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[期刊] 教育发展研究
[作者]
方征
本研究收集了广东省5个地区32所小学的3年级共57个教学班的数据,发现现阶段我国班额与学生学业成绩呈显著正相关,即班额越大,学生学业成绩越好。这一结论与人们的主观期待和以往国际著名实验的结论相悖。这种班额效应"异常"的困局,既说明我国教育发展低水平均衡的掣肘,是教育资源短缺下大国教育的现实策略;也反映出国家文化对教育形态选择的影响。初级阶段教育均衡的实现是班额效应发挥的前提,现阶段全面推行教育均衡发展政策应优先于学校班额缩减政策,并在中小学推广"小班教学精神计划"。
关键词：
班额效应 教育均衡发展 小班教学精神
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
卢希谦 马福元
卢希谦、马福元同志认为,由于我国正处在社会主义初级阶段、因此,卫生事业的发展必须注意解决好以下几个问题: 第一,在中国方式的社会主义初级阶段,要实现医疗技术现代化只能根据我国国情,不能盲目攀比;第二,在医疗保健资源的使用和分配上,不能搞“按需分配”或“平均主义”;第三,进一步提高医疗卫生事业单位管理水平,坚持开源与节流并重的原则;第四,继续坚持“预防为主”的方针;第五,处理好经济发展与卫生事业的关系。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
普通学校附设的特教班目前处于低水平发展状态,但是从我国特殊教育实际情况考虑,现阶段有必要建设特教班,因为这有助于满足残疾学生家庭的教育需求,有利于发展融合教育,并且能够促进教育公平。在建设特教班时,建议重新思考特教班的概念界定、关注特教班与资源教室合并建设的现象,以及规范特教班的管理和教学。
关键词：
特教班 普通学校 义务教育 建设
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
龙洋 郑白玲
建立随班就读学生在"瀑布式特殊教育服务体系"中的交流制度,是保障随班就读学生获得与自身学习能力相适应教育条件的一种制度设计。我国随班就读学生交流制度受制于理念、经费、学生学习能力综合评定机制等因素的影响,一直未能有效开展。通过完善我国特殊教育服务体系、加强针对随班就读学生交流的定向拨款、完善随班就读学生学习能力综合评定机制、交流方式等,将有助于推动随班就读学生的交流工作。
关键词：
随班就读 交流 制度设计
[期刊] 教育科学
[作者]
方征 李婕妤
班额效应指学校教学班额对教育质量作用的机理。大学班额效应一直是国外高等教育政策和教学研究的重点之一,我国相关研究十分有限。本文就大学班额效应的四大基本问题进行探索性研究:班额效应是否存在?班额效应的强度如何?班额效应的影响因素为何?不同研究方法对班额效应结论的控制如何?研究结果显示:班额是影响我国大学教育教学质量的重要变量;应结合扩招背景和教育经费约束,找到我国大学班额强度效应的支点;并根据学科大类、课程学习层次及教学辅助条件,科学制定我国大学班额参考意见。
关键词：
大学 教学班额 班额效应
[期刊] 税务研究
[作者]
蒋震 刘颖
新发展阶段要求我们主动推动税制改革,主要逻辑包括:更好地服务于推动国家治理体系和治理能力现代化,淡化区域特征,紧紧围绕激发市场活力、降低制度性交易成本来展开,从吸引全球物质资本向吸引全球人力资本转变,推动全球税收分配规则重塑。当前和未来一段时期,我们要深刻认识进入新发展阶段后税制改革的方向和趋势,准确定位税收制度的职能作用,精准把握现代税收制度的内涵和外延,塑造税制新格局。主要内容有:优化税制结构,适当提高直接税比重;谋求税制格局的创新;深化税收征管制度改革,让税收征管资源配置更加精准、有效。
关键词：
新发展阶段 现代税收制度 税制改革
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
黄志亮
本文将重庆与上海经济发展阶段进行对比后提出:重庆目前总体上处于工业化中期,在中国沿海已进入工业化后期、欧美主要国家已处于由超工业化阶段向知识产业化阶段转变的条件下,重庆的经济发展不可避免地存在多重目标,存在着与多重目标对应的多重任务。实现这些目标和任务,其难度是国家级的、世界级的,其意义也具全局意义和世界意义。因此,重庆经济开发在根本战略上是一场持久战。
关键词：
经济发展 工业化 根本战略
[期刊] 征信
[作者]
张丽丽 章政
经过二十多年的实践发展，我国社会信用体系建设取得了显著成效，国家信用治理体制机制基本成型。在新发展条件下，随着我国信用工作向高质量发展，以及相关制度法规向成熟完善阶段加快转型，信用工作对原本落后于实践的信用理论研究和学科建设提出了更高要求。在新发展阶段，特别是近期在国家有关“交叉学科”和“新文科建设”的总体部署下，基于我国信用体系建设和学科发展现状，通过系统梳理信用学科建设未来发展方向，从信用与数字经济、信用与中国特色社会主义、信用与国家治理体系三大方面对当前我国增设信用学科特设专业进行了分析并提出具体示例方向。
关键词：
信用学科 学科建设 新文科 交叉学科
[期刊] 当代财经
[作者]
朱钟棣 刘凯敏
根据Dunning的对外投资五阶段理论和国际生产折衷理论(OLI理论),比较中国和印度两个发展中大国ODI所处的发展阶段;根据两国1984年到2006年间对外投资增长率、劳动力增长率和技术进步增长率方面的数据,检验上述三个变量之间的关系,得出中国和印度的ODI是本土技术进步的原因、但是在作用程度和时滞方面却存在差别的结论。
[期刊] 国际经济合作
[作者]
陈继勇 刘跃斌
德国对外投资的发展阶段陈继勇刘跃斌（武汉大学）ＩＥＣ第二次世界大战结束初期，德国作为战败国，其在海外的资产丧失殆尽。１９５１年，美、英、法撤消了不许联邦德国输出资本的禁令，１９５２年联邦德国重新输出资本。战后以来，德国资本的输出可分为以下三个阶段：１...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
倪闽景
上海基础教育正处在内涵发展转型期,内涵发展的最基本特点是不能靠简单的增加投入或单一的行政命令来实现,而必须通过改变个体素质、改变个体间关系或者改变组织发展的驱动力才有可能实现。基于以上考虑,教育内涵发展阶段学校的变革策略有以下六条:
[期刊] 比较教育研究
[作者]
薛国凤
20世纪60年代至80年代中期是比较教育思想的多元化发展阶段。实证主义、人文主义、新马克思主义和辩证唯物论等流派纷呈并展开论争,形成了比较教育思想发展的高潮阶段。比较教育思想表现出多元化、系统化、科学化、发展性和实践性特点。
关键词：
比较教育思想 多元化 特征
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈若旭
高校美育教育植根于现实发展的大环境。迈入新发展阶段的高校美育教育核心要求也呈现新的变化,各高校要全面推进美育教育的实效性发展,必须要紧跟时代发展大势,从理念升华、课程体系、活动创新、师资队伍建设等方面协同发力优化高校美育教育。
关键词：
新发展阶段 高校 美育教育 路径
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