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[期刊] 职业技术教育  [作者] 周晶  
珠海城市职业技术学院自2011年开始积极探索政校企、行校企互动的"双三元"职教模式,推动职业教育与经济社会协同发展,在人才培养、科研服务、技术创新等方面取得一定成效。"双三元"职教模式由"政校企"合作的办学模式和"行校企"合作的人才培养模式组成,其核心理念是实现职业教育的"三元互动、协同创新、服务地方、互为补充、互为支撑"。以政府为主导、以学校为主体、以企业为支撑的"政校企"合作,有效构建起了高职教育与经济社会协调发展平台,促使职业
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 刘新起  王清华  
石家庄职业技术学院与新龙科技集团通过"引企入院"的合作方式建立了软件学院。由于它的就业岗位明确,使得软件学院既是学院,又是工厂,学生既是学生又是员工。教材建设、课程建设随着实际岗位的需要而调整,有效地解决了IT类专业人才市场与学院培养的衔接问题。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 宫峰  谭国锋  
职业教育正处于高速发展与改革创新的关键时期。根据教育生态学的理论,当高职教育生态位高度重叠情况下必有激烈的竞争。由于生态资源的相对不足,我国高职院校在定位方面出现较多问题,如缺乏公认的高职分类标准,各类高校之间职能不清,高校普遍存在"大而全"的现象。高职院校在发展中必须找出合适的生态位宽度,从质量、规模、空间、时间、资源生态发展中提升生态位,以集群发展的方式提升生态位,进而提升核心竞争力。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 阙彩霞  李冬妹  
[期刊] 职业技术教育  [作者] 程宇  
现代学徒制是国家倡导的一种校企合作、产教融合的新育人机制,主要通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,实现学生的技能培养和传承。2015年以来,教育部分三批开展了558个现代学徒制试点,覆盖1000多个专业点,每年惠及9万余名学生(学徒),取得显著成效。2019年5月,教育部办公厅印发《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,至此标志着现代学徒制的全面推广,其已经成为我国职
[期刊] 教育研究  [作者] 熊惠平  
由高职教育发展战略与企业总部经济发展战略渗透而内生的、在企业的组织和产业的空间布局变化中发展的"总部—基地"办学模式,为高职教育的发展提供了新的机会和产业资源。浙江工商职业技术学院紧扣宁波区域经济发展的实际、优势和特色,基于多年的教育实践而凝炼的"总部—基地"办学模式,进行了大胆探索——通过引入总部经济新理念,模拟总部经济的管理模式与运行机制,探寻促进高职教育发展,从而更好地融入地方经济社会建设主战场的新路径。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 刘彩琴  刘庆华  路建彩  
针对我国高职教育人才培养中普遍存在的问题,邢台职业技术学院转变思路,以实践性、开放性、职业性为原则,以工学结合为切入点进行人才培养模式改革,包括以培养学生的综合职业能力为目标,按照工作系统的要求设计学习系统,形成以工作过程为导向的课程体系等,取得明显的效果。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 岳金凤  
江西现代职业技术学院根据大学生思想政治教育的新需求,不断拓展新思路,以红色传统为底蕴,以红色文化为滋养,以红色基因为根脉,力推"三三三"红色文化育人新模式,即"三进":进教材、进课堂、进头脑;"三走":走社区、走农村、走企业;"三研":研编红色教材、研究红色课题、研创红色体验活动;"十一个活动
[期刊] 教育与职业  [作者] 蒙坪  张晋  刘文  
近年来,四川化工职业技术学院紧紧把握高等职业教育的特点,广泛吸收国内外高职教育的先进教学理论和教学方法,经过十多年的摸索实践,逐步探索出"练、学、思、拓"教学训练模式,大大提高了学生适应未来职业生涯的能力,为四川省乃至全国的经济发展培养了大量人才,被誉为
[期刊] 中国成人教育  [作者] 赵红  
本文采用调查问卷的方式,分析了高职大学生对职业规划教育及就业指导认识的现状,通过对南宁职业技术学院就业推荐、指导、管理三位一体系统的构建实践,提出加强大学生职业规划教育与就业指导的对策。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 王国玲  
"双证融通"是职业院校培养技能型人才的重要保障。长春职业技术学院电子商务专业通过建设校企合作机制和评价机制,重组课程体系,通过实施"3+3+3"人才培养模式、"两园区三阶段"教学组织模式,建设多元化的实践教学平台等措施,构建了"双证融通"人才培养模式。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 陈晓静  刘华强  高晶  
高职教育生态系统以培养高素质技术技能型人才为目标,系统内各生态因子之间相互作用、相互依存。从学校、政府、行业、企业这四个生态要素间的关系分析高职教育生态系统,发现可从微观、中观、宏观三个层面探索基于教育生态学的高职人才培养的可行模式:微观层面,"校企"合作形成生态核;中观层面,"行校企"内三元联动形成生态基;宏观层面,"政校企"外三元联动形成生态库,这三层面彼此联系,协同促进"双三元"人才培养模式的实施开展。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 黄志纯  张林龙  朱正湖  李建国  刘华  
高等职业教育人才培养的模式决定了人才培养的规格、质量,高职院校要积极探索既符合高等教育规律,又体现本校特色的育人模式,走内涵发展、特色发展之路。本文对盐城纺织职业技术学院主干专业链与地方支柱产业链"双链"对接、理论教学与实践教学"双教"融合、学历证书和职业资格证书"双证"融通、学校文化与企业文化"双元"互动的"四双"育人模式进行了探讨。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 程宇  
培养大批高素质技术技能人才,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑既是职业教育所肩负的历史使命,也是职业院校推进教育教学改革提升人才培养质量的最终目标。前不久召开的全国职教大会上,习近平总书记提出培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的要求。贯彻落实这一要求,职业教育必须要深入推进育人方式、办学模式等方面的改革。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 旭仁其木格  
探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。以地方经济社会发展服务为宗旨,充分发挥现有的高职教育综合优势,高职院校应坚持多渠道、多门类、多形式、多层次、多规格的成人教育发展思路。松原职业技术学院在实践中以社会需求为导向,统筹发展高职教育和成人教育,加强与行业部门的联系,配合组织部门轮流培训乡村干部,开展面向农村的职业技能培训,拓宽了办学功能,增强了服务能力。
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