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[期刊] 职教论坛
[作者]
王炎斌
双主体育人与校企合作是既相联系又相区别的两个概念,也不是现代学徒制的唯一形式;"它山之石,可以攻玉"是一个或然判断,现代学徒制的"它石"众多,我国的现代学徒制应"接地气";现代学徒制是校企"双本位"的合作共赢而非哪一方"本位",由谁主导只是人才培养"全局"下的分工,制度设计应避免非此即彼的思维模式;现代学徒制试点遇到的"困惑"都是过去校企合作中遇到的"老问题"出现的新情况;现代学徒制与多种制度或制度要素相关联,其形成有其复杂性,不可急于求成,也不能期待完善的体制机制和资源配套,因为制度的形成源于实践,体制
关键词：
现代学徒制 基本关系 辨析 献疑
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔玉隆 顾坤华
从现代学徒制理论解读到试点实践,我国现代学徒制的开展无不强调学习者的学生和学徒"双重身份"特征,这是对学习者法律地位没有理清而产生的意构。西方现代学徒制实施国家对现代学徒制在法律上明确界定为一种新的法律关系并由专门法律规范,同时与劳动法律规范做了良好的衔接。学习者既不是学生也不是企业员工,他是这种新法律关系的一方主体,他不会因称谓的不同而改变其在法律关系中的法律地位。我国试点现代学徒制的对象是学生,这就需要构建和学徒之间的制度关联。由于对学徒法律地位缺乏认知和相关法律制度缺位,这种构建往往与现行法律制度相
关键词：
现代学徒制 学徒 学生 法律关系
[期刊] 教育研究
[作者]
关晶 石伟平
现代学徒制的"现代性"既是职业教育研究必须追问的理论问题,也是影响相关职业教育改革成效的关键所在。现代学徒制的"现代性"体现为:功能目的从重生产性到重教育性;教育性质从狭隘到广泛;制度规范从行会层面上升到国家层面;利益相关者机制从简单到复杂;教学组织从非结构化到结构化。
关键词：
职业教育 现代学徒制 现代性
[期刊] 职教论坛
[作者]
关晶 石伟平
关晶、石伟平在《教育研究》2014年第10期中撰文,从现代学徒制的溯源、现代学徒制的内涵、"现代性"的基本特征和反思与启示这四个部分,辨析了现代学徒制的"现代性"。学徒制是职业教育的最早形态,可以分为古代学徒制、行会学徒制、国家干预学徒制和工厂学徒制。工厂学徒制的兴起宣告了传统学徒制时代的终结。但是,随着德国双元制的兴起,不同国家开始建立现代学徒制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨青
法制化与法治化是现代学徒制应有之义，法制化是法治化的前提条件，立法是法制化的关键举措。准确主体定位、完善运行机制和严肃法律责任等三方面是现代学徒制立法的基本遵循，即在主体地位上要实现：政府从越位到让位、行业从失位到上位、企业从缺位到正位、学校从错位到归位、学生（家长）从无位到优位的矫正；在动力、整合、激励、控制和保障机制等方面加以完善；构建以行政责任为主，民事和刑事责任为辅的法律责任体系。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张昌红
随着对出土文献的深入研究以及电子检索等现代学术手段的使用,许多"伪书"被证明其实并不伪。这就迫使我们对古籍辨伪的概念、目的、方法、证据、论证过程以及成果应用等提出质疑,并对存在的问题进行深刻的反思。
关键词：
古籍 辨伪 伪书 疑古派
[期刊] 职教论坛
[作者]
李敏 李伟萍
当前职业教育的发展面临着观念、机制、办学模式、师资队伍等各方面的问题和挑战。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出了职业教育新模式——现代学徒制，实施现代学徒制，需要从改革管理体系、课程体系、教学模式、师资队伍建设和评价体系的等五个方面来开展。
关键词：
现代学徒制 发展与挑战 新途径
[期刊] 农业经济问题
[作者]
张云华
粮食安全的内涵小于食物安全,粮食安全的实质是食物安全,食物安全的重点是粮食。剔除进口大豆及价格倒挂型进口后,我国真实的粮食自给率已足够高。综合粮食供求、国际贸易、库存、综合供给能力考虑,应给我国粮食自给率减压,分层次确定口粮、谷物、粮食等自产率与自给率。农村改革四十年来有几个时期热别是近期我国粮食供过于求。2017年,我国人均粮食产量、包括净进口(不含大豆)的人均粮食占有量以及再包括年末库存的人均粮食占有量已分别达到445公斤、468公斤、637公斤的高点。2010年以来我国人均粮食(谷物)产量持续高于全球平均水平。建议确立年人均粮食产量400公斤为粮食安全调控基线,结合人均粮食占有量指标制定分区间的粮食调控机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蓝洁 高峰
文章对浙江省9所职业院校与6个企业建立的现代学徒制人才培养试点进行了随机抽样问卷调查,结果显示,现代学徒制试点的师徒关系主要存在师徒配对路径缺乏灵活性,师徒互动制度激励不足,师徒交往对价值理性关注不够,师徒关系的可持续发展缺乏主动建构四个方面的问题。笔者认为,职业院校有必要通过柔性管理推进多元路径的师徒匹配,增强激励促进师徒互动的意义共享,促进师徒自觉交往提高技艺授受的立体成效,重视师徒持续交往培育协同发展的人才链条四大策略予以解决。
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近总在思考一个问题，我们究竟是要＂建立现代学徒制＂，还是要实现＂学徒制的现代化＂？这其实是两个完全不同的问题。这两个问题对我国职业教育发展而言，其出发点不同，路径也不同。严格地讲，如果我们是要建立现代学徒制，其潜台词是我们自己没有学徒制，要学习德国、英国等西方国家的现代学徒制，实现西方现代学徒制的＂中国化＂。但事实上，中国古代的学徒制一直都是传统技艺得以传承和发扬光大的主要手段。如果我们与传统
[期刊] 上海金融
[作者]
曲维民 郭美岑
作者基于多年金融标准化工作经验与体会,辅以标准化理论推导,提出现阶段及未来一段时间金融标准化的八个基础性关系,明确金融标准化的几个重要概念,阐述金融标准化的几个底层逻辑,是认识金融标准化、理解金融标准化、开展金融标准化的基础,为金融标准化顺应形势需要快速发展提供理论准备。
关键词：
金融标准 金融标准化 金融认证 金融科技
[期刊] 统计研究
[作者]
贾怀勤
为使国际贸易统计和贸易平衡的研究更加深入地开展,本文建议在研究中要处理好以下三个基本关系:经济发展与统计体系建设的关系,中国贸易统计的国际接轨与促进国际统计制度变革的关系,贸易统计数据生产与贸易统计数据使用的关系。
关键词：
贸易统计制度 数据生产 数据使用
[期刊] 华东经济管理
[作者]
朱妙宽
关于劳动价值论与分配理论的关系,按资分配与消灭剥削的关系,公平与效率的关系,是社会主义分配理论中的几个重要关系。文章对这几个关系作了探讨与分析。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴呤颗 秦炳旺
职业教育学徒制的师徒关系经历了前学徒制时期的基于技艺传承的血亲和养父子关系和行会学徒制时期基于契约规定的分工合作关系，近现代学徒制阶段逐步演化成基于教育义务的利益相关者关系。在现代学徒制职业教育背景下，学徒身份的双重性决定了师徒关系的双面性，学校教师与学徒是职业教育义务下的师生关系，企业导师与学徒是隐性契约下的师徒关系。在教育性特质基础上构建新型的现代学徒制师徒关系，对现代职业教育发展、学徒培养等均有深刻意义。在新型师徒关系下，＂学徒的全面发展＂成为现代学徒制师徒关系的核心，情感纽带在师徒关系中的回归，师傅从＂双导师＂到＂多元角色＂的转化，师徒之间从＂师教徒学＂到＂师徒学习共同体＂的构建和从＂．．．
关键词：
职业教育 现代学徒制 师徒关系
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
1994年以前,英国的传统学徒制主要针对的是每年企业中新增的16-17岁青少年学徒工,开展的是企业内的基础培训,通常第一年在学校脱产学习理论,后3年主要在企业接受培训,同时利用企业培训日,每周用1-2.5天时间带薪去学习,或者进行部分时间制的课程学习。传统学徒制主要适用于技术和商业领域的职业训练,但较多的还是在技术领域,诸如工程类和建筑类等等。在传统学徒制中,由于培训计划是以劳资双方已达成的徒工协议为基础的,所以除了学校和工会可以局部影响培训外,一般是由企业主自主管理徒工。
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