- 年份
- 2024(5370)
- 2023(7429)
- 2022(5831)
- 2021(5306)
- 2020(4101)
- 2019(9009)
- 2018(8589)
- 2017(16198)
- 2016(9272)
- 2015(10720)
- 2014(11072)
- 2013(10243)
- 2012(9196)
- 2011(8196)
- 2010(8391)
- 2009(7532)
- 2008(7356)
- 2007(6799)
- 2006(6010)
- 2005(5671)
- 学科
- 管理(31962)
- 济(31154)
- 经济(31082)
- 业(26873)
- 企(22763)
- 企业(22763)
- 制(12814)
- 财(12080)
- 农(11352)
- 中国(11163)
- 业经(10258)
- 体(9112)
- 方法(9094)
- 体制(7720)
- 农业(7418)
- 理论(7222)
- 数学(7200)
- 数学方法(7072)
- 务(7021)
- 财务(6999)
- 财务管理(6974)
- 技术(6907)
- 银(6871)
- 银行(6862)
- 企业财务(6636)
- 行(6554)
- 地方(6354)
- 环境(6328)
- 融(6290)
- 金融(6287)
- 机构
- 学院(130365)
- 大学(120633)
- 济(50129)
- 经济(48901)
- 管理(44454)
- 研究(41415)
- 理学(37130)
- 理学院(36753)
- 管理学(36227)
- 管理学院(35993)
- 中国(31300)
- 财(28350)
- 京(25404)
- 科学(22560)
- 江(21830)
- 财经(20843)
- 职业(20510)
- 技术(20031)
- 所(19841)
- 经(18730)
- 中心(18631)
- 研究所(17344)
- 州(17149)
- 农(16953)
- 范(16380)
- 师范(16241)
- 北京(15826)
- 经济学(15637)
- 院(15465)
- 业大(15317)
- 基金
- 项目(81192)
- 研究(67557)
- 科学(64917)
- 基金(56154)
- 家(47070)
- 国家(46598)
- 社会(42033)
- 科学基金(40450)
- 社会科(39642)
- 社会科学(39634)
- 省(34681)
- 教育(33926)
- 编号(30105)
- 基金项目(28857)
- 划(28060)
- 成果(25077)
- 课题(23007)
- 自然(22990)
- 制(22742)
- 自然科(22400)
- 自然科学(22396)
- 自然科学基金(21982)
- 资助(21731)
- 年(19916)
- 重点(19121)
- 性(18650)
- 部(18295)
- 发(18284)
- 创(17969)
- 项目编号(17569)
共检索到204333条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
祝成林
现代学徒制具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。分析DACUM、KOMET以及我国职业教育政策制度,现代学徒制推进中高职衔接的目标与内容包括职业知识、职业技能、职业素养三个维度,具体任务是帮助学生获得由新手成长为专家所需要的职业知识和职业技能,鼓励学生养成具有专家潜质的职业素养。在现代学徒制推进中高职衔接的过程中,可以围绕中高职衔接专业、人才培养目标、课程体系和合作机制等核心问题,设计具体的实施路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
金泽龙
中高职科学合理的衔接有利于提高中职教学质量,同时为高职提供优质生源。文章结合广东省"三二分段"试点工作中架设完善的中高职衔接"立交桥"这一举措,探讨产业转型升级背景下专业教学开展现代学徒制模式的可行性,验证"学徒"人才培养所需教学方式、师资、内容、环境的实践功效,将师傅"传帮带"寓于教学工作之中,培养了学生的动手能力,不失为现代社会培养技能型人才的一种有效方式。
关键词：
中高职衔接 立交桥 专业学习 现代学徒制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨子舟
中高职衔接属于我国教育体制顶层设计的范畴,对职业教育的改革与发展具有重大意义。从中高职衔接的应然性入手,分析其出发点是向职业教育的理想回归;再进行实然性分析,探讨中高职衔接面临管理体制、培养目标、教学内容、升学政策等方面的现实问题;在此基础上,提出了解决中高职衔接理想与现实之困的可行路径,包括地方政府主动作为的区域化、中高职院校之间的集团化、区分中职学校功能的分类施策。
关键词：
职业教育 职教改革 中高职衔接 可行路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹建东 桂德怀
中高职衔接是现代职教体系建设的重要内容。探讨中高职衔接的现实基础和有效路径是推进中高职衔接的两个关键问题。本文以机电一体化专业为例，从产业—人才—专业的视角来看，与机电一体化技术专业对接的制造业面广量大但实力不强，面临着巨大的挑战和转型发展的诉求。同时，制造业技术技能人才普遍短缺，对高学历、高水平人才需求明显增加。开展机电一体化技术专业中高职衔接教育是先进制造业发展的需求。通过制订＂十环节十重点＂的研究方案，构建＂螺旋上升＂的课程体系，创新＂六双四协＂的顶岗实习衔接机制，可以为机电一体化技术专业中高职有机衔接提供积极的探索。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
史洪波 梁裕
中职学生是职业教育中高职衔接政策的需求主体,其参与意向是决定中高职衔接能否落到实处的重要因素。以计划行为理论为依据,通过问卷调查发现,欠发达地区中职学生参与中高职衔接的意向较弱。对于中高职衔接的价值认知存在偏差、重要他人或团体正向行为引导的缺失以及社会支持匮乏下自我效能感不足构成欠发达地区中职学生参与中高职衔接意向弱的影响因素及内在原因。以学生参与意向为视角,欠发达地区要以价值养成机制的构建增强价值引领、以资助制度的健全完善成本补偿体系、以个性化教育的开展提升学生自身能力为途径推进中高职衔接工作的开展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韦伟松
为主动适应区域经济社会发展需要,实现河池市职业教育跨越发展,广西现代职业技术学院作为一所地方性高职院校,通过政行校企,多方联动,实现招生联合、人才培养衔接、课程体系共定、师资队伍共培、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融,探索出了一条颇具有地方特色的中高职衔接路子。
关键词：
政行校企合作 中高职衔接 职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
关剑 王玲启
天津海河教育园区作为示范职教园区,在中高职衔接方面进行了一系列的探索。基于此,文章梳理了海河教育园区中高职衔接的相关政策支持,介绍了海河教育园区中高职衔接对口招生、"3+2"分段贯通、五年一贯制、自主招生、技能大赛保送等主要模式,认为海河教育园区在取得成绩的同时,中高职衔接在专业衔接、人才培养目标、课程衔接、师资等方面尚存在问题,应进一步科学规范地进行专业衔接,开发职业标准,促进人才培养目标衔接,构建体现技术技能型人才培养要求的课程衔接体系,加强师资队伍建设。
关键词：
海河教育园区 中高职衔接 技术技能型人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨丽波 王丹
荷兰政府为促进职业教育发展,帮助学生向更高一级的教育水平过渡,提出了建立持续学习路径。持续学习路径旨在建立一个连续、顺畅的教育教学体系,缩短学生受教育年限,降低教育成本。文章通过分析持续学习路径的典型案例——"绿色学校",了解绿色学校的办学理念、办学模式、特点及其对学生的影响,以期对促进我国中高职衔接工作有所启示。
关键词：
中高职衔接 持续学习路径 荷兰 绿色学校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方绪军 王敦 周旺
应然的教育状态跨越至实然的教学状态是一种内生性的教育发展表征。从现代职业教育体系内生性的核心指标、教学模式衔接内部结构性错位、多元治理结构中多元主体治理复位等三个层次的内生性诉求为逻辑出发点,深入剖析中高职衔接中政府、高职院校、中职学校、企业等各利益主体的辩证关系。并以各主体利益博弈和融合域为逻辑基点,确立了构建中高职衔接多元治理的路径框架,包括做好政策、制度的制定和教育资源分配;加强内在衔接要素的对接、构建衔接实施平台;鼓励企业实施主体介入、多层次参与衔接项目;以教学模式衔接为内核,规范各要素结构性标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜怡萍
本文通过大量调查和深入研究,分析了目前中高职院校专业培养目标的现状,指出了中高职培养目标高度重叠、缺乏层次等问题,提出了目标定位必须把握就业领域、目标岗位、职业能力3个要素,并通过就业领域、目标岗位、发展速度、职业能力、职业层级及资格,去区分中职与高职的专业培养目标,实现中高职培养目标的有机衔接。中高职衔接专业培养目标由总体培养目标、中职学段培养目标和高职学段培养目标三部分组成,采取"行业企业+岗位+职业能力"的方式,能够清晰、具体、全面地表述培养目标。
关键词：
中高职衔接 培养目标 职业岗位 职业能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
周芳
在经济转型升级过程中,职业教育承担了新的任务,但还存在一些问题,出现了中高职衔接模式脱节,专业、课程设置和教材选用不成体系等问题,究其原因在于中高职人才培养目标缺乏准确定位。文章在深入分析影响目标体系建立的相关因素即政策导向、行业企业发展需求、个人可持续发展的基础上,从制定人才培养目标的依据、程序及有效性等方面重构中高职衔接培养目标体系,在满足区域经济、行业企业发展的同时促进人的全面发展。
关键词：
中高职衔接 培养目标 可持续发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
芦京昌
本文就浙江省中高职衔接工作在操作层面上存在的一些问题展开讨论,从选拔方式、课程衔接、提前介入、工具课和技能课等几方面进行了阐述,并提出了完善选拔比例、加强课程衔接、高职提前介入、抓好工具课和技能课等改革建议。
关键词：
中高职衔接 改革 协作 探讨 发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆在《江苏高教》2013年第3期撰文分析了中高职课程形成的路径、展开的逻辑、课程分段的处理以及课程任务的分担四大问题。就课程形成的路径而言,目前许多中高职衔接的课程体系是按对照式或下延式路径展开。这两种设计路径不能满足中高职衔接最为重要的目的,即
[期刊] 教育研究
[作者]
徐国庆 石伟平
中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,该问题的本质既不是如何推进局部办学实体之间的衔接,也不仅仅是如何使高职教育体现出相对于中职教育的高等性,而是如何通过中高职课程的衔接,实现我国现代职业教育体系的构建这一重要战略目标。实现中高职课程的衔接,应在思维模式上突破当前的"定位说"之争,采用课程论的思维模式,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接。在方法上,则应采取从职业岗位到工作任务再到职业能力的逐层推进技术路径。
关键词：
职业教育 中高职 课程论
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
