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[期刊] 教育研究
[作者]
蔡宝来 王嘉毅
现代教学论的概念、性质及研究对象●蔡宝来王嘉毅世纪之交，教学论在反思其学科发展历程中进行着现代建构。但由于受传统教学论体系影响至深，加之受研究主体学术视野所限，故对理论形态的反思总嫌浮浅，而现代建构也缺乏明确方向性。本文将从传统教学论体系的理性分析入...
[期刊] 教育研究
[作者]
李瑾瑜 徐继存
《教育研究》１９９８年第２期发表了蔡宝来、王嘉毅的《现代教学论的概念、性质及研究对象》一文（以下简称《现》文），文中的一些观点及问题，引起了我们的思考。现谈一些想法，既与作者商榷，也向读者请教。一、关于现代教学论的概念问题《现》文首先是要谈“现代教学...
[期刊] 教育研究
[作者]
田慧生
对教学论学科性质、地位与研究对象的再认识●田慧生在世纪之交的今天，我国教学论正面临着各种新的发展可能与选择。教学论究竟应向何处去？教学论在教育学科发展中居于什么位置？对于这些问题的思考，必然会引发我们对教学论学科性质、地位与研究对象这样一些事关教学论...
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
王春庭
随着我国经济体制改革的深化,对“流通”问题的研究显得越来越为重要.政治课教学对此必须予以充分重视. 经济学中的流通问题是一个极为复杂的问题.这出于两方面的原因: 第一,流通涉及多方面的经济关系.流通是个极为复杂的领域,它囊括着社会各种经济关系,联系着生产、分配、消费各个环节,联系着社会经济各个部分;它既要受生产过程的运动规律所制约,又反过来制约着生产过程;社会各方面的活动和每个人的经济生活无不与流通发生密切联系,我国社
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁邦平
"教学论"与"教学理论"是分别从德文与英文翻译过来的两个不同的教育概念。尽管其各自的研究都共同指向课堂教学,但由于源于不同的文化传统,它们在思维方式和研究范式、研究对象、范围和方法以及对教师地位和角色的规定方面都存在诸多差异。"教学论"与"教学理论"是两种难以通约的研究范式,前者根植于德国深厚的新人文主义的"教化"(Bildung)传统,属于欧洲唯理主义哲学为理论基础的"教育学"范式;后者则与课程论以及不同取向的教育心理学相联系,属于经验主义和实证主义为理论基础的"教育科学"范式。清理20世纪我国从西方不同文化传统引进的教育学科的概念,弄清不同概念的含义及其在我国语境中的变化,是新世纪重建教育...
关键词：
教学论 教学理论 教育学 教育科学 范式
[期刊] 教育研究
[作者]
冯增俊
教育现代化是当前我国教育界普遍关注的一个热点，相关研究很多，但对教育现代化的概念却众论纷呈，莫衷一是。本文仅以教育现代化的历史发生为基点，通过探讨其本质特性及内在涵义，对它的概念及演变作一粗略的阐述，希望能对研究有所启迪。①一、教育现代化的本质特性及...
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
罗珉
本文认为 ,后现代组织概念强调组织是过程性的演化体系 ,是指事物朝着空间、时间上或功能上的有序组织结构方向演化的过程体系。后现代组织概念的新图景是探究当代西方企业组织进化的新特征、新矛盾及其理论走向 ,折射出当代西方组织管理理论裂变的征兆 ,并以不同态度、方式寻求解决组织理论发展矛盾的新途径。因此 ,了解、研究这些新图景是很有认识价值的。
关键词：
后现代 组织 边界
[期刊] 教育研究
[作者]
张楚廷
学者们强调，不能把教学论变成“教论”，①教学论必须研究学习。学习理论可以是单独的理论，但教学论与学习理论必然要密切相联，而不仅仅是心理学所关切的对象。我们先从什么是学习谈起，但着重讨论元学习问题。一、什么是学习从信息学的角度看，学习是知识或经验即信息...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
乔通
围绕核心概念组织概念教学已成为国际科学教育界共同关注的问题。重要概念是指对于学生掌握核心概念起到支撑作用的概念。为了选定基础教育课程中力学重要概念,本文运用文献分析和比较研究的方法,通过对44个国家和地区的课程文件进行梳理,得出了力学重要概念共31个。在此基础上,我们对这些重要概念出现的学段进行了比较研究。
关键词：
力学 重要概念 核心概念
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
王延川 程淑娟
各国基于不同的历史背景与立法基准,往往会给商法概念不同的界定,这在一定程度上干扰了人们对商法本质的理解。我国学界多以商事关系来作为商法概念界定的基础,但是,由于对商事关系内容的不同理解,又使得学界对商法概念难以有一致的理解。同时,当代还有许多理论企图通过解构商法概念的方法来否定商法的独立性与私法性,因此,对商法概念的研究应该引起学界同仁的足够重视。
关键词：
商法概念 商事关系 主观主义 客观主义
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
刘开第
一、信息混沌及信息综合处理的含义 信息分为确定性信息和不确定性信息两大类。对于确定性信息,可借助于经典数学方法处理;对于不确定性信息,概率统计用以表达和处理随机信息、未确知数学表达和处理未确知信息、模糊数学表达和处理模糊信息,灰色数学表达和处理灰信息。如果把只具有一种不确定性的信息称为单式信息,那么,它们都是表达和处理极简单的单式信息的。而客观上,信息往往不那么简单,而是多种不确定性共存。如今人们尚不知道有多少种信息,因此,信息这个集合实质上是一个部分已知、部分未知的灰集合。例如,几何研究客观事物的形态,
[期刊] 审计研究
[作者]
蔡春 陈孝
现代审计的功能随着受托经济责任内容的不断拓展而拓展。现代审计功能拓展是一个逻辑严密、全面合理的理论推导过程:现代审计的本质功能是现代审计功能拓展的逻辑起点;受托经济责任的拓展与演进是拓展的内在动力;现代审计具体功能的拓展是与具体审计服务紧密联系在一起的;现代审计功能拓展是在一定动因的驱动下进行的;现代审计功能的拓展要以满足一定的约束条件为前提;现代审计功能拓展的维度包括拓展深度与广度。
关键词：
审计功能 功能拓展 概念框架
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪霞
概念重建是课程研究领域的一种研究范式的转变,概念重建活动开拓了课程研究 的新疆界,激发了课程学者的想象力。本文首先探讨概念重建课程研究的基本特点,其次从思 想渊源、理论观点等方面揭示概念重建课程研究的后现代本质,在此基础上对概念重建课程研 究的利弊得失予以分析和评价。
关键词：
后现代 概念重建 课程研究
[期刊] 教育学报
[作者]
郭建鹏 彭明辉 杨凌燕
概念教学在所有课程的教学中占据着重要的地位,是西方教育心理学界研究十分繁荣的一个领域。然而,我国概念教学在理论研究和教学实践中存在的问题由来已久,新课程以来更是出现了虚化"知识教学"、淡化"概念教学"的问题。本文通过介绍国外概念教学研究中关于正反例的研究,尤其是坦尼森(Tennyson)概念教学模式及马飞龙(Marton)的变易理论(Variation theory),指出基于匹配、差异和由简到难三个原则合理组织起来的正反例能够有效地帮助学生掌握概念,并建议加强正反例在我国概念教学中的研究与应用。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李颖 郭晓峰 张旭 孙卫
"结构化数字对象"(Structured Digital Object,SDO)的概念是表现学术信息的手法之一,它融合地表现了信息的"粒度、结构、内容含义"三个重要特性;作为SDO的计算机实现方式,可采用XML进行描述(简称SDO/XML),SDO/XML被证明是Web时代知识信息结构化组织的一种可行方式[1]。SDO的概念于2002年在国家图书馆主办的首届数字图书馆国际会议上[2]正式发表;SDO/XML的概念模式及在数字图书馆等领域的应用研究,作为原创论文,于2003年1月在日本"情报知识学会"[3]杂志上刊载;其在元数据领域的应用探讨,则于2004年在上海召开的Dublin Core会议...
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