- 年份
- 2024(4289)
- 2023(6165)
- 2022(4644)
- 2021(4646)
- 2020(3593)
- 2019(8239)
- 2018(8423)
- 2017(13302)
- 2016(8897)
- 2015(10392)
- 2014(10915)
- 2013(9493)
- 2012(8820)
- 2011(8234)
- 2010(8582)
- 2009(7302)
- 2008(7221)
- 2007(7020)
- 2006(6311)
- 2005(5494)
- 学科
- 教育(21314)
- 济(19346)
- 经济(19316)
- 管理(16963)
- 中国(15583)
- 业(11823)
- 理论(10313)
- 农(9272)
- 学(8766)
- 教学(8711)
- 企(8580)
- 企业(8580)
- 地方(6663)
- 制(6463)
- 发(6059)
- 农业(5831)
- 业经(5800)
- 体(5770)
- 财(5558)
- 发展(5179)
- 展(5055)
- 学校(4903)
- 学法(4759)
- 教学法(4759)
- 技术(4473)
- 思想(4392)
- 政治(4338)
- 方法(4287)
- 和(4285)
- 研究(4273)
- 机构
- 大学(109071)
- 学院(107576)
- 研究(44016)
- 教育(31640)
- 管理(28741)
- 济(28186)
- 范(27165)
- 科学(27140)
- 师范(26960)
- 经济(26912)
- 京(26852)
- 中国(26199)
- 理学(23019)
- 所(22715)
- 理学院(22558)
- 师范大学(21828)
- 管理学(21796)
- 管理学院(21556)
- 技术(21338)
- 江(20720)
- 研究所(20511)
- 职业(20476)
- 农(19356)
- 中心(18642)
- 北京(18033)
- 院(16520)
- 州(15984)
- 财(15893)
- 业大(15518)
- 农业(15006)
- 基金
- 项目(65733)
- 研究(58397)
- 科学(50980)
- 基金(39066)
- 教育(36596)
- 家(33757)
- 国家(33196)
- 社会(30674)
- 省(29814)
- 编号(28755)
- 社会科(28322)
- 社会科学(28317)
- 成果(27074)
- 划(26879)
- 科学基金(26156)
- 课题(25390)
- 年(21854)
- 基金项目(19237)
- 规划(17181)
- 重点(16950)
- 项目编号(16487)
- 发(16074)
- 性(15550)
- 度(15511)
- 部(15414)
- 资助(15376)
- 研究成果(14736)
- 自然(14270)
- 体(14182)
- 一(14116)
共检索到190534条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
从政策发展的角度来说,建设现代职业教育体系已经成为我国职业教育改革发展的根本目标。在政策的引领下,相关学者对这一主题进行了深入探讨,本期杂志就对此给予了主要关注。曹晔认为,现代职业教育体系具有开放创新性、多元融合性、动态适应性、系统协调性和服务人本性等特征,并从统筹管理、各层次和类型教育协调发展、教育对象全民化、校企合作制度化、国际化等方面提出了现代职业教育体系未来发展的政策建议;唐高华认为,现
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李东航
进入新时代以来，我国职业教育取得伟大的历史性成就，建成了世界规模最大的职业教育体系。目前，我国共有职业学校1.12万所，在校生超过2915万人。近十年来，累计为各行各业培养输送6100万名高素质技术技能人才，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上是职业学校毕业生。但与实现中国式现代化的目标要求相对照，当前我国现代职业教育体系建设还存在不少问题亟待破解。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
汪锋
构建现代职业教育体系关键是要提升职业教育的服务能力、吸引能力和融通能力,而实现这个转变则必须通过创新市场发展机制,多元投入机制、社会用人机制和教育体系转换衔接机制,并形成制度保障。
关键词：
职业教育 现代职业教育体系 机制创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁菊红
地区的社会经济发展要素集中且稳定,区域特征显著,规模适中,是推动职业教育与社会经济协调发展的最佳着力点。合理定位不同层次的职业教育服务目标,扩大地区职业教育管理权,才能更好地服务区域发展,实现现代职业教育的根本目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卢连大
制度建设是现代职业教育体系建设的重要内容,是一项系统工程,需要统筹谋划,强力推进。建立现代职业教育体系的必然性《现代职业教育体系建设规划(2012—2020年)》(征求意见稿)站在国家经济社会发展战略全局高度,清晰地描绘出未来一个时期中国职业教育体系建设的总体框架和基本路线,既高屋建瓴,又很有操作性。文件从转变发展方式、促进技术技能积累、改善民生、改善生活、贯彻中国特色的教育方针等几个方面做了很全面、很深刻的阐述,笔者以为,需要注重以下两方面。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙小娅 徐承萍
建设有中国特色的现代职业教育体系已经成为一项国家战略。现代职业教育体系建设需要专业标准的规范与课程体系的合理构建，需要政府与政策的支持。当前，要依托职业教育集团化办学，搭建职业教育的人才成长立交桥，推进不同层次职业教育协调发展，增强职业教育的社会吸引力和服务社会的能力。
关键词：
现代 职业教育 体系 建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
鲁昕
第三届国际职业技术教育大会的各位代表相聚上海,以"职业教育与中国现代化进程"为主题,共同探讨在经济全球化与产业现代化的背景下,如何加强国际交流与合作,共享职业教育改革创新经验,推动职业教育发展,服务中国的现代化建设,服务人的全面发展,为世界的繁荣、和平与发展做出新的贡献。借此机会,我进一步介绍中国职业教育当前的历史使命和重点任务。重点两个方面:一是开放的中国职业教育重在提高八个能力,二是要用更加开放的视野办好中国特色的职业教育。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄波、于淼和黄贤树在《职业技术教育》2015年第1期中撰文,介绍了"职业带"理论和不同时期"职业带"理论的发展和变化情况,提出了我国建设现代职业教育体系的建议。"职业带"理论是将工程领域的技术职业范围表示为一个连续带,工程领域中各种类型的人才分布在职业带的不同区域和位置,从左往右依次是技工和技术工人区域、技术员区域(技术员或技术师)、工程师区域。职业带是一个既连续又分区域的职业分布理论模型,对分布带上各种类型的职业进行定位
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄波 于淼 黄贤树
通过对联合国教科文组织出版、H.w.French著的《工程技术员命名和分类的若干问题》原始文献的解读,建立了"职业带"上人才结构与教育层次发展变化示意图,分析了"职业带"在不同历史时期的特征。根据职业带理论在现代职业教育体系建设中,不同类型的学校应找准自己的位置,准确设计自己的发展路向;同时,还应做好培养技术型人才的专业设置并完善技术型和高技能人才的专业技术职务系列,这是现代职业教育体系建设的核心内容。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
石建勋 张凯文 李兆玉
党的十九大报告首次提出"建设现代化经济体系"这一新的概念,是新时代推动经济高质量发展的目标和任务。如何深刻理解现代化经济体系的基本内涵?为什么要建设现代化经济体系?如何建设现代化经济体系?这是需要认真研究阐释的三个重大理论和实践问题。本文在认真学习研读十九大报告精神的基础上,从三个层面深入解析现代化经济体系的科学内涵,从实现"两个一百年"的奋斗目标、不断解决中国社会主要矛盾等视角,研究分析建设现代化经济体系的必要性和紧迫性,进而研究阐释贯彻新发展理念,加快建设现代化经济体系的主要着力点。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李小球
习近平总书记指出:"在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。"进入"十四五",我国职业教育迎来提质培优、增值赋能、转段升级的重要机遇期。推进新时代职业教育高质量发展,必须抓好三个着力点。着力使职业教育成为区域经济社会发展的"助推器"。职业教育是国民教育体系中与经济社会发展联系最直接、最紧密的教育类型,也是最具活力、最具创新力的教育类型。目前,我国职业院校共开设1200多个专业和10万个专业点,基本覆盖国民经济各个领域;教育部正在与山东、江西、甘肃、江苏、福建等地部省共建职业教育创新发展高地,提升职业教育对区域经济社会的贡献度。新时代推进职业教育高质量发展,必须对接产业、
关键词：
高质量发展 着力点 职业院校
[期刊] 职教论坛
[作者]
高军
在我国现代职业教育体系的建设中,存在着三对非常重要的关系,分别是理念与结构的关系、重点与一般的关系、现代职业教育体系与社会相关制度的关系。这三对关系从根本上影响着我国现代职业教育体系建设的成效。因此,需要在现代职业教育体系的构建中加以反思性追问和重视。
关键词：
现代职业教育体系 理念 结构 重点 制度
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡恩保 沈燕
文章探讨了现代职业教育体系下高职院校教学团队建设的问题,认为高职院校教学团队建设应该具备共时性和历时性、实践性和开放性、衔接性和完整性等特征,审视了当前高职院校教学团队建设的实然状态,提出建立教学团队可持续发展生成体系、提升教学团队实践能力和社会服务水平、构建适应中高职教育衔接的新型教学团队的建设路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨帆
实行"产教结合"、"校企合作"是职业教育全面贯彻党的教育方针的需要。综观我国职业教育的发展历程,也正是遵循着不断深化"产教结合"、"校企合作"的路径一路走来。通过解读党中央、国务院以及教育主管部门近日颁布的关于职教发展的政策以及相关会议精神,更加明确随着经济结构的调整、新型工业化改革,以及加快高技能人才培养的需要,实现"产教深度融合""校企共赢发展"成为推进校企良性互动,使职业教育与社会经济发展紧密相连,形成"双赢"局面的必由之路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱丽佳 闫智勇 陈沛富
现有约束条件下所表现出来的多重困境制约着现代职业教育体系的建设绩效。通过运用文献研究等方法剖析现阶段现代职业教育体系建设过程中的认知困境、表层困境、时空困境、本源困境、关系困境、体制困境和制度困境,研究认为:要确保建设成功现代职业教育体系,就必须加强体制改革和制度创新,在宏观层面解决三大关系之间的矛盾,在中观层面消弭现行职业教育体系固有的二元对立特性,并在微观层面秉持以人为本的原则,重构"环境-体系-主体"之间的共生关系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
