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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李海东
现代学徒制是将学校知识教育和企业技能培训紧密结合的一种现代职业教育制度，它要求学校和企业共同承担培养高素质劳动者和技术技能型人才的责任，是产和教的深度融合，充分体现了职业教育的教育属性和经济属性。现代学徒制可以解决人才市场的供求矛盾，构建校企合作的长效机制，从而确保学校、学生和企业等各方的利益，对于提高人才培养的效率和质量具有重要作用。
关键词：
现代学徒制 经济学思考 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞 陈秀虎
中国的"现代学徒制"在教育部的推动之下,正在积极探索中。作为较早探索"现代学徒制"的学校之一,清远职业技术学院在实践中总结出现代学徒制人才培养模式的主要特征:企业双元育人、交替训教、岗位培养;学徒双重身份、工学交替、岗位成才;归纳出实施现代学徒制必备的内涵要求。对在探索中遇到的问题进行了分析与思考,并在此基础提出了建设性的建议。
关键词：
现代学徒制 学徒 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
近年来,新余市为支撑新兴产业发展,积极探索现代学徒制的建立,有力地促进了经济社会又好又快发展。2010年,全市实现生产总值增长15.6%,财政总收入增长42.5%,全社会固定资产投资增长32.1%,规模以上工业销售收入增长
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭冬梅
现代学徒制试点带来了高职院校人才培养的系统变革,学生(学徒)管理作为人才培养的重要组成部分,必须顺应教育政策环境和管理情境的变化,坚持立德树人、以人为本、多元参与、问题导向、系统构建、法理学理、教育管理服务有机统一原则,强化法律的保障作用,职业资格以及岗位能力标准的引领和导向作用,不断完善学生(学徒)具体管理制度和工作流程,充实现代学徒制制度体系,为创新型技术技能人才培养保驾护航。
[期刊] 教育与职业
[作者]
章达宾 陈贵清
现代学徒制人才培养是深化产教融合、校企合作的有效途径。文章首先分析了煤矿开采技术专业现代学徒制存在的问题。然后阐述了煤矿开采技术专业现代学徒制实践:改革人才培养模式,整合课程资源和教学资源,加强教学队伍建设。接着指出了煤矿开采技术专业实施现代学徒制需注意的问题:强化政策制度保障,建立沟通协商机制,对企业进行筛选,优化课程设置,制定煤炭职业技能鉴定标准。最后提出了关于现代学徒制的进一步思考:保障学徒权益,制定教师选拔标准;激发企业参与热情,为企业提供便利条件;改进校企合作方案,建立校企合作长效机制;加强与政府部门的沟通,提高政府对现代学徒制的支持力度。
[期刊] 职教论坛
[作者]
欧阳丽 罗金彪
现代学徒制是一种在国家制度和法律保障前提下，将传统的学徒培训方式与现代学校教育有机结合，由学校与企业共同培养技术技能人才的职业教育制度设计。现代学徒制不同于一般意义上的校企合作，两者在范围、层次、目标向度和作用等方面均存在一定差异，须以紧密的校企合作关系为基础。发展现代学徒制，需进一步推动国家职业教育制度体系建设、明确各方职责，建立多方参与的利益机制，实施政府引导与自主探索相结合的发展策略。
关键词：
现代学徒制 校企合作 政府引导
[期刊] 教育与职业
[作者]
民盟中央、民盟天津市委课题组
现代学徒制是职业教育的重要人才培养模式。构建中国特色现代学徒制,不仅能提高职业教育人才培养质量,促进职业教育的发展,还能有效缓解制造业技能人才短缺的问题,进而提升制造业的竞争力。
关键词：
中国特色现代学徒制 制造业 竞争力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁天明
现代学徒制已日益成为我国高职教育的关注焦点,政府、学校"热"与企业、学生"冷"已严重制约现代学徒制的健康推进。究其原因,主要是缺乏均衡的利益相关者机制和对话平台。政府应从利益相关者视角出发,加大法律法规完善和资金投入力度,激发校企合作意愿,构建公平合理的利益机制,建立教学质量监控与评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
关晶在《华东师范大学学报(教育科学版)》2010年第1期撰文指出,以历史为脉络,以学徒制的制度形态变化为主要依据,可以将西方学徒制的历史划分为前学徒制、中世纪的行会学徒制、16-18世纪的国家立法学徒制、工业革命后的集体商议学徒制、二战后的现代学徒制五个阶段。
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近总在思考一个问题，我们究竟是要＂建立现代学徒制＂，还是要实现＂学徒制的现代化＂？这其实是两个完全不同的问题。这两个问题对我国职业教育发展而言，其出发点不同，路径也不同。严格地讲，如果我们是要建立现代学徒制，其潜台词是我们自己没有学徒制，要学习德国、英国等西方国家的现代学徒制，实现西方现代学徒制的＂中国化＂。但事实上，中国古代的学徒制一直都是传统技艺得以传承和发扬光大的主要手段。如果我们与传统
[期刊] 教育与职业
[作者]
蓝洁 高峰
文章对浙江省9所职业院校与6个企业建立的现代学徒制人才培养试点进行了随机抽样问卷调查,结果显示,现代学徒制试点的师徒关系主要存在师徒配对路径缺乏灵活性,师徒互动制度激励不足,师徒交往对价值理性关注不够,师徒关系的可持续发展缺乏主动建构四个方面的问题。笔者认为,职业院校有必要通过柔性管理推进多元路径的师徒匹配,增强激励促进师徒互动的意义共享,促进师徒自觉交往提高技艺授受的立体成效,重视师徒持续交往培育协同发展的人才链条四大策略予以解决。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴美华 胡巧真
学徒作为现代学徒制项目的利益相关者之一,其参与现代学徒制项目的意愿很大程度上影响了现代学徒制的实施效果。基于学徒的视角,本文探讨了英国现代学徒制不同的框架类型、学徒年龄、进入路径及动机与学徒制参与的动态趋向。通过分析英国现代学徒制中学徒的参与情况,探寻学徒参与现代学徒制项目发生转变的原因,以期从英国学徒参与现代学徒制项目发生转变的态势,引思我国现代学徒制的发展。
关键词：
学徒 现代学徒制 英国
[期刊] 职教论坛
[作者]
欧阳丽 罗金彪
实施现代学徒制人才培养,分层设计与实施系统的、完整的管理制度是基础。依据制度分析理论的指导与校企双主体参与人才培养的现实特征,尝试建构了国家战略层、行业战术层、校企实施层等三个层级主体的现代学徒制管理制度体系框架,并以广州铁路职业技术学院为案例详细阐述了校企实施微观层面的现代学徒制管理制度应涵盖的总体内容。基于制度的顶层规划、系统设计的指导思想,提出国家宏观决策层要加强立法,完善政策;中观战术层要规范标准,加强监管;微观实施层加强谋划,系统推进的完善现代学徒制管理制度体系的思考和建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
欧阳忠明 韩晶晶
欧阳忠明、韩晶晶在《中国职业技术教育》２０１６年第１２期中撰文，从工作场所与雇主的角度出发，全面诠释了现代学徒制的本质内涵、内部机制及其价值所在，揭示了企业与现代学徒制之间的天然联系，为解决现代学徒制面临的现实境遇提供了理论思考。现代学徒制是一种与工作场所息息相关的学习方式，需要雇主作为利益相关者积极参与，而学徒所需专业知识与技能的获得离不开工作场所。现代学徒制与工作场所的本质联系体现在以下几点：第一，工作场所是现代学徒制实施的重要情境。工作场所为技术技能迁移创设了有效的传播渠道，为现代学徒制提供了丰富的学习素材，同时创造了学习动力与活力。第二，工作场所更有利于学徒的隐
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳忠明 韩晶晶
学校与企业之间的＂冷热不均＂现象已成为制约现代学徒制推进工作面临的一个重要问题。究其根本，理论上的认识模糊是引发实践问题的原因所在。为此，从理论上诠释现代学徒制的本质内涵、内部机制、价值所在，进而揭示企业与现代学徒制之间的天然联系，可以为解决现代学徒制面临的现实境遇提供理论思考。
关键词：
现代学徒制 理论 内涵
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