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[期刊] 教育发展研究
[作者]
方征 余美君
班额研究从早期的"投入-产出"思路,转向系统论视角下的"投入-转化-产出"研究,教师课堂教学行为是重要的中介变量。本研究探索了班额变化改变教师内隐和外显的教学行为,进而影响学生学业成就的内在转化过程。文章指出班额调控是一个硬件和软件并重的系统工程,实现由局部地区"降低班额政策"到全面推行"小班教学精神"的转变,并有针对性地加强对教师的"小班教学精神"的指导和培训是下一阶段我国班额调控中需要关注的重点。
关键词：
班额 教师内隐教学行为 教师外显教学行为
[期刊] 教育与职业
[作者]
李玉龙 王丽新
教师通过学生的课堂反应或在出乎意料和未可预知事件发生的同一时刻,即时调整、修正自身的教学行为,以更优化的教学行为谋求更优化的教学效果,就是教师课堂教学行为的即时修正。这种修正能力是一种实践智慧,它的培养是提高课堂教学质量,助推教育教学改革,促进教师专业化发展的重要途径。
关键词：
教师 教学行为 即时修正
[期刊] 教育科学
[作者]
马治国 田凤梅 杜丽娜
小学生的品德发展必然受教师行为,尤其是课堂教学行为的影响,既有言语行为方面的,也有动作行为方面的,亦有复合行为方面的;既有民主倾向行为方面的,也有专断倾向行为方面的。通过运用问卷调查研究的方法,我们发现,民主倾向教学行为能够被学生更多地认知到公正、尊重、平等、宽容、诚信和谦虚等品质,专断倾向教学行为则"反其道而行之"。而且,学生的品德认知存在高度、中度和低度认知的差异。我们还发现小学生品德具有分化性、多样性、弱公正性、向善性、亲诚性、一致性等特点。本文认为营造教师课堂教学行为因子促进学生品德发展,教师需要做到,对其课堂教学行为强化与优化并举、"续暖"与"御寒"兼行及重视灵活使用复合行为。
关键词：
小学生 教师课堂教学行为 品德认知
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭芬云 李朝平
和谐教学作为一种新的教学理念和指导思想正在逐步渗入到大学教学的各个方面。为了优化大学课堂教学行为,构建和谐与发展的大学课堂教学,教师要主动成为大学课堂和谐教学的构建者,唤醒学习的主体,解放教学世界中沉默的大多数,促使大学课堂教学走向师生的生活世界,形成师生自觉的交往状态,营造学术自由的大学课堂和谐文化环境。
关键词：
高等院校 教学行为 优化探析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庄坚
PDCA 系全面质量管理中的一种重要管理方法,尤因世界著名质量管理大师戴明博士的发展而著称,又称戴明循环。论文阐述一所中学将这一 PDCA 模式应用于课堂教学来促进教学行为的改进,尤其抓住教师的"审视自己的教学,拟订改进计划——实施改进计划,转变教学行为一一实施管理督导,确保计划实施——总结改进经验,接受效果验收"各个环节。
关键词：
课堂教学 PDCA 循环模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
闫龙
在新课程实施中,教学行为研究已成为课堂教学研究的有效方式之一,得到普遍重视。考察教学行为的内涵和定义,可以为有效研究教学行为提供理论支持,在对其系统分析和比较的基础上,提出教学行为的研究框架。
关键词：
教学行为 内涵 研究框架
[期刊] 职教论坛
[作者]
王倩 孙建波 钱志晟 李柏颖
通过研究常州某中职校交通运输类X教师和加工制造类W教师的课堂教学行为，旨在揭示中职教师的课堂教学行为、教师TPACK能力的现状，并提出优化策略。研究采用滞后序列分析和TPACK理论框架，通过视频分析软件和GSEQ程序对教师课堂行为进行编码和分析。发现W教师和X教师的课堂均以教师主导，学生参与度有待提高，两位教师在TPACK能力的应用上存在不足。建议提高学生主动性，提升课堂互动质量，优化课堂控制行为，并深化教师的TPACK能力。未来应采取多元策略，拓展研究范畴，持续跟踪教学行为对学生学习成果的影响，并加强教师培训与专业发展。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
卢国庆 谢魁 刘清堂 张臣文 于爽
课堂教学行为是影响课堂教学效果的重要因素,已有的课堂教学行为采集存在劳动密集、分类模糊和编码复杂等不足。人工智能技术为课堂教学行为大数据伴随式采集、自动化智能标注提供了新的契机。本研究以西北地区某市三所学校的1201个常规课堂教学视频为研究样本,利用人工智能引擎自动标注课堂教学行为,并采用相关性分析、主成分分析、非参数差异性检验等方法,对课堂教学行为类型、规律及差异性进行分析。研究发现:1)课堂教学各类行为的出现频率不等且相差较大,其中,读写、讲授、巡视行为占比较大,生生互动、师生互动占比较小;2)多数课堂教学行为之间具有关联性,其中,应答与生生互动之间的相关性最高,巡视、读写与其他行为存在负相关;3)教师行为和学生行为并非完全属于不同的成分;4)不同特征教师的课堂教学行为之间存在差异;5)不同类型课堂的教学行为之间存在差异。研究结论可为人工智能时代挖掘课堂教学行为规律、改进课堂教学及开展教研活动提供参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
卢国庆 谢魁 刘清堂 张臣文 于爽
课堂教学行为是影响课堂教学效果的重要因素,已有的课堂教学行为采集存在劳动密集、分类模糊和编码复杂等不足。人工智能技术为课堂教学行为大数据伴随式采集、自动化智能标注提供了新的契机。本研究以西北地区某市三所学校的1201个常规课堂教学视频为研究样本,利用人工智能引擎自动标注课堂教学行为,并采用相关性分析、主成分分析、非参数差异性检验等方法,对课堂教学行为类型、规律及差异性进行分析。研究发现:1)课堂教学各类行为的出现频率不等且相差较大,其中,读写、讲授、巡视行为占比较大,生生互动、师生互动占比较小;2)多数课堂教学行为之间具有关联性,其中,应答与生生互动之间的相关性最高,巡视、读写与其他行为存在负相关;3)教师行为和学生行为并非完全属于不同的成分;4)不同特征教师的课堂教学行为之间存在差异;5)不同类型课堂的教学行为之间存在差异。研究结论可为人工智能时代挖掘课堂教学行为规律、改进课堂教学及开展教研活动提供参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝成林 柳小芳 张宝臣
通过对某所全国首批现代学徒制试点高职院校的相关教师追踪调查发现，现代学徒制课堂教师教学行为包括呈现行为、对话行为、评价行为３个大类，每个大类又分别含有４种具体教学行为。这既体现了现代学徒制课堂教师教学行为与其它类型教育课堂教师教学行为的内在一致性，又体现了现代学徒制课堂教师教学行为的特别之处。同时，本研究对当前高职院校教师课堂教学具有三点启发，即引进企业真实项目、以企业生产标准评价学生学业、彰显教师技术技能权威。
关键词：
高职教师 教学行为 现代学徒制 课堂教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵立允 窦聚山
教师体态语作为一种非语言交际形式,除了具有一般性体态语的特点外,还具有辅助性、有意性、情境性等独特的特点。它在课堂教学过程中发挥着不可忽略的作用,如增大课堂的信息量、增强课程内容的形象性和生动性、沟通师生情感、维持课堂秩序等。教师体态语要注意紧密配合教学内容,有自然得体的教态,实现内在气质与外在行为的统一。体态语与言语教学要协调配合,以增强课堂教学效果,提高教学效率。
关键词：
体态语 课堂教学 教学效果
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
教育质量保证的关键在课堂,这个大道理谁都清楚,但对职业教育界的各位同仁来说,心里最没底的就是课堂。因为现在有许多一线教师反映,他们承担的"杂事"太多,比如要完成示范校建设、重点专业建设、教学资源库开发中的各种名目繁多的建设项目,还要参加各种级别、各种名头的教师培训,当然还必须参加校内各种低效而冗长的会议,以至能真正用在学生身上的时间很少。有的老师甚至反映,近5年来他几乎没有真正用心去教过学生。相信这些反映是当前职业院校教师真实的工作状态,如果这种状态不改变,教师不能静心于课堂教
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘乃美
教师的教学语言是语言教学中重要的组成部分,但长期以来在语言学界并未引起足够的重视。本文论述了课堂教学语言的总体特征,对英语教师的教学语言特点进行了较为详细的阐述,希望能对英语教师的课堂教学语言运用有所启迪。
关键词：
教学语言 英语教师 课堂用语
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴华君 何聚厚
在分析国内外课堂教学行为研究文献的基础上，基于ELAN视频标注工具、职业教育课堂教学行为分析系统及分析工具，以16门全国教学能力大赛中职获奖课程的课堂教学实录视频为研究对象，从师生互动行为、信息技术使用和教师TPACK能力三方面编码分析。结果显示，中职课堂教学行为具有教师主导、言语驱动、双向反馈、计划监控的特点；师生课堂信息技术使用以教学内容演示和开展学习实践为主，在知识建构和协作评价上的价值内涵未能体现；教师PCK和TPACK是影响中职课堂教学效果的主要因素，反映出中职教师要具备系统扎实的学科教学方法，并能在课堂教学中结合信息技术与教学内容实现深度融合。通过总结大赛成果回归课堂教学的启示，为提升中职课堂教学质量，推动职业教育课堂革命提供思考方向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿鹏 刘建华 孙秀明
随着计算机技术的日新月异发展,网络技术也得到了飞速发展,并渗透到高等职业院校的课堂教学中,本文分析了网络教学环境对高职课堂教学的影响,具体包括对教学目标、教学内容、教学媒体、教学过程以及教学环境的影响,并结合具体课程实例展示具体的教学设计过程。
关键词：
网络环境 信息素养 教学内容 教学媒体
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