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[期刊] 教育与职业
[作者]
王勇
现代学徒制是深化产教融合与校企合作的重要人才培养模式,思政、专业、实训三个课堂在需求、标准、过程和评价四维度融合具有内在机理。但是,囿于观念认识、课程衔接、管理逻辑等原因,思政嵌入实训面临课程衔接简单、知识供给匹配不精准、考核评价分割脱节等问题。因此,现代学徒制背景下思政教育嵌入实训亟须改进与优化。文章建议以模式创新、课程重构、双师协同和管理变革来完善"德技并修、育训结合"的育人机制,使思政教育更好地与实训相结合。
关键词：
现代学徒制 思政教育 实训 社会实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈宏艳 徐国庆
现代学徒制是传统的学徒训练与现代学校教育相结合的教育制度,是我国当前开展职业教育人才培养模式创新的重要举措。现代学徒制这种新型教育模式的开展促使师傅和徒弟角色发生转变,即学校学生角色转向学生与员工双重角色,企业员工角色转向员工与师傅双重角色。学徒角色的转变,产生了学徒对自身的角色认同度低、学生角色弱化、双重角色冲突等问题;师傅角色的转变,产生了师傅角色意识不强、角色认同度低,师傅角色扮演能力较弱,员工和师傅双重角色的冲突等问题。准确定位学徒身份,保障学徒基本权利;重视师傅选拔与管理,确保企业师傅利益是解决上述问题的关键。
关键词：
现代学徒制 学徒 师傅 角色论
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
方绪军
随着技术嵌入职业教育教学,课堂教学活动发生了革命式的变化,同时也暴露出技术滥用和技术泛滥等问题,其产生的根源在于"技术异化"。技术嵌入背景下,职业教育教学要坚守人才培养的核心要义、尊重学科属性的应然趋势等价值追求。同时职业教育教学过程中"技术"与"教师"存在着二律背反的共存矛盾,并在两者博弈中催生了"技术理性"僭越"价值理性""以师为本"僭越"以生为本""他组织"僭越"自组织""有限性预定"僭越"无限性生成"的失调现象。基于此,以职业教育教育教学范式重构的角度为出发点,从解蔽控制教育教学的技术理性、再造"以学习者为中心"的教育赋权、凸显"自组织"所构成的教学结构和构建"技术—教师—学生"协同发展共同体等方面提出技术嵌入背景下职业教育教学悖论的解悖策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾海霞 许宇飞 关晶
在新发展阶段，中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现，现代学徒制试点质量总体较好，但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协作不畅、考核评价体系不健全、学徒权益保障不充分等现实困境。在深入推进中国特色学徒制改革过程中，应明确质量导向，强化企业岗位实践，创新校企交互培养模式；组建校企双师团队，构建跨界互动协作机制；鼓励多元主体参与，完善学徒考核评价体系；优化各类保障措施，确保学徒各项合法权益。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘红星
现代学徒制有利于培养德技双馨的高素质技术技能型人才。文章提出了校企互嵌式人才培养模式改革的策略:统一思想认识,促进校企双方深入互动;优化课程体系,打造全新的人才培养模式;完善保障措施,建立健全互融互通机制;创新培养手段,不断提升人才培养质量。
关键词：
现代学徒制 校企互嵌式 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢莉花 尚美华 余小娟
近年来,在国家推行实施现代学徒制的背景下,职业教育教师队伍的建设与发展是保障现代学徒制顺利推行及实施质量的重要条件。其中,"企业师傅"作为现代学徒制中企业一元师资队伍的重要组成,是现代学徒制有力实施的关键人员。我国对企业师傅存在较大需求的同时缺乏队伍建设方面的有效经验,而德国双元制职业教育框架下的企业培训师队伍建设在队伍结构、任务分工、角色定位、资格及考核、进修培养方面积累了较丰富的经验,对我国企业师傅队伍建设在结构、能力、发展、标准及保障等方面提供启发和借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花 余小娟
企业师傅是保证现代学徒制顺利实施的职教师资重要组成人员。从企业师傅的历史角色及当前队伍现状来看,需要充分重视企业师傅队伍建设,提高现代学徒制下校企协同育人的质量与水平。当前我国企业培训师作为"师傅"队伍主体,在行业属性、能力结构、队伍组成、岗位规范等方面都呈现出一些不同于职业院校教师的典型特征。为应对新形势背景下现代学徒制进一步发展的诉求,我国企业培训师队伍建设还需在实现师资队伍结构平衡、培养多维及综合师资能力、加强职前培养与职后培训一体化建设、提高标准实施效度、健全外部支撑系统等方面有所突破。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘桂香
文章分析了现代学徒制下高职实训基地管理模式的特点,指出了现代学徒制下高职实训基地管理模式改革的难点,进而提出了现代学徒制下高职实训基地管理模式改革的具体措施,如"双主体"育人,校企共同管理学徒;"双身份"培养,校企共同制订训练方案;"双师资"教学,校企共同指导实践训练;"双导师"管理,实行企业化班级管理;"双场所"训练,实行企业实岗训练;"双标准"考核,建立校企共同评价模式。
关键词：
现代学徒制 实训基地 管理模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
章颖 钟华华 王玫武
职业在个体一生的发展中占有举足轻重的地位,对职业成熟度的研究有利于针对高职生开展职业心理辅导工作。较为先进的高职人才培养模式能有效提升高职生的职业成熟度"。三元五共"保障下的现代学徒制提升了高职生个体的社会化程度、专业的稳固性以及职业决策的自我效能。文章以闽西职业技术学院"紫金班"为例,讨论现代学徒制背景下高职生职业成熟度,并提出高职生职业成熟度的提升要素与途径。
关键词：
高职生 职业成熟度 现代学徒制
[期刊] 经济师
[作者]
曾慧婷 何燕 曾智文
职业教育展开过程中学徒制一直都是高职院校教育探索的方向之一,在高职院校中学徒制度建设也已经不再是传统的形式,学徒制度和现代职业教育的结合让高职院校课程建设也呈现出一番新面貌,文章的研究以现代学徒制背景下高职院校化学实验课程的建设和改革入手,分析以学徒制的形式结合当代教育方式构建新型化学实验课程的路径,以期能够真正提高高职院校化学实验课程建设水平。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕玲
现代学徒制的实施,不仅延伸了教与学的过程,也给高职院校学生管理工作带来了诸多变化。其中最为明显的是学生身份的改变带来管理的复杂化,学习场域的改变降低了学生管理的可控性以及环境改变可能导致管理的无序化。面对这些变化,高职院校学生管理在制度顶层设计、学校管理体系、企业管理制度以及教师管理方式等方面均存在一定的困境。从应然的角度看,现代学徒制要求学生管理工作的主体范围在扩大与外化,也要求学生管理工作与其双重身份相适应,还要求管理方式及内容应作动态调整。政府部门、高职院校、企业、教师等四个管理主体要做好政策供给、制度改革、制度应对及角色转变,进而建立现代学徒制背景下高职院校学生管理工作的新模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚小涛 赵鹏飞 石范锋
现代学徒制是教育部启动实施的一项顺应国际职业教育发展潮流、体现中国特色,实质性拉近校企距离、实施校企联合培养、提高职教学生培养适用性的制度设计。发展现代学徒制是职业教育类型教育改革的发展要求,从职业教育改革的目标担当、标准担当、师资担当、改革担当等方面阐述了现代学徒制在引领职教改革中的使命;从立德树人的政治站位、高质量发展的核心定位、校企双元主体育人的特征方位、岗位成才的工作本位、三方责任的法制地位等方面提出了全面推进现代学徒制的新定位。
关键词：
现代学徒制 岗位培养 工学交替 产教融合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨运齐 游金水 毛行静
台湾技职教育再造方案、台湾教育卓越(深耕)计划、产学携手合作计划、群集课程纲要,以及完备的技职教育法规为福建省职业院校现代学徒制人才培养模式改革提供了良好借鉴。近年来,福建在校企深度合作,多元主体办学、重构课程体系,精准服务产业、校企共建基地,产学无缝对接、师资队伍建设等方面进行了系列改革。但同时还应强化政府在现代学徒制人才培养中的引领作用、改革现代学徒制人才培养模式经费支持方式、鼓励试点校承接企业开发项目和支持现代学徒制试点班毕业生就业等方面,进一步完善和创新现代学徒制人才培养模式。
关键词：
闽台教育合作 台湾技职教育 现代学徒制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜乐军 邱德梅
高职院校思想政治教育是现代学徒制试点工作的痛点和难点。以权变理论为视角,通过分析现代学徒制背景下高职院校思想政治教育组织成员、组织目标、活动环境和管理技术等组织系统的变化,提出高职院校要着力上好思政课、严把企业和师傅入口关、激发学生学习的内在驱动力等创新路径,提升高职院校思想政治教育的实效性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李进
现代学徒制是我国高职教育改革的方向,这种人才培养模式的改革不仅包括专业教学的改革,还应该包括高职生思想政治教育的改革。高职生思想政治教育的改革应该从开放化、系统化、人本化的维度进行,实现校企共同负责制、双主体育人制。
关键词：
现代学徒制 高职生 思想政治教育 模式
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