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[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈海峰
现代学徒制成为国家意志，是基于产业转型升级对高素质技术技能型人才的需要，也缘于对传统职业教育深刻反思和力图重构的结果。然而，实践中所产生的企业主体、谁主导、是否普适、招生即招工等问题，理论探讨过程中形成的外在特征问题、不同视角问题、本质特征问题等诸种困惑，在一定程度上影响了现代学徒制试点工作的有效推进。法治化建设是开展现代学徒制的逻辑基础，而多样化实施是推进现代学徒制的有效途径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晶
现代学徒制作为传统学徒培训与现代学校教育相融合的育人制度,具有鲜明的教育性、突出的系统性、较强的规范性三个特征。在当前的现代学徒制试点中,面临着诸多现实之囿,如校企之间的价值冲突导致现代学徒制运行效率低下,行业协会协调乏力导致现代学徒制校企合作成本上扬,权益保障机制缺失导致学徒身份异化,企业师傅出于替代性忧虑而不断强化自我技能的保护等。为了推进试点工作的稳步开展,应加快顶层框架设计,确立企业在现代学徒培养中的主体地位;强化行业协会组织的协调功能,降低校企合作成本;理顺学校、企业、学生(学徒)三方的法律关系
关键词：
职业教育 现代学徒制 实践路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟 贺蓓蓓
当前,我国职业教育探索试行现代学徒制已上升为国家意志,随着国家首批现代学徒制试点的不断深入,诸如"伪学徒制""非现代"等典型性问题也逐步浮出水面,并影响着我国现代学徒制试点向纵深开展。以广东现代学徒制标准研制实践为研究视角,通过分析现代学徒制标准研制中的人才高端培养、学徒在岗成才、典型工作任务引领、学历岗位兼顾等四大关键性问题,以标准的方式去除我国现代学徒制中的"伪学徒制""非现代"等因素,破解一系列现代学徒制典型性问题。
关键词：
现代学徒制 典型性问题 破解 标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李金
完善的治理体系是我国现代学徒制试点工作顺利推进的关键。打造多元共治、跨界共生的现代学徒制治理格局，离不开多元主体的积极参与。企业参与是现代学徒制治理的基本特征，作为教育治理与社会治理的重要主体之一，组织的效率逻辑为企业参与现代学徒制治理提供了内在驱动，合法性逻辑为企业参与现代学徒制治理提供了外在规范；二者分别在不同层面为企业参与现代学徒制治理提供了必要性与可能性，是企业参与现代学徒制治理的逻辑理路与行动路向。然而，企业在参与现代学徒制治理过程中尚存在不同程度的利益失序、权力失语及责任失位等现实桎梏，影响着现代学徒制治理的质量与成效。需要以跨界共生为行动目标，以权责利相统一为行动原则，通过保障企业的育人主体权力、明晰企业的育人主体责任，以及维护企业育人主体利益，为畅通企业参与现代学徒制治理提供多元路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞 陈秀虎
中国的"现代学徒制"在教育部的推动之下,正在积极探索中。作为较早探索"现代学徒制"的学校之一,清远职业技术学院在实践中总结出现代学徒制人才培养模式的主要特征:企业双元育人、交替训教、岗位培养;学徒双重身份、工学交替、岗位成才;归纳出实施现代学徒制必备的内涵要求。对在探索中遇到的问题进行了分析与思考,并在此基础提出了建设性的建议。
关键词：
现代学徒制 学徒 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞
2009年,广东省清远职业技术学院在校企合作顶岗实习和订单式培养的基础上,计算机应用技术专业(手机游戏设计与开发方向)开始探索具有现代学徒制"双元育人、岗位成才"基本特征的人才培养模式。2011年经广东省教育厅批准,我院2个专业开展现代学徒制试点工作,2012年正式招生开班上课。专业涉及高新技术产业、现代制造业和现代服务业。今年,学院增报了实施现代学徒制人
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨小燕
学徒制作为一种教育形式,不仅是一种技术传承方式,而且具有教育意义。学徒制的衰落、存续与发展既是经济社会发展对职业技术教育形式的现实需求,也是职业技术教育不断自我反思的结果。现代学徒制是对传统学徒制的继承与发展,强调在真实工作场景中的经验学习活动。高职汽车运用技术专业在校企深度融合的背景下从"收徒—学艺—出师"三个环节,通过项目化的管理模式、师徒式的师生关系、开放性的学习环境、交替式的学习方式、小型化的组织形式、全方位的学习内容等培养方式,探索与实践了具有中国特色的现代学徒制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞 赵琼梅 魏敢 李海东 王辉
近年来，各地对现代学徒制的信息化应用有了诸多探索，但利用智慧平台对学徒制进行整体的、系统的研究尚不多见。本文从＂大数据＋现代学徒制＂的实施方面切入，通过现代学徒制培养全流程线上线下教育的贯穿，从企业、学校、教育管理部门、学生等多方协同运作的优化，提出了大数据现代学徒制智慧平台的全面规划设计的方法及路径，并展示了其框架与功能，对于提升高端技术技能人才培养的市场满意度具有积极的作用。现代学徒制智慧平台所呈现的实时在线、翻转课堂、多对多的广域沟通等特点，不仅可以更好地指导现代学徒制的实践操作，更能够帮助传统的职业教育进行转型发展，是＂互联网＋＂时代背景下现代教育信息技术应用的创新与转型，对于促进职业．．．
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤霓
本文从政府、企业、学徒３个视角对国外现代学徒制理论与实践研究的主要观点进行梳理。政府视角，从质量规范、培训补贴、信息公开、信贷约束４个方面梳理了关于现代学徒制中政府职责的主要观点；企业视角，从微观经济学和集体行动理论两个层面梳理了关于现代学徒制中企业动机的主要观点；学徒视角，从就业、选择意愿两个方面梳理了关于现代学徒制中学徒利益的主要观点。
关键词：
国外 现代学徒制 理论与实践 综述
[期刊] 职教论坛
[作者]
李传伟 董先 姜义
"现代学徒制"是世界各国技术技能人才培养的重要形式之一,在我国现代学徒制的条件已经具备并且得到广泛认可。文章提出的现代学徒制校企合作六共同育人策略,克服了学校单一教育与实践分离的弊端,深化了产教融合、校企合作职教内涵,有利于学生职业道德和技术技能的提升。
关键词：
现代学徒制 校企合作 育人策略
[期刊] 物流技术
[作者]
彭宏春 李建成 王彦文
当代我国职业教育体制下，学生虽然掌握了丰富的理论知识，但缺乏实践经验，导致毕业生不能满足企业的需求。为了使毕业生和市场更好对接，上海市现代流通学校自２０１３年９月启动现代学徒制项目，至今已顺利完成首轮试点工作。首先简要介绍了美国职业教育的背景和现状以及其学徒制的特点和框架，随后介绍了上海市现代流通学校积极发展现代学徒制的各个阶段及取得成果，突出了评估师对于这一制度的重要意义，提出了对所面临问题的应对方法，最后为我国现代学徒制的发展提出了建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
解瑞卿 武婷婷
现代学徒制的本质属性是法治化,我国依靠政策推动的现代学徒制人才培养制度,从理论上分析,应该存在着学校与学生(徒)之间的教育法律关系,学校与企业之间的合同法律关系,学生(徒)与企业之间的劳动法律关系,学生(徒)与师傅之间的教育、合同等多种法律关系。然而,由于具体法律规定的缺位,导致这四种法律关系在现实中缺失或存在瑕疵。因此,有必要以四种法律关系的分析为切入点,对现代学徒制的法治化建设展开探索。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞
本文从现代学徒制的内涵特征入手,对国内外现代学徒制实践情况进行了比较分析,得出了在我国推进现代学徒制是社会经济发展的必然要求,是职业教育人才培养模式改革与发展必然趋势的结论。我校探索实践现代学徒制的结果表明,在我国推进现代学徒制的关键点是:要实施校企联合招生、分类培养,校企共同管理、综合评价,产教融合、双证融通和双导师培养、学徒在岗成才。本文还针对我校推进现代学徒制中遇到的问题提出了七点建设性建议。
关键词：
现代学徒制 校企合作 工学交替 双元育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜怡萍 赵鹏飞 李海东 吴琼
现代学徒制专业教学标准是推动现代学徒制实施的重要指导性文件。标准建设要以职业能力标准为逻辑起点和核心，按照＂供需调研—职业能力分析—课程体系建构—标准编制＂的基本路径，运用科学的方法开展各环节工作，建构以公共基础、专业技术技能、岗位能力、专业拓展为模块的课程体系，实现课程内容对接职业能力标准，编制出具有实施价值的专业教学标准，推动现代学徒制的深入开展。
关键词：
现代学徒制 专业教学标准 职业能力标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈星毅 张伟杰
本文以安溪华侨职业中专学校服装设计与工艺专业为例，开展ＣＤＩＯ教学模式的应用研究，以企业研发任务为项目、以培养学生能力为核心、以订货会为目标，借助现代学徒制合作平台，引进企业的新品研发任务，施行以项目任务为导向的教学法，将学生在校的理论学习和实操训练与企业的实际工作有机结合，将学生岗位实践的成果交付市场评价，以实现技能训练与工作岗位无缝对接的效果，充分调动了学生的专业学习兴趣。
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