- 年份
- 2024(3933)
- 2023(5915)
- 2022(4780)
- 2021(4719)
- 2020(4003)
- 2019(9049)
- 2018(9175)
- 2017(17190)
- 2016(9565)
- 2015(11285)
- 2014(11210)
- 2013(10935)
- 2012(10254)
- 2011(9323)
- 2010(9902)
- 2009(9309)
- 2008(9721)
- 2007(9141)
- 2006(8546)
- 2005(7644)
- 学科
- 济(37533)
- 经济(37384)
- 管理(25146)
- 业(24062)
- 企(21344)
- 企业(21344)
- 方法(15084)
- 学(14956)
- 理论(13296)
- 中国(11938)
- 农(11753)
- 业经(11137)
- 和(9527)
- 数学(9468)
- 数学方法(9144)
- 财(8760)
- 教育(8458)
- 制(8366)
- 农业(7580)
- 地方(6370)
- 教学(6286)
- 银(6109)
- 银行(6087)
- 策(6064)
- 行(5807)
- 融(5770)
- 金融(5767)
- 体(5559)
- 技术(5501)
- 经济理论(5501)
- 机构
- 大学(151319)
- 学院(148231)
- 研究(51861)
- 济(51346)
- 管理(50309)
- 经济(49962)
- 理学(41818)
- 理学院(41207)
- 管理学(40093)
- 管理学院(39817)
- 中国(38218)
- 科学(33928)
- 京(33410)
- 所(27696)
- 财(27143)
- 研究所(25052)
- 范(25049)
- 江(24943)
- 师范(24828)
- 农(24549)
- 中心(22273)
- 北京(21474)
- 财经(21026)
- 业大(20557)
- 师范大学(19908)
- 州(19622)
- 农业(19176)
- 经(18700)
- 院(17738)
- 技术(17157)
- 基金
- 项目(89008)
- 科学(68884)
- 研究(66894)
- 基金(61984)
- 家(54427)
- 国家(53923)
- 科学基金(44798)
- 社会(41467)
- 社会科(37873)
- 社会科学(37848)
- 省(34884)
- 教育(32756)
- 基金项目(31520)
- 划(30260)
- 编号(28745)
- 自然(28138)
- 自然科(27489)
- 自然科学(27480)
- 自然科学基金(26979)
- 成果(26525)
- 资助(25804)
- 课题(20937)
- 重点(20775)
- 部(19634)
- 发(18557)
- 创(17900)
- 项目编号(17404)
- 年(17154)
- 性(17022)
- 大学(16816)
共检索到235790条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 商业时代
[作者]
许轶冰
英国学者伯内尔和摩根总结了四种社会学理论范式,即功能主义范式、解释学范式、激进人文主义范式和激进结构主义范式。本文针对其中的解释学范式提出了四条方法论指导原则,即同情原则、谨慎原则、逻辑原则和顺应原则。
[期刊] 图书馆
[作者]
邱景华
解释学对方法论的理解,与传统科学对方法论的理解有很大的不同。当前图书馆学哲学方法研究中存在的问题,是研究者仍然保持传统科学方法的旧观念,在解读新的哲学理论中,不能改变自己的"前理解",达到"视界融合",其结果是出现"误读",难以获得新的哲学方法。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王琳
认为作为人文科学基础的解释学对情报学人文研究范式的巩固和发展具有积极作用。从解释学角度对实现情报学人文研究范式发展的具体途径进行讨论,包括以人为中心的研究思路、强调历史社会文化情境、学科传统与权威的重要性、整体性方法的凸现以及对实践作用的再认识等。
关键词：
哲学解释学 情报学 人文研究范式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
聂永成
世纪之交的教育研究面临的首要问题即问题意识。解释学语境下的问题意识是对问题的领会并使之成形的投射活动,问题就是揭示事物的意义,提问就是给问题预设某种开放性和某些边界限定,这就要求研究者以一种"前理解框架"对问题进行理解和解释。问题的首要性体现在对研究范式的依赖。真问题是教育自身历史发展过程中产生的或实践中凸显出来的本土的现实的教育问题。教育研究面临的困境要求我们重新审视"问题"及其研究范式,超越传统的研究边界,在对话中构建理想的"间"性,实现范式转向。
关键词：
教育研究 问题意识 范式转向 解释学
[期刊] 财贸经济
[作者]
马珺
本文介绍了西方财政学在全球的发展简史,特别是其中配置和交易两大研究范式的形成、其各自的特色、方法论基础和国家观念。文章还对当前由两大范式衍生出来的三种财政学进行了说明。本文认为,财政学研究追求在配置范式下的理论创新固然重要,但超越这一范式,对财政学的性质及其发展方向提出批判性的新认识,同样值得重视。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢朝佑 扈中平
批判教育解释学源于批判理论和解释学的发展,是基于批判教育学与批判解释学的融合,使解释学同社会批判、意识形态批判相结合,霸权是其针对性。再现是限制性原则,描述了前批判的解释;批判反思描述了批判的解释,称作可能性原则。批判教育解释学的实践有助于促进真正让我们超越受到限制的交流而达到反思性的解放,建立一种真正解放的合意,致力于人的解放和确保有利于人的解放的社会。"培育主体的批判意识、建立厚民主对话情境、造就批判的和可能性的语言、秉持反思性改造和转化行动"成为批判教育解释学的兴趣。
[期刊] 教育科学
[作者]
姚秀颖
本文分析了目前教育研究的两种主要的方法论范式———量化研究和质化研究,详细介绍了解释人类学的研究范式,并讨论了其对教育研究,尤其是对质化研究的启示。
[期刊] 会计研究
[作者]
李连军
实证会计研究是对会计与财务行为的经济解释,其意义在于学术积累以及为案例教学提供经验证据,而不是着眼于政策建议。本文就实证会计研究方法与方法论的哲学基础以及研究范式进行了理论分析与探讨,并结合我国实证会计研究的发展现状,提出具体措施促进我国开展本土化、规范化的实证会计研究。
关键词：
实证会计研究 方法论 哲学基础 研究范式
[期刊] 图书馆
[作者]
刘阳
混合方法研究是指研究者在同一研究中围绕研究问题综合调配或混合使用思辨研究、质性研究和定量研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别。混合方法研究具有自身的内在优势,在我国图书馆学研究中使用混合方法研究具有必然性,是图书馆学研究的理想范式。
关键词：
图书馆学 范式 混合方法研究
[期刊] 教育科学
[作者]
冯茁 曲铁华
教育对话问题的探讨是对话哲学在教育领域中的一种回应。从作为教育方法的"对话"到作为教育思维方式的"对话",教育对话的内涵在不断地拓展和深化。由于缺乏对对话的本体论诠释,使得理论和实践对于"教育对话是什么"的追问始终没有结束。本文从哲学解释学的视角重新审视教育场域中的各种对话关系,在本体论层面上透析教育对话的深层内涵。
关键词：
对话 教育对话 哲学解释学 理解
[期刊] 亚太经济
[作者]
王衍宇
解释主义在市场营销的方法论研究,是1980年代在欧美以及日本分析享乐性消费时被导入的。解释主义方法论源于传统的解释主义,认为市场是社会构建物,这与实证主义认为市场是纯粹客观的对象物持相反的哲学思辨。实证主义强调客观法则的发现和适用,而解释主义强调理解、解释、构建。在日本,解释主义方法论被应用于消费者行为分析、需求分析、样本选择等诸多领域。
[期刊] 档案学通讯
[作者]
洪佳惠
客观性一直被认为是个自明的档案属性。不过哲学解释学认为,"每一种陈述在原则上都是有限的"。本文运用解释学的方法,从档案实体内在话语的客观性、参与客观性构成的前理解两个方面,说明档案客观性的内涵并不仅仅局限于档案实体,更意指一种"效果历史"。以这样的方式来解读档案客观性,档案中的历史真实显示出了其当下的重要性。
[期刊] 现代情报
[作者]
刘春年 张凌宇
应急信息源呈现用户需求导向、系统复杂性和重要性。借鉴工程化思维和WSR系统方法论,对应急信息源可信度研究范式与体系构建过程进行分析,并提出工程化思维下应急信息源可信度研究体系构建WSR三维结构,从理论路线、科学知识、工具方法和应用研究3个方面总结应急信息源可信度研究体系。以提高应急信息源可信度质量,提高应急事件管理能力,减少应急伤害和损失,为后续研究提供理论支持。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
邱景华
当前我国图书情报界的知识论研究,大量引入西方现代知识论的各种学派理论,但多数研究者还是用"全知"知识观的"前理解"加以解读,所以"误读"是必然的。因此,务必要改变研究者"全知"知识观的"前理解",因为西方现代知识论学派,多数是以"无知"知识论作为理论基础。段小虎在研究中能自觉地运用"无知"知识观,纠正"全知"知识观的弊病,对当前图书情报界的知识论研究,有很大的启示。
关键词：
知识论 全知知识观 无知知识观
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张增田 靳玉乐
课程实施是课程计划付诸实践的过程,是实现育人目标的基本途径。传统解释学认为。课程实施是试图恢复和符合课程设计者的思想和意图的过程;而哲学解释学则认为,课程实施是师生和课程设计者的视界融合过程,是师生与文本的对话和课程意义的创造与生成过程,是师生精神相遇、经验共享的过程。
关键词：
解释学 视域 课程实施
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
