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[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘其晴 周谊
2005年出台的《国务院关于大力发展职业教育的决定》首次提出建立"有中国特色的现代职业教育体系"。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》进一步提出,到2020年,我国要形成"体现终身教育理念、中等和高等教育协调发展的现代职业教育体系"。如何构建现代职业教育体系,也是发达国家发展职业教育的重要议题,其中,芬兰的经验具有典型性。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周青蓝
芬兰通过赋予教师优厚的福利待遇、规范化培训体系以及高度的自治权,极大程度上增强了教师的工作积极性与责任感,从而使得国家整体教育水平位居世界前列。通过文献资料与逻辑分析相结合的方法,在对教师职业权利及芬兰教师职业现状进行简单介绍后,详细阐述和分析了芬兰教师职业保障体系的主要内容,最后从明确教师法律身份、健全社会保障制度、维护教师进修培训权利与教学自主权等角度出发,提出了构建并完善我国教师职业保障体系的具体措施。
关键词：
芬兰 教师职业 职业保障 体系构建
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁瑞常 刘强
芬兰教育质量监测体系的发展以20世纪90年代为分水岭。在此之前,芬兰实行中央集权的教育管理体制,并在全国范围内建立了教育督导系统。20世纪90年代,芬兰开展公共管理体制改革,建立了以地方自治为基础的分权式教育管理体制,废除教育督导制度,并形成了具有独立性、专业性、合作性和服务性的以教育评价网络为核心的新型教育质量监测体系。
[期刊] 中国土地
[作者]
蔡玉梅 肖宇 高延利
芬兰位于斯堪的纳维亚半岛东部,土地总面积为33.81万平方公里。全国森林覆盖率高达75.3%,农地仅占8%。到2016年,芬兰总人口约550万,人均GDP 4.31万美元,城市化水平为84.4%。从规划的角度看,芬兰更像是一个面积较大的都市区。截至2011年,芬兰有19个区、416个市镇(含114个镇和302个乡)。与此相对应,空间规划
[期刊] 中国土地
[作者]
蔡玉梅 肖宇 高延利
芬兰位于斯堪的纳维亚半岛东部,土地总面积为33.81万平方公里。全国森林覆盖率高达75.3%,农地仅占8%。到2016年,芬兰总人口约550万,人均GDP 4.31万美元,城市化水平为84.4%。从规划的角度看,芬兰更像是一个面积较大的都市区。截至2011年,芬兰有19个区、416个市镇(含114个镇和302个乡)。与此相对应,空间规划
[期刊] 教育与职业
[作者]
司富春
当前,我国正处于经济转型和产业升级换代时期,迫切需要数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才,发展现代职业教育,不单单是一个教育问题,还是推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的重要一环,更事关中国制造业的核心竞争力、中国装备的市场竞争力。为此,建议深化校企合作,加快建立以就业为导向的现代职业教育体系。建议如下:1.加快以就业为导向的现代职业教育体系建设。各省市根据终身教育理念,促进形成"崇尚一技之长、不唯学历凭能力"的社会氛围,激发年轻人学习职业技能的积极性。2.通过中高职衔接、一体化培养、技术本科、专业硕士等
[期刊] 职教论坛
[作者]
兰小云
兰小云在《江苏教育》2015年第5期中撰文,介绍了现代职教体系构建的通行做法,审视了现代职教体系构建的现实问题,提出了现代职教体系构建的对策建议。目前我国各地开展的现代职教体系构建都以中等职业教育与高等职业教育之间的衔接或贯通为突破口,基本做法大致相同,主要体现在以下几个方面:1.试点先行,逐步推广。各试点省市均选取基础较好的中高职院校开展试点,逐步扩大试点范
[期刊] 职教论坛
[作者]
闫梅红
要构建现代职业教育体系,真正体现终身教育理念,职业教育需要从涉及到的相关制度建设、人事管理、中高职衔接等内容重新进行考虑,或者说需要全面改革,才能在终身教育的过程中真正实现人的完善和发展。
关键词：
现代职教体系 终身教育 中高职衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡彩霞 檀祝平
高职教育在现代职业教育体系中起着承上启下的作用,是搭建现代职业教育体系构建的重要立交桥。高职教育应把握现代职业教育体系的服务宗旨,树立终身教育观、人力资本积累观、大职业教育观等,针对现代职业教育体系建设过程中呈现的获益群体受限、职业人才供求不一、实现形式僵化单一等突出问题,重新定位其自身功能,在教育、经济、社会领域充分发挥好引领作用,以更好地促进职业教育持续健康发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常秀娟 丁钢 许庆豫
对照国际教育标准分类,现代职业教育体系包括中等、专科、本科和研究生等四个层次,其中应用本科是重要主体和核心枢纽。现代职业教育体系建设,要拓宽应用本科教育的平台,构建应用本科的多元主体,增强应用本科教育的职业教育属性,加强和规范专科与本科的衔接,做大做强应用本科教育,适应社会人才需求层次高移的要求,构建符合我国国情、具有现代特色的现代职业教育体系。
关键词：
现代职业教育体系 应用本科 体系建设
[期刊] 教育研究
[作者]
陈鹏 庞学光
现代职业教育体系的构建应基于大职教观的视野,全面考察职业教育的外部适应性、内部延展性和内"外"互通性三个基本维度。具体而言,现代职业教育应在满足经济发展的高端性需求、人民群众的广泛性需要和职业人个体的普适性需要等外部需求的基础上,建构包容职业启蒙教育、职业准备教育和职业继续教育一体化的内部结构,并通过学科课程渗透、高等预科教育、院校合作联盟和职业精神训育等模式,实现不同层级职业教育与普通教育的横向融合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘其晴 周谊
作为基于单位成本的职业教育拨款体系的补充部分,芬兰职业教育绩效本位拨款体系于2006年全面实施。该体系由成果本位拨款和质量奖两部分构成,二者相互补充。成果本位拨款的发放以工作绩效指标为依据;质量奖则基于更大主题实体上的成就。绩效本位拨款体系对提升芬兰职业教育质量和吸引力起到了积极推动作用,对我国具有启示意义。
关键词：
芬兰 职业教育 绩效本位 拨款体系
[期刊] 世界农业
[作者]
何慧书 徐兆权
芬兰的质量追溯信息系统和检测手段不一定是最先进的,但其最大的特点是在畜产品质量安全追溯方面已经真正形成了一套体系,以各基础环节为点,以质量追溯系统为线,以法律、制度、标准、认证、研究、教育等为保障,将监管重点放在质量安全的源头。
关键词：
芬兰 畜产品质量 追溯体系 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
檀慧玲
高等教育在芬兰国家创新体系中扮演着重要的角色,承担着社会、经济、文化等广泛多样化的责任,并与区域发展政策密切相关。作为芬兰国家创新体系的重要组成部分,高等教育不仅为其输送了大量高层次创新型人才,而且在其中扮演着知识创新者角色,并为其提供智力支持。我国高等教育同芬兰大致相同,基本属于政府驱动型发展模式。因此,深入探究芬兰高等教育在国家创新体系中的角色与作用,对于深化我国高等教育改革、实现我国创新型国家建设目标具有积极的借鉴意义。
关键词：
芬兰 高等教育 国家创新体系 启示
[期刊] 经济纵横
[作者]
睢党臣 曹献雨
芬兰精准化养老服务体系建设经验体现在:通过"制定评估标准、信息化调查、建档立卡、动态调整"对养老服务需求进行精准化识别,通过"瞄准养老服务对象、因人施策、确定供给主体、明确供给责任"实施精准化供给,通过"部门联动、人才管理、全程监管、精准考核"进行精准化管理,通过"分层分类、托底救急、精神关注、技术监测"给予精准化支持。这为我国养老服务体系建设提供了一定参考。我国精准化养老服务体系建设需从居民评估工具研发、老年人数据动态摸底调查、养老服务需求分层分类、监管与考核相结合的精准管理、智慧养老平台建设等方面做出努力。
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