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[期刊] 高等教育研究
[作者]
董泽芳
高校办学模式是在一定社会历史条件制约与一定办学理念支配下形成的 ,包括办学目标、投资方式、办学方式、教育结构、管理体制和运行机制在内的具有某些典型特征的理论模型或操作式样。现代高校办学模式具有内涵丰富性与研究多维性、客观制约性与主观选择性、整体优化性与特色鲜明性等基本特征。
关键词：
高等学校 办学模式 基本特征
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩美兰 吴俊清
新时期我国高校德育,应该是主体教育模式。这种教育模式应以学生为德育主体,在德育目标上突出学生主体发展,在德育内容上以满足学生主体需要为核心,在德育方式上充分发挥学生的主体作用,以发展学生的主体能力和塑造学生的主体人格。
关键词：
高校德育 主体 教育模式
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
陈资灿
公司治理模式趋同论是一个模糊的观点。世界上根本不存在统一的最佳公司治理模式,但存在有效的公司治理模式。通过对美英与日德两种典型公司治理模式的比较分析,归纳出有效公司治理模式的五个基本特征并从新制度经济学角度对其进行分析,对进一步完善中国公司治理模式有一定的启示。
关键词：
公司治理模式 制度结构 有效性
[期刊] 教育与职业
[作者]
张丽娜
新中国成立以来，我国民办高校经历了改造消失、恢复重建、规范支持、快速崛起和内涵发展五个阶段，形成了起步晚、发展快的特征。与公办高校相比，仍存在底子薄、群众基础差、社会认可度不高、竞争实力有限等问题，其发展困难重重。在办学模式方面，民办高校存在不稳定的投入模式、频受质疑的目标模式、非专业的管理模式和＂短、平、快＂的培养模式等实然问题。为此，要在多元化的投入模式、宽容的目标模式、专业化的管理模式和特色化的培养模式等方面进行突破，扬弃办学模式的实然，实现办学模式的应然。
关键词：
民办高校 办学模式 应然选择
[期刊] 中国高教研究
[作者]
莫甲凤
应用２０１５年对全国１５所＂９８５工程＂高校３０７３名学生的调查数据，从基本能力、课程学习、教学内容、教学方法和教育评价５个维度对研究型大学本科人才培养模式的具体内容进行建构。研究发现，学生对人才培养模式的总体评价不高，尤其是对课程与教学的认同度较低。不同性别、学科、年级、高校的学生对人才培养模式的感知水平差异显著，不同地区学生的感知水平差异较小。研究结果较好地证明了理论假设，据此提出了三条政策建议。
关键词：
研究型大学 人才培养模式 基本特征
[期刊] 改革与战略
[作者]
阮平南 李金玉
文章通过中西方管理文化比较,提出在知识经济时代下构建中国现代企业管理模式要基于中国优秀的传统文化、西方先进的管理理论和中国自身的管理实践。提出中国现代企业管理模式的基本特征:以理服人,注重人性,不断创新。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡顺哉
现代远程开放教育中课程辅导模式的基本特征,包括辅导对象自主性、辅导内容针对性、辅导手段技术性、辅导支持资源性、辅导服务系统性等。虽然应针对不同学历、不同专业、不同课程的不同特点,采取不同的教学辅导方法,但凡属于现代远程开放教育的课程辅导,都应符合、体现上述基本特征。
关键词：
现代远程开放教育 课程辅导模式 基本特征
[期刊] 企业经济
[作者]
张铁山 杨进国 齐园
本文首先界定了技术扩散,阐述了高技术扩散的基本特征,它包括高技术扩散条件、早期对象、口头传播、技术中介、市场环境、得到政府支持、扩散发生地点以及扩散影响等几方面。根据高技术扩散的基本特征,依据政府在高技术扩散中的不同作用,提出了高技术扩散的三种模式:政府强制推广模式、市场自由扩散模式、政府支持和市场扩散结合模式。
关键词：
高技术扩散 基本特征 模式
[期刊] 亚太经济
[作者]
翁东玲
以出口为异向的外向型经济发展战略、政府主导的经济发展模式、雁形模式、高储蓄率和高投资率、重视教育和人才培养是“东亚模式”的基本特征，这些特征是在一定的社会经济文化背景下形成的。
关键词：
出口导向 政府主导 儒家文化
[期刊] 工业技术经济
[作者]
徐宗玲 尉慧丽
网络效应、路径依赖、报酬递增、标准的必要性等构成了IT业的特征,在一定程度上决定着IT业的经济运作规律。IT业特有的形式上高度垄断的市场结构与实质上不断加速的行业创新进程,与传统理论对市场结构的判断和分析产生了冲突。正确理解IT业的市场结构以及在这一结构下的竞争状况,是理论研究的一个新的领域。
关键词：
IT产业 网络效应 路径依赖 标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邱琳
随着世俗化、现代化、全球化的发展,英国学校价值教育始终在世俗与宗教之间谋求平衡,在统一的基础上整合多元文化,在冲突与融合的交替中循序渐进,逐步形成了平衡、整合、渐进的发展模式,并在总体上呈现出宗教性、多样性、融合性特征。
关键词：
英国学校 价值教育 发展模式 基本特征
[期刊] 农村经济
[作者]
王国敏 罗静
西部城乡二元结构的本质特征是程度最深,差距最大、缓解最慢。本文提出了西部农业现代化道路的实现模式就是构建以提高土地产出率为核心、小型机械运用为方式、生物技术运用为突破口、发展特色农业为方向、强化职业技术教育为推动力、基础设施建设和社会保障为基础的完整体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
牛金成
职业学校是实施职业教育的机构,职业教育是一种教育类型,"类型"是职业教育的本质属性,职业学校的办学理应突显"类型"属性,其办学要突显与普通学校办学的不同,与普通学校相比,职业学校办学模式有自己的"类型"属性,其主要表现在职业学校办学模式的理论性与实践性、示范性与可操作性、稳定性与发展性、层次性与多样性、主观性与客观性、地方性与特色性。
关键词：
职业学校 职业教育 办学模式 属性
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