- 年份
- 2024(425)
- 2023(708)
- 2022(613)
- 2021(623)
- 2020(434)
- 2019(970)
- 2018(938)
- 2017(1614)
- 2016(835)
- 2015(1011)
- 2014(1144)
- 2013(1065)
- 2012(909)
- 2011(765)
- 2010(827)
- 2009(714)
- 2008(736)
- 2007(647)
- 2006(578)
- 2005(582)
- 学科
- 管理(2122)
- 济(1635)
- 经济(1634)
- 业(1476)
- 教学(1439)
- 企(1406)
- 企业(1406)
- 理论(1042)
- 学法(840)
- 教学法(840)
- 方法(759)
- 学理(713)
- 学理论(713)
- 学(622)
- 数学(594)
- 税(581)
- 税收(567)
- 收(564)
- 数学方法(549)
- 制(543)
- 财(541)
- 和(538)
- 计算(538)
- 算机(503)
- 计算机(503)
- 中国(501)
- 机化(472)
- 计算机化(472)
- 教育(445)
- 业经(401)
- 机构
- 学院(12711)
- 大学(12612)
- 管理(3675)
- 研究(3342)
- 理学(3017)
- 理学院(2960)
- 京(2904)
- 管理学(2802)
- 管理学院(2772)
- 济(2720)
- 中国(2621)
- 经济(2553)
- 工程(2449)
- 技术(2303)
- 科学(2185)
- 业大(2158)
- 江(2080)
- 范(2000)
- 师范(1931)
- 北京(1827)
- 中心(1781)
- 农(1736)
- 州(1722)
- 信息(1657)
- 财(1597)
- 所(1570)
- 师范大学(1514)
- 工程学(1495)
- 工程学院(1485)
- 系(1468)
共检索到19830条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
现行盲文多音节词的简写只能使用多方符号的组合。同时具备三个优选条件的符号组合才能作为多音节词简写的优选符号。符合四个优选条件之一的常用词即可作为优选简写词,通过简写效率公式进行定量分析,通过语言学家、盲文专家进行定性分析,再征求10所实验盲校师生的意见,优选设计了71个多音节词的简写符号。在记忆负担较小的前提下,总简写效率达到了7.57%。
关键词：
盲文 简写 优选 设计
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
双音节高频词是汉语盲文简写方案的主体。声声简写符合汉语拼音的特点,与多数计算机输入法相吻合。前加点是英语盲文简写的常见形式。现行盲文也可以在被简写词的核心符号前加点、后加点进行简写。本研究实现了双音节词与简写符号的一一对应,词形是固定的,声调符号也暗含其中。简写符号既不存在读音猜谜、也不存在词义猜谜问题。
关键词：
现行盲文 双音节高频词 简写
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
双音节词占现代汉语词汇的绝对多数,现行盲文混淆词也主要是双音节词。对现行盲文双音节同音词进行简写能够提高盲文的阅读、书写速度,能够区分同音词。本研究在5,000常用词内筛选出需要简写的同音词39组,首音节必须标调的同音词4组,极高频同音词9组,四字同调词10组,其他高频同音词16组。本研究中,57个词是通过约定标调方式进行简写的,10个词是通过加一方(第23点)进行简写的。
关键词：
简写 双音节 同音词 盲文
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 李伟洪 金惠淑 肖航 孔志清 李任炜
现行盲文的简写研究应在继承基本方案简写因素的基础上创新,在兼顾拼音规律与盲文摸读规律的基础上提高简写效益。唇音"b、p、m、f"表示音节"bu、pu、mu、fu"的简写;舌尖中音"d、t、n、l"表示"的"、"他"、"能"、"了"的简写;舌面后音"g、k、h"表示音节"ge、ke、he"的简写。单音节的简写都可以根据相应的规则应用在多音节词中。
关键词：
现行盲文 简写 单音节 高频词 同音词
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 肖航 戴红亮 阎嘉
隐性标调是现行盲文不占方的标调方式,能够兼顾准确性和简洁性。在符合隐性标调基本条件的范围内,可以按照对优选条件符合度的高低优选隐性标调的音节(词)。现行盲文隐性标调应当以省方效率高的单音节为主体,以符合盲人阅读习惯或易读易记的单音节为辅,再以少量直接规定的多音节隐性标调定型词为补充。隐性标调后现行盲文的触觉品质不应降低。优选出的单音节(词)的省方总效率为32.83%,多音节词的省方总效率仅有4.34%。
关键词：
盲文 隐性标调 优选
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 郝传萍 李朝煦
对试用《汉语盲文简写方案》2个月的64名初中盲生进行问卷调查,发现87.51%的初中生认为学习简写方案没有困难。对22名盲文教师、30名盲人大学生、7名盲文出版工作者进行小组访谈,结论是:《汉语盲文简写方案》没有科学性错误,符号没有歧义;《汉语盲文简写方案》中的方案(一)部分简单明了、好学好用,但定型简写词的记忆量过大,希望其经进一步修订后推广。
关键词：
盲文 简写方案 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
由于受到触觉感知速度和灵敏性的限制,加之盲文自身结构的局限性,阅读速度慢是各国盲文的共同特点。通过简写方案,可以减少盲文表达的方数,间接提高盲文的阅读、书写速度。简写对汉语盲文还有特殊的意义,简写符形代表固定的汉字,可以有效的区分高频同音词。简写可以提高汉语盲文的精确性、简明性,是盲文从低级形态向高级形态过渡的必由之路,对发展盲人先进文化有积极的意义。英语盲文的改革是简写方案的改革,而不是基本方案的更迭,这非常值得汉语盲文改革借鉴。
关键词：
简写 汉语盲文 升级
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
同音词混淆是长期困扰现行盲文的问题。通过立意抽样,对10所盲(盲聋)校的220名初高中学生和48名语文教师进行问卷调查,收集到了400组易混淆词,没有公认度很高的易混淆词。被调查中学生对读音猜谜、词义猜谜、难猜词、易混淆词问题持消极态度的平均百分比为22.9%,语文教师对上述四个问题持消极态度的平均百分比为15.8%。现行盲文同音词混淆问题对盲人文化学习不构成根本影响,但是特定情况的标调应当强化。
关键词：
现行盲文 同音词 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 肖航 张海丛 关忠 高旭
标调是现行盲文的核心问题,实际标调率是核心数据,广为流传的5%标调率不是实证性数据。本研究从正在建设的汉语盲文语料库中随机抽取新世纪以来的383个语篇,约88万字,经过计算机自动处理和人工勘验,发现现行盲文出版物的平均标调率约为11.35%,分半信度系数为0.99。不同类别语篇的标调率差异没有达到显著水平(P=0.912>0.05)。单方音节是影响标调率高低的决定因素。现行盲文标调的重心应当回归到区分同音异调词上,以提高表音的准确性,减少盲生猜谜的现象。
关键词：
盲文 标调 语料库
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 高旭 何川
藏族盲人需要科学实用的藏语盲文和简写方案。我国目前还没有成熟的藏语盲文方案。现有的两套盲文方案不符合触觉阅读规律和藏语语言规律。藏语盲文研究应把研制基本方案和简写方案同时进行,要充分发挥后发优势。根据藏语字母拼合规律、使用频率,布莱尔符号的触觉可感性设计字母符号,整体优化藏语盲文的触觉品质。藏语盲文要实现藏语字母使用规律与布莱尔符号触觉规律相结合,形成科学、简明的藏语盲文及简写方案。
关键词：
藏语 盲文 简写
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
琚四化 钟经华 徐琴 施海燕 李圆梦 刘奕彤 梁惠燕 王炜杰
分词连写能力影响盲文书写能力，事关盲生的语言文字运用能力。采用听写的方式，使用汉语盲文语料库中的语段对129名盲生的汉语盲文分词连写能力进行测验，结果发现：盲生盲文分词连写错误较多，分词连写能力偏低；小学高年级段、初中段和高中段三个学段的盲生之间没有显著差异；不同性别盲生之间没有显著差异。盲生分词连写错误集中于大类上的词组分词连写错误；集中在小类上的“结构助词”“副词+动词”等8小类错误。未来，应重视盲生的分词连写能力，加强盲校分词连写教学，完善分词连写规则。
关键词：
分词连写 盲文 盲生 汉语盲文语料库
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李丽敏
从盲字的起源到中国盲文的产生,从第一本盲文图书的诞生到目前盲文图书的现状,全面概述了盲文与盲文图书的产生和发展的全过程。
关键词：
中国 盲文 盲文图书 产生 发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 肖航 戴红亮
单独使用1方声调符号的标调方式使得现行盲文无法兼顾表音准确性与简洁性,声调与篇幅同时增加是现行盲文推广60年来一直未解决好的问题。隐性标调作为一种不占方的标调方式,为解决现行盲文的先天缺陷和盲文共性之间的矛盾提供了新的可能。隐性标调主要包括唯一声调类、唯一常用声调类、高频类。隐性标调的首位原则是准确性原则,其次是稳定性和易读性原则。隐性标调可以使现行盲文脱离"一形多调"的低级形态,跻身世界先进盲文之列。
关键词：
现行盲文 隐性标调 理论
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 张海丛 韩萍 肖航 戴红亮
标调规则的主观性使得现行盲文一直处在初级形态。通过对9所盲校200名初高中盲生和40名教师的问卷调查发现,教师和学生对现行盲文标调情况,对读音、词义猜谜的总体评价基本处于"一般"状态。8年级与其他各年级对读音猜谜的评价有显著差异,11年级与其他各年级对词义猜谜的评价有显著差异。北方方言区盲生对读音、词义猜谜的评价都显著低于南方方言区盲生。增加标调率有很高的呼声,尤其是"生僻词"。学生、教师对未来标调率的期望高度一致地集中于42%上下。希望通过简写能够解决标调与篇幅增加的矛盾。
关键词：
现行盲文 标调 调查
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
