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[期刊] 职教论坛
[作者]
陆颢 王海岳
近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受益行为。试点工作须厘清"环境—体系—主体"三者之间耦合关系,找准核心利益相关者各自利益最大化的诉求及其平衡点和实现路径,建立区域产业发展战略导向下的试点项目遴选机制、体现"道理规则"的财税政策机制、政府主导下的资源投入与整合机制、教、学、用有效对接的传导机制和切实有效的激励与约束机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李进 薛鹏
现代学徒制是我国职业教育试点改革的重要模式。用利益相关者理论指导现代学徒制试点工作，探讨现代学徒制的内涵及价值，构建平衡并满足多元利益主体的治理结构，是现代学徒制试点顺利推进的基础性工作。
关键词：
利益相关者 现代学徒制 治理结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯延爽
我国试点和推进实施现代学徒制是深化职业教育改革的新举措,现代学徒制关系到多个相关者的切身利益,各利益相关者之间存在着利益矛盾和冲突,化解这些矛盾和冲突才能确保现代学徒制的顺利推进和实施。化解矛盾和冲突的策略主要有四个方面:即政府要做好利益协调的顶层设计;通过建立新型的导师制度,实现职业院校的最大利益诉求;通过以"合同契约"为纽带的多方责任承担,保障参与企业的利益最大化;通过扩大学徒制实施范围,加快学生的利益诉求实现进程等。
关键词：
现代学徒制 利益相关者 博弈
[期刊] 教育发展研究
[作者]
欧阳忠明 韩晶晶
本文基于"利益-权力"的解释框架,从理论上诠释了雇主契约、利益和行为偏好影响其参与现代学徒制的意愿和强度。基于英国商业创新与技能部2012年发布的调查报告《学徒制的评价:基于雇主的视角》,从实践上印证了雇主参与现代学徒制项目具有较高的利益诉求和权力支撑。基于理论和实践的引思,现代学徒制项目应充分明确雇主的地位和价值,通过经费投入支持、落实培训效果和有效质量保障,让雇主切实感受到利益的回报;同时,通过信息服务支撑,参与项目培训决策,明确雇主主导地位,赋予雇主高度的权力,推动雇主积极参与现代学徒制项目。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴娉娉
现代学徒制既是一种教育行为,也是一种经济行为。从经济学的合作博弈视角出发,剖析现代学徒制利益相关者的利益诉求和利益冲突,以完全信息动态博弈树为分析工具,并探寻各主体的利益激励源泉和融合动力,能够为更好地协调各主体的利益关系并构建良性有序的现代学徒制运行制度提供内在依据。
关键词：
现代学徒制 利益相关者 合作博弈
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁天明
现代学徒制已日益成为我国高职教育的关注焦点,政府、学校"热"与企业、学生"冷"已严重制约现代学徒制的健康推进。究其原因,主要是缺乏均衡的利益相关者机制和对话平台。政府应从利益相关者视角出发,加大法律法规完善和资金投入力度,激发校企合作意愿,构建公平合理的利益机制,建立教学质量监控与评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈龙 黄日强
建立中国特色现代学徒制度需要分析其相关的利益群体。利益群体的确立可以使得现代学徒制度能够真正在中国职教领域生根发芽。我国现代学徒制度的建立与发展需要核心利益群和利益群两方面的支持。分析和明确它们的利益诉求和担当的责任,为建立中国特色现代学徒制度提供参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈海峰
在职业教育中推行现代学徒制人才培养模式,办学主体将由实际一元向真正多元转化。多元办学主体亦构成职业教育的利益共同体,尽管相关各主体的利益诉求不尽相同,但共赢与平衡是有效实施现代学徒制的基础与关键。
关键词：
学徒制 主体利益 平衡分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
周春煦 房世龙 张智华
基于利益相关者理论审视当前我国高职院校现代学徒制的实施可以发现,其在政府、行业企业、院校自身以及学徒等层面还存在诸多困境。因此,政府应当加快机制的构建、细则的明确、政策的落实;行业企业应当发挥引导作用,深化与高职院校间的合作;高职院校应当主动开展校企协同办学,深入贯彻现代学徒制的实施;学徒应当进一步端正学习态度,培养核心竞争力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵正宝
厘清现代学徒制的构成要素,是推进职业教育现代学徒制试点工作的基础和前提。职业教育现代学徒制试点中的"现代性"突出表现在:功能目的上,由重生产性到重教育性;教育内涵上,由狭隘到广泛;制度建构上,由分散化到制度化;师徒体系上,由物态化到生态化。加强职业教育现代学徒制试点的长效机制构建,应着力于完善现代学徒制的政策引导机制,强化政府的支持和指导;构建现代学徒制校企协同育人机制,促进产教深度融合;建立基于互惠共赢的利益保障和驱动机制,提升校企合作深度;建立多元评价机制,实现对学生考核评价的科学化、规范化。
关键词：
职业教育 现代学徒制 现代性 长效机制
[期刊] 教育与经济
[作者]
冉云芳
基于成本收益视角,对浙江省参与教育部首批现代学徒制试点的89家合作企业进行调查,分析了企业参与现代学徒制的动机及其对成本收益的影响。结果表明:企业参与现代学徒制的动机具有多样性,但以人力资源和市场战略导向动机为主。企业在现代学徒制项目中总体处于亏损状态,但仍有1/3左右的企业能从中获利。企业参与现代学徒制的成本收益主要由与学徒相关的人力成本和收益构成,且大部分成本和收益发生在学徒顶岗实习的第三学年。企业参与现代学徒制的动机对成本收益有着不同程度的影响。政府可建立成本分担机制,出台以学徒留任为核心的导向政策,保证企业利益获得;职业院校可根据企业动机倾向,建立校企双方高需求匹配度,形成多元化学徒培养模式;企业可前置其参与学徒培养时段,强化对学徒的考核评价,保障学徒培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冉云芳 陆莹绮 张蕊
企业作为以营利为目的的经济主体，其参与现代学徒制更加关注成本收益问题。基于英国商业、创新和技能部的调查数据，分析英国企业参与现代学徒制的成本收益构成要素，从行业类别和学徒年龄两个方面分析雇主的短期收益和长期收益，研究发现：生产性行业的短期成本大于服务性行业；生产性行业的投资回收期比服务性行业长；随着学徒年龄的增长，雇主的成本分担比例逐渐增大，政府的成本分担比例逐渐减少。据此提出我国开展现代学徒制的建议：多元经费投入，降低企业成本支出；采用专项补贴，鼓励学徒终身学习；完善合作机制，平衡校企参与地位。
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔发周 张晶晶
现代学徒制在国际职业教育发展中发挥了不可替代的作用,但目前我国现代学徒制试点工作刚刚开始,通过试点发现各类问题是试点工作实施的重要目的之一。通过调查走访试点学院教师和企业人力资源管理人员,分析典型试点案例,归纳了影响现代学徒制试点效果的直接因素和间接因素,提出建立雇主委员会、建设师傅进修学院、改革职业技术师范大学招生录取办法等提高试点工作效果的改进建议。
关键词：
现代学徒制 师傅 制度供给 雇主委员会
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈诗慧 张连绪
陈诗慧、张连绪在《职业技术教育》2017年第22期中撰文,分析了职业教育现代学徒制利益相关者的诉求,透视了基于利益相关者的职业教育现代学徒制问题,提出了如何突破利益相关者视角下职业教育现代学徒制的实践。为了稳固职业教育利益相关者在现代学徒制运行中的合作关系,就需要对各自的利益诉求进行
[期刊] 教育与职业
[作者]
詹华山
现代学徒制作为职业教育人才培养模式的重要探索,需要校企双方的深度合作。然而,学校和企业分属于不同性质的社会组织,在现代学徒制实施中具有不同的利益诉求,由此而产生一系列利益冲突和碰撞,主要表现在校企合作中双方的文化观念和价值目标相背离、经济回报不均衡、话语权不平衡以及企业的风险系数增加等方面。为了保障现代学徒制中的校企利益平衡,以调动企业的参与积极性,应强化利益平衡机制构建,具体包括文化对接机制、目标共享机制、政策补偿机制、沟通协调机制和权力疏导机制。
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