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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘家枢 王向东
现代学徒制是我国职业教育人才培养制度变革的选择目标与发展趋势之一。许多发达国家推行现代学徒制取得了成功，证明现代学徒制是符合产业发展需要、满足现代职业教育制度创新需要、满足受教育者个性发展需要的重要制度成果。基于新制度经济学理论分析，现代学徒制本质上是职业教育制度性变革。中国推行现代学徒制是新时期经济新常态发展、职业教育转型和实现职业教育学生终身职业发展的要求。现代学徒制改革实践迫切需要在理论上给予解释、指导和支持。建立中国现代学徒制的路径应该是：遵循路径依赖规律，顶层设计与碎片化改革并举，学徒制改革的本土化、区域化与多样化发展，行业企业与职业院校基层自主创新，国际化发展的制度移植。
关键词：
职业教育 现代学徒制度 制度变革 路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓丽娟 黄日强
自发性变迁路径、强制性变迁路径和诱致性变迁路径是建立职业教育现代学徒制度的三种主要路径。我国建立现代学徒制度应当以诱致性变迁与强制性变迁路径的组合为主要路径,结合我国职业教育的一些特点,先试点后推广,最终建立中国特色的现代学徒制度。
关键词：
现代学徒制度 路径选择 中国特色
[期刊] 职教论坛
[作者]
褚建伟
《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出:在技术性、实践性较强的专业,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。这标志着在当前深化产教融合的大背景下现代学徒制被提上议事日程。现代学徒制的产生和发展需要一定的条件和相关环境制度,历史文化是基础,法律制度是保障,政府支持是关键,企业利益是动力,学校转型是根本,资历框架是核心。只有明确政府、企业、学校、行业及相关组织各自的功能和职责,处理好多方利益主体的关系,才能保障现代学徒制健康持续发展。
关键词：
现代学徒制 产生条件 制度保障 实施环境
[期刊] 教育与职业
[作者]
张志平
现代学徒制建设离不开企业的参与,推动校企双主体合作育人是开展现代学徒制人才培养工作的核心。然而,在当前的现代学徒制试点中,仍然面临着诸多的制度障碍,严重制约了企业的参与,如缺乏可信承诺制度,导致企业的培养产权难以保障、校企合作政策供给失衡、缺乏制度化的双赢机制等。为了纾解现代学徒制的制度淤积,打造良好的校企合作育人生态,应加快建立现代学徒培养的产权制度,推动校企合作的法规制度建设,构建校企合作的双赢机制,制定明晰的激励机制,激发企业师傅的积极性。
关键词：
现代学徒制 企业 制度困境 可信承诺
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵志群
要想建立高质量的应用技术型高等院校,必须建立一种类似现代学徒制的职业教育制度。在此,应开展相关的制度研究和建设工作,包括:制定国家、地方和行业协调统一的法律法规,建立对高等学校和企业合作具有约束力的规章制度;建立跨越传统教育管理、人力资源管理和经济管理部门的专门机构,承担协调工作,并建立各方认可和参与的协调和实施机制;建立专门的学徒指导教师培养培训和管理制度,从而保证企业培训和实习的质量;鼓励各利益相关者(特别是企业)、职业
[期刊] 教育与职业
[作者]
张建云
现代学徒制具有一系列的"现代性",如师徒关系的现代化、产业对象的现代化、培养标准的现代化、师傅指导方式的现代化等,因此,实施现代学徒制需要综合考虑其对应岗位对职业能力的需求特征。在职业学校实施现代学徒制的过程中,需要考虑三大维度:默会维度、素养维度与情境维度。为了更好地提升实施现代学徒制的质量和效率,职业学校应基于三大维度确定现代学徒制实施的专业模块、遴选胜任现代学徒制实施的企业专家库、构建推进现代学徒制实施的产业研究平台。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郝延春
稳定规范的师徒关系是现代学徒制实施的重要基础。我国学徒制发展变迁可以分为个体学徒制、行会学徒制、企业学徒制以及现代学徒制4个阶段,体现了师徒关系从私人关系向社会关系的变迁趋势。现代化生产形态变化、现代化生产组织形式改变以及劳资关系、教育理念的变化推动了现代学徒制师徒关系不断走向制度化发展。以此为研究基点,提出从师傅资格体系构建、师傅职业能力提升机制构建、师徒双向互动机制构建以及学徒评价体系构建等4个方面推进现代学徒制师徒关系制度化发展。
关键词：
现代学徒制 师徒关系 制度化 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙凤敏 沈亚强
1993年,英国开始推行现代学徒制,实现了从传统到现代的历史性转变。之后,英国不断对其进行调整改革,在法律法规、管理体系、学徒数量、资格融通等方面取得了显著成效,使现代学徒制得到了跨越式发展。但是英国现代学徒制在学徒质量、企业积极性、利益分配等方面也面临着新的挑战,针对这些问题,英国采取了新的举措:转变关注焦点,强力提高学徒培养质量;强化雇主主导,提高企业参与现代学徒制积极性;完善经费机制,保证学徒和雇主的利益分配平衡。
关键词：
现代学徒制 变革动因 举措 英国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
潘建峰 刘瑛 魏宏玲
在中国制造2025的背景下,高职制造类专业推进现代学徒制人才模式改革是大势所趋。那些需要"人与人传授"的"技术技能传承以及工匠精神熏陶"的制造业岗位,在推行现代学徒制人才培养模式改革方面具有天然优势。本文以杭州职业技术学院实施三届的现代学徒制试点专业为研究对象,通过提炼实践要素,在合作企业选择、学徒有效选拔、教学模式改革、师徒关系构建、学徒培训中心建设以及学徒评价模式创新方面进行了深入剖析,对高职制造类专业推行现代学徒制具有重要的借鉴意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭冬梅
现代学徒制试点带来了高职院校人才培养的系统变革,学生(学徒)管理作为人才培养的重要组成部分,必须顺应教育政策环境和管理情境的变化,坚持立德树人、以人为本、多元参与、问题导向、系统构建、法理学理、教育管理服务有机统一原则,强化法律的保障作用,职业资格以及岗位能力标准的引领和导向作用,不断完善学生(学徒)具体管理制度和工作流程,充实现代学徒制制度体系,为创新型技术技能人才培养保驾护航。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张宝忠
着力实施现代学徒制的人才培养模式是推进现代职业教育体系建设的重要举措，是提高技术技能人才培养质量的重要途径。针对工学结合不紧、校企合作不热等问题，在总结商科专业现代学徒制人才培养模式主要特点的基础上，分析商科专业现代学徒制的主要模式，提出组建混合所有制二级学院、优化制度设计、锻造教练型师资团队、重构教学质量评价体系等方式，是提升高职商科专业技术技能人才培养质量的可行路径。
关键词：
现代学徒制 技能人才 路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭伟刚 周水琴 裘旭东 赵从容 陈楚
本文剖析了模具专业课程体系的现状,提出了基于现代学徒制的整合式项目课程体系改革方案。该方案根据模具专业特色与高职学生学习的特点,以校企合作为基础,将整合式项目课程融入现代学徒制实施过程中,校内课堂与企业课堂有机结合,既实现了学校人才培养的目标,又满足了企业对高技能、高素质人才的需求。
关键词：
现代学徒制 项目化 整合式模具课程体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚小涛 赵鹏飞 石范锋
现代学徒制是教育部启动实施的一项顺应国际职业教育发展潮流、体现中国特色,实质性拉近校企距离、实施校企联合培养、提高职教学生培养适用性的制度设计。发展现代学徒制是职业教育类型教育改革的发展要求,从职业教育改革的目标担当、标准担当、师资担当、改革担当等方面阐述了现代学徒制在引领职教改革中的使命;从立德树人的政治站位、高质量发展的核心定位、校企双元主体育人的特征方位、岗位成才的工作本位、三方责任的法制地位等方面提出了全面推进现代学徒制的新定位。
关键词：
现代学徒制 岗位培养 工学交替 产教融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟
产教融合是国际职业教育研究的共同问题。在回顾20世纪末21世纪初我国产教融合制度演进、分析产教融合制度设计路径的基础上,提出从现代学徒制视阈开展我国产教融合制度设计的构想:包括在价值取向上的多元共赢;在问题意识上强化机制性问题的破解;在设计思路上坚持从劳动、教育双重领域双向设计产教融合制度;在路径选择上采用自下而上的"地方试点、国家跟进";在制度配套上建立健全个性化的地方政策体系。
关键词：
产教融合 制度设计 现代学徒制视阈
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