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[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨楚校
推进现代成人教育学的"本土化"构建,建设具有中国特色的现代成人教育学,是现代成人教育对新时代的积极应答,因此,必须有三个深刻认识:一是"本土化"是现代成人教育学历史脉络的赓续,二是"本土化"是现代成人教育学重大问题的探索,三是"本土化"是现代成人教育学实践经验的蕴意。在研究方法上,尤其需要强调以马克思主义科学方法论为指导,在深入研究现代成人教育学"本土化"基本结构的基础上,把握好现代成人教育学"本土化"构建的几个关键环节。
关键词：
成人教育学 “本土化” 学科建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 王晓丹
中国成人教育学在本土化过程中取得了一定进展，但也出现诸多偏失和遗憾，直接影响到中国成人教育的实践和发展。本文从中国成人教育学赖以奠基的价值诉求、方法论、框架体系三个方面阐述中国成人教育学本土化过程中出现的问题，通过中西比较研究，剖析中国成人教育学本土化的实质所在，发掘中国成人教育学本土化问题的根源之基。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 刘丽
梳理我国改革开放以来成人教育学的＂本土化＂历程对构建具有中国风格、中国气派的成人教育学体系具有重要意义。本文从研究对象、体系架构、研究方法三个维度进行阐述，成人教育学研究对象成为内外部关系协调的结果，成人教育学体系构架向核心主体聚合，成人教育学研究方法向方法论的高度提升，从而呈现出我国成人教育学从＂自在＂走向＂自为＂的历程。
关键词：
成人教育学 本土化 历程探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
桑宁霞 刘丽
民国时期，成人教育学的本土化探索是当代成人教育学的灵魂源起，对当时所兴盛的教育理论和实践进行探索研究，对于中国成人教育学的本土化有着重要的价值和意义。民国时期中国成人教育学本土化探索经历了萌芽、产生和兴盛阶段，其理论构架体现为学科发展的价值诉求、理论体系、方法论３个层面，对当今我国成人教育学的发展具有启示和借鉴意义。
关键词：
民国时期 成人教育学 本土化 探索研究
[期刊] 高等教育研究
[作者]
鲁洁
中国教育学经历了一个漫长的发展历史,自上一世纪末期西方教育学传入中国以来也已有百年的时间。在这百余年的过程中,我们的教育既有过全盘西化,也有过全盘苏化的经历。80年代以来,一方面中国的教育学随着教育事业和教育实践的发展,有了新的发展。但另一方面,在中国教育学的学术领域内,对来自国外的教育学的思潮、理论和各种科学成果,不作具体分析的简单移植,一种新的全盘西化现象也还存在。对于中国近百年的学术与文化发展历史所作的反思使得许多有识之士深深感到,包括教育学在内的各门人文科学和社会科学的本土化问题是关系到我国学术发展前途的一个十分重大的课题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙启林 朱成科
文章首先从事实和价值两个纬度对全球化与本土化等概念进行辨析;其次着重论证了在全球化与本土化的二元互动中,中国比较教育学的历史使命与当代的主要研究课题,最后表明作者对比较教育学研究的现实主义的价值取向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵同友 张德强
教育学本土化是许多"后发型"现代国家面临的共同难题。20世纪上半叶,韩国教育学是日本输入的"殖民教育学"。第二次世界大战后,韩国流行美国的"科学的民主教育学",专业共同体、课程结构、学术论文的方法和选题都具有浓重的美国特征。韩国对美国教育学的单方面依赖造成了理论脱离实践的严重问题。基于这种困境,从20世纪70年代开始,韩国开始全力推进教育学本土化。其路径主要有四条:一是国家层面的倡导,建立本土化研究机构;二是学术界对外来理论和本土经验的持续反思;三是对韩国文化教育史的系统深入研究,推崇对韩国现实教育问题的实证研究;四是师法多种资源,不再"一边倒"地学习美国。韩国教育学从日本"殖民教育学"到美国"科学的民主教育学",再到韩国"美式教育学"的发展历程,彰显了韩国社会在融入世界主流文明与保留民族特色之间的平衡所做的努力。
关键词：
教育学 本土化 韩国 美式教育学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
安英红 张钡
从理论主题的站位上看,中国成人教育学科可以划分为"人本"成人教育学、"行本"成人教育学、"实本"成人教育学三种历史形态。这种划分不仅是对学科历史进程的理性回溯,也是对学科未来发展的科学把握。因此,有必要从历史视域对学科的历史形态进行重新解读,且从理论、实践和社会的范畴去寻求学科历史形态划分的依据,并由此对学科现代变革趋势做出前瞻性研判,为现代成人教育学科的可持续发展提供可能的支持。
关键词：
中国 成人教育学科 历史形态 现代变革
[期刊] 教育研究
[作者]
阎凤桥
教育学科的本质是基于对教育实践的理性认识，并反过来指导教育实践活动。在现代学科分类体系中，教育学科具有明显的人文学科和社会科学特征。在现代化进程中，产生了“殊相”与“共相”之间二元对立统一的关系，以往存在着把源于西方知识误视为共相、忽视本土知识的偏差。教育学科本土化的必要性表现在中西社会差异之静态、西方现代化局限之动态和中西文明互鉴三重意义上。中国的天人合一、伦理至上、通学、知行合一等思想，对西方知识体系是一种有益的补充。一流教育学科本土化建设的根本是学术创新和服务实践，要根植于中国社会和历史背景，利用非线性认识观和以问题为导向的学科综合发展态势，建立有效和有用的知识体系，进而对人类知识发展做出贡献。
关键词：
教育学科 本土化 现代化 学术互鉴
[期刊] 开放教育研究
[作者]
何光全
在构建终身教育体系和学习型社会的背景下,成人教育学日益成为一个重要的学科或研究领域。然而,在我国作为一个学科或研究领域的成人教育学还没有引起人们的足够重视。本研究围绕成人教育学的基本假设、概念和命题的争论展开深入研究,有助于人们进一步认识和了解成人教育学极不平凡的发展历史和特殊使命。20世纪70年代以来,世界范围内围绕成人教育学旷日持久的争论的重要意义在于,它不仅丰富了成人教育学的内涵,促进了成人教育的发展,而且引发了人类教育史上的又一次革命。对于中国的成人教育工作者而言,至少我们应该知道:今天再也不能简单地以儿童教育学的方法来处置有关成人的教与学的问题了。
关键词：
成人教育学 争论 发展 意义
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 赵苏婉
成人教育作为一项准公共产品,其公共价值是其存在的必要条件,以此为基础成人教育学的公共价值毋庸置疑。本文对成人教育学的公共价值从三个方面予以分析:学科生成体现公共价值、价值定位体现公共价值、内部关系体现公共价值。明确成人教育学的公共价值将从三个方面产生重要影响:对规划学科发展方向、对构建学科逻辑框架、对发挥学科优势等。
关键词：
成人教育学 公共价值 学科建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 张慧萍
自人类产生之日起,带着对宇宙和自然的敬畏,古代成人教育便以口耳相传的姿态俯瞰人类历史;自西方先哲将人类视野拉回人间后,带着对自然和社会的征服,近现代成人教育便开始了人类理性展扬和工具功利的显势征程;然而科技这把双刃剑带来的整个人类社会的浮躁和矛盾纠结,产生了诸多涉及人类生存的全球性问题。成人教育学作为高于其他社会科学的富蕴生命活力的大学科,重新进行新的使命和价值思考,使人成熟,使人类觉醒,助推全球性问题的解决,才能真正擢升成人教育学科价值而合归道统。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
辛慧敏 曾青云
中国成人教育学的历史使命是一个颇具争议的焦点问题,这种争议不仅仅是对成人教育学科现存问题的揭示,对学科已获成果的度量,对学科价值的评价,更是对学科品质的期许,学科责任的认定,对学科未来发展的畅想。在此意义上,如何认知成人教育学使命的基础,如何把握成人教育学使命的内外关系,并由此深度思考成人教育学科使命的策略,就成为当下中国成人教育学发展的关键所在。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
刘应芳
民国时期,以沈祖荣、杜定友、刘国钧、李小缘、洪有丰等人为代表的图书馆学家努力建设具有本土特色的图书馆学教育。其在借鉴西方图书馆学教育模式的基础上,结合中国图书馆实际情况,对办学模式、课程设置、教材使用及师资配备等方面进行了有效的本土化探索,培养了一批符合中国图馆实际需要的专业人才。这对我国当今处于低符中的图书馆学教育具有重要的借鉴意义。
关键词：
图书馆学教育本土化 办学模式 课程设置
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋秋英 丁邦平
教育学本土化是近百年来中国学者针对异域教育理论被盲目照搬和简单移植现象而提出的一个重要命题,它在不同的时代背景与历史条件下具有不同的内在意蕴和精神实质。在当今经济、政治、文化日益全球化的背景下,厘清本土化的现实内涵与时代特质,并在此基础上探讨中国教育学本土化的内在意蕴及其动因问题,倡导以高度的文化自觉达成教育研究的中外融汇、古今相承、实践创生、国际对话,希冀凸显其境转意迁的社会价值与时代意义。
关键词：
本土化 全球化 教育学 中国
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