的文化素质，以及开展研究生文化素质教育的实践探索等方面提出了一些想法和观点
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王青霞 赵会茹
随着社会和研究生教育的发展,硕士研究生培养目标多元化。结合培养目标多元化和培养模式改革,提出了研究生课程体系建设的若干举措。
关键词：
研究生 课程体系建设 创新能力
[期刊] 教育研究
[作者]
罗尧成 谢安邦
研究生教育课程体系开发是否能真正反映研究生教育的本质,是否较好地体现了研究生教育的知识特点,以及是否遵循了科学的课程编制方法指导,制约着研究生教育课程体系的形成质量。为此,探讨研究生教育的本质属性,明确研究生教育的知识特点,确定研究生教育课程的编制方法,便成为研究生教育课程体系开发必须解决的三个理论问题。学术探究性、建构主义、课程审议可分别作为研究生教育课程体系开发的本质论、知识论和方法论基础。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章毛平
为理工科研究生开设“技术哲学”和“科学哲学”课程的建议章毛平研究生教育作为大学教育的最高层次，主要培养的是各学科的高级专门后备人才，也就是说，学生毕业后主要从事相关学科的科学研究或教学工作（当然也不排除从事技术管理甚至一线实际工作等）。那么，研究生的...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李晓旭
本研究采用自编《大学生心理健康课程教学现状问卷调查》,调查北京M高校理工院系不同年级、专业、性别的大学生对心理健康教育课程的属性认知、教学内容、教学模式、教学方法、实施效果等,并进行取样分析,提出改进和加强民族院校理工科大学生心理健康教育工作的研究策略。
关键词：
心理健康教育课程 少数民族大学生 理工科
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄时进 范明英 王燕春
以华东理工大学理工科研究生为调查对象,就理工科研究生运用网络参与科学传播实践的情况作了系统抽样问卷调查。通过对理工科研究生运用网络参与科学传播实践现状与存在问题的分析,提出了促进理工科研究生参与科学传播实践的相应对策建议。
关键词：
理工科研究生 网络 科学传播
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