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[期刊] 职教论坛
[作者]
孙卫平
构建现代高职院校制度,是我国高等职业教育改革和发展的方向,有助于提升高等职业教育服务经济社会发展的能力,推动其更好地适应经济社会转型,有助于从根本上克服当前高职院校制度建设的缺失,实现高等职业教育的可持续发展。现代高职院校制度是指与高职院校所处的特定政治、经济和文化背景相适应,切合高素质技能型人才成长的规律、特点,着眼于处理政府、社会与高职院校之间以及高职院校内部各种关系的规则体系。具有举办与管理分开,依法自主办学;社会多元参与,治理结构完善;以服务为宗旨,以就业为导向等基本特征。
关键词：
现代高职院校制度 意义 内涵 特征
[期刊] 教育研究
[作者]
李木洲
高考制度现代化是指高考制度现代性不断增长、扩展及实现的历史过程，包括高考制度理念、技术及形态的现代化。从历史与国际的视野来看，良好的科学性、公平性、多样性、自主性、专业性、综合性、民主性及法治性是高考制度现代化的基本特征。高考制度现代化的目标既包括高考制度设计的合理化安排，也包括高考制度实践的功能性要求，它是国家建设、社会变革、教育改革以及人的发展对高考制度改革的综合诉求，其根本任务是服务与促进学生发展，最终实现高考治理体系和治理能力现代化。
关键词：
高考制度 现代化 教育改革 制度现代化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘志峰
品牌专业的构成要素主要包括准确的专业定位、科学的人才培养方案、专业的师资队伍、完善的课程体系、良好的实训条件和优质的教育质量等,这些要素之间相互联系、相互作用,使得品牌专业逐渐体现出人本性、发展性、开放性和多元性等特征。
关键词：
高职院校 品牌专业 内涵 基本特征
[期刊] 改革与战略
[作者]
焦胜军
高等职业技术学院的成长是从竞争优势、核心竞争力的形成、强化到寻求新的核心竞争力的过程,正确认识高职院校核心竞争力的内涵、构成和特征,有利于高职院校在战略上保持正确的发展方向。
关键词：
核心竞争力 内涵 构成 特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐黎明
本文梳理了内部专业评估制度的内涵,分析了内部专业评估与外部专业评估的区别,从评估主体的多元化、评估关注的全过程性、评估方法的多样性的角度分析了内部专业评估的特点,并提出了重视质量意识和责任意识的培养来培育质量文化、以内部专业评估制度为基础完善学院制度体系、建立内设专业评估机构和建设专业评估专家队伍的建设策略。
关键词：
专业评估制度 内涵 建设策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
王超 堵文静 钱江涵
教育治理现代化是“中国之治”的重要内容。高职教育作为类型教育，影响深远，不可替代，其多元、跨界、开放等鲜明特征倒逼学校加快治理体系和治理能力现代化建设。高职院校治理体系现代化建设，要从“单治”向“共治”的转变、从“封闭”向“开放”的转型、从“管理”向“服务”的转化、从“经验”向“科学”的转换，深刻把握高职院校治理体系现代化的内涵特征；要从教育强国战略下的内容与选择、“双高计划”引领下的特色与创新、类型层次视域下的实然与必然等维度，深入理解高职教育治理现代化的时代意蕴；要从治理理念价值重塑、治理形态一体协同、治理效能内外评价、治理方式数字转型、治理制度基础支撑五个层面，对高职院校治理体系进行“五位一体”的逻辑构建。
关键词：
高职院校 治理体系 教育现代化 类型教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常秀芹 李艳艳
怎样有效促进孩子的身心发展,是教师经常思考的问题。但教师必须清楚,教育的复杂性决定了教育问题没有一种普遍适用的答案,需要教师之间通力合作。一、教师合作的内涵合作是一种社会互动形式,是两个或多个个体或组织
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
资格指通过接受一定教育后所获得的一系列证书、文凭或头衔的总称,其主要目的是向雇主和社会证明个体达到的相关知识及技能发展水平。自20世纪90年代以来,发达国家和地区普遍将建立涵盖范围更加广泛、结构更加完善、有利于不同教育间学分转换和学生流动的国家资格框架制度作为现代教育与培训体系发展的重要举措,如英国经过多年的改革发展,建立了包括9个层次,涵盖中等教育、继续教育、职业养成(如学徒制)以及职业和专业高等教育的资格与学分框架,并实现了这一框架与高等教育资格
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘任熊 冯立元 季云峰
高职院校在深化产教融合发展的实践中，创新和丰富产教融合办学形式，积极探索产业学院这一校企合作办学新样态，对其赋予将产教融合与科教融汇再融通、促进校企共同发展的历史使命。但在现实发展过程中，高职院校产业学院建设还面临责权利边界厘定不清、人才培养定位模糊、运营管理中企业角色弱化、设置地点脱离企业、学生权益保障不足等困境。需要形成“深融合”“同治理”“共发展”的建设理念，以建设政校行企命运共同体为逻辑起点，实现产业、教育、政府和企业协同发展；以促进“四维度”耦合为建设向度，增强服务地方经济社会发展能力；以“跨界”组织优势获融合“乘数”效应为目标导向，服务人的全面发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
现代学徒制是从古代师傅带徒弟的传统技能传承方式逐渐演变而来的一种强调工作场所实践学习的职业教育形式。由于其能够有效培养受教育者的实践操作技能,可以直接缓解劳动力市场上的青年失业及技能短缺间的矛盾,自20世纪90年代以来,英国、德国、澳大利亚等发达国家普遍通过推行新的立法及实施模式等对传统学徒制进行改革更新,使其成为国家职业教育体系的重要组成部分。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜广平
现代学徒制是企业本位、基于工作进行学习的职业教育制度,它综合了学历职业教育和在职职业培训的优点,是一种理想的职业教育形式。现代学徒制是基于传统学徒制建立的,但是在教学主体和传授知识方面存在区别。现代学徒制与校企合作是既有联系又有区别的两个概念,现代学徒制可以看作是包含在校企合作的一种实践模式。现代学徒制在我国发展不足的主要原因是因为企业参与动力不足,只有通过利益驱动推动企业积极参与,才是促进现代学徒制发展的根本办法。现代学徒制在我国的构建,不能单纯依靠教育部门,必须是由政府主持的整体规划和设计。
关键词：
现代学徒制 职业教育 制度 政府责任
[期刊] 生态经济
[作者]
杨潇 孙瑞杰 姚荔
海洋主体功能区制度目标是通过政策机制引导和约束各区县按照各自海洋主体功能来规划、管理、利用和保护海洋空间,基本特征是综合性与差异化。制度重点解决两个问题,一是承启"发展类规划"与"布局类规划",二是把海洋资源环境承载力科学概念付诸实际政策设计,据此提出空间管理、综合经济、资源节约、污染防治、生态保护五个方面的"1+1+3"政策体系。落实海洋主体功能区制度必须处理好国家、省级、市县三个层面对政策的强制性和自由裁量权,配套统一的动态监测、差异化的评价考核、统一的考核结果应用模式。
关键词：
海洋 主体功能区 制度 框架
[期刊] 职教论坛
[作者]
张淼
现代职业学校制度是职业教育领域一切宏观、微观改革的落脚点。基于职业教育发展的独特性,有必要对现代职业学校制度进行专门化研究。文章从利益主体关系的分析入手,在界定现代职业学校制度内涵的基础上,揭示其民主化、法制化、市场化以及人本化的现代性特征,并对现代职业学校制度的体系架构进行了初步探讨。
关键词：
现代性 职业学校制度 内涵 特征 体系
[期刊] 林业经济
[作者]
曾玉林
现代林业基本的内涵和特征应该包括:以可持续发展理论为指导,以生态建设为重点,以高效发挥森林的多种功能和多重价值为目标,以全社会广泛参与保护和培育森林资源为前提,以充分利用现代科学技术为支撑,以满足人类日益增长的生态、经济和社会需求为宗旨,以建立"和谐林业"为最高境界。
关键词：
现代林业 内涵 特征 研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈寿根 许明 尚阳阳
探究高职院校治理现代化的内涵和表征，进一步建立科学的评价标准体系，对于引领、调节、诊断和改进高职院校治理现代化实践具有重要意义。高职院校治理现代化建立在治理理念、治理体制、治理机制、治理文化、治理平台和治理效能现代化等六大要素之上。分析六大要素的内在意蕴，可以揭示其显著的外部特征和标志，并据此设计包含6个一级指标、20个二级指标和64个观察点的治理现代化评价标准体系。
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