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[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾铃铃 陈选能
从知识的视角来看,现代学徒制中的企业学徒培训可以理解为师徒间缄默知识的转移。师徒间缄默知识的成功转移是企业学徒培训质量的体现,也是现代学徒制得以成功的重要保障。现代学徒制中师徒间缄默知识转移的路径有两条:师傅的缄默知识通过"共同化"直接转移给学徒或者通过"表出化"转化为显性知识再转移给学徒。应用因素分析法发现,缄默知识转移过程中企业师傅缄默知识转移的意愿与能力、学徒缄默知识吸收的意愿与能力、师徒关系与师徒间的知识距离、企业的文化环境与外部制度安排都会影响缄默知识的转移。为此,要构建良好的企业师傅队伍、健全合理的学徒遴选机制、建立完善的师徒结对方式和良好的企业内外环境来促进师徒间缄默知识的转移。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郝延春
稳定规范的师徒关系是现代学徒制实施的重要基础。我国学徒制发展变迁可以分为个体学徒制、行会学徒制、企业学徒制以及现代学徒制4个阶段,体现了师徒关系从私人关系向社会关系的变迁趋势。现代化生产形态变化、现代化生产组织形式改变以及劳资关系、教育理念的变化推动了现代学徒制师徒关系不断走向制度化发展。以此为研究基点,提出从师傅资格体系构建、师傅职业能力提升机制构建、师徒双向互动机制构建以及学徒评价体系构建等4个方面推进现代学徒制师徒关系制度化发展。
关键词：
现代学徒制 师徒关系 制度化 路径
[期刊] 软科学
[作者]
李南 王晓蓉
在阐述师徒间隐性知识转移动因的基础上,提出了影响师徒间隐性知识转移的因素模型;就知识转移的主体与客体、师徒关系及企业环境等因素对知识转移效果的影响问题提出了理论假设。研究结果表明,师傅的知识发送能力、徒弟的知识接收能力、知识的隐性程度、师徒间的信任与知识势差、组织文化以及组织激励机制对徒弟内化程度和表出程度的影响显著。
关键词：
企业师徒制 隐性知识 知识转移
[期刊] 职教论坛
[作者]
雷沪 李万锦
顶岗实习是职业院校学生巩固知识、提高技能、积累经验的重要环节。在离散型顶岗实习中,应用因素分析法,分析现代学徒制中知识技能转移的特点,得出师傅的水平、学生的基础、师徒关系、师傅和学生的行为特征等影响知识的转移;借鉴SECI知识转化理论,分析"现代学徒制"中知识技能转移的过程,直观的表述了知识技能转移路径及规律;提出离散式顶岗实习中影响践行现代学徒制的几个问题,目的在于提高顶岗实习教学质量,为深化产教融合、校企合作提供可借鉴的经验。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李政 苗岩伟
工厂师徒制就是师徒制在工厂环境下产生的技能传承与分享的机制，它继承了师徒制的精髓，与现代学徒制具有内容和方式上的同一性，对现代学徒制在当代社会的发展具有一定借鉴意义，如建立企业、师傅与徒弟间的可信承诺；加强现代学徒制制度群建设；注重学徒制层次的提升与工作场所学习的价值；建立以权力机构为主体的第三方监督机制；建立政府为主、校企学徒多元化的成本分担机制。
关键词：
工厂师徒制 现代学徒制 借鉴 制度
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴呤颗 秦炳旺
职业教育学徒制的师徒关系经历了前学徒制时期的基于技艺传承的血亲和养父子关系和行会学徒制时期基于契约规定的分工合作关系，近现代学徒制阶段逐步演化成基于教育义务的利益相关者关系。在现代学徒制职业教育背景下，学徒身份的双重性决定了师徒关系的双面性，学校教师与学徒是职业教育义务下的师生关系，企业导师与学徒是隐性契约下的师徒关系。在教育性特质基础上构建新型的现代学徒制师徒关系，对现代职业教育发展、学徒培养等均有深刻意义。在新型师徒关系下，＂学徒的全面发展＂成为现代学徒制师徒关系的核心，情感纽带在师徒关系中的回归，师傅从＂双导师＂到＂多元角色＂的转化，师徒之间从＂师教徒学＂到＂师徒学习共同体＂的构建和从＂．．．
关键词：
职业教育 现代学徒制 师徒关系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付从荣 许佳丽
现代学徒制是深化校企合作、产教融合的有效人才培养模式，对我国社会经济发展和现代职业教育体系建设具有重要战略意义。采用文本分析法，借助Nvivo12软件对我国近年来现代学徒制政策文本进行基本情况统计和二维政策分析，发现我国现代学徒制政策内容整体规划多样、政策主体权责关系明确、政策工具贴合发展目标，但存在细节设计不够、协同程度不高、结构组合失衡等不足。为此，现代学徒制政策优化要完善政策顶层设计，补充细化政策体系、协调责任主体利益，构建多元共治网络、均衡使用政策工具，优化工具结构组合。
关键词：
现代学徒制 政策工具 政策偏好 优化策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈碎雷 潘中柱
通过调研21个浙江省高职院校,298名专业负责人、教学管理人员和专业教师,采用因子分析法分析高职院校现代学徒制关键影响因子,结果发现:明确学校、企业和学徒三方的职责与权利、人才培养模式及招工招生形式属于前三位重要关键影响因子。从高职院校视角提出明确政府、高职院校、企业三方在人才培养中的主体地位,完善教学管理与运行机制,创新现代学徒制人才培养模式,推进招生招工一体化,以岗位职业能力为导向重构课程体系,共建共用师资队伍,加快企业课堂和跨企业培训中心建设等改进措施。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张启富
现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,本文提出高职院校试行现代学徒制可采取的实践策略,并探讨了高职院校试行现代学徒制的质量保障机制。
关键词：
高职院校 现代学徒制
[期刊] 职教论坛
[作者]
李朝敏
当前,我国企业参与现代学徒制的积极性不高,参与广度和深度不够,主要是因为企业在参与过程中产生了高昂的交易费用,其收益得不到保障。透视交易费用高昂的成因,主要在于校企双方的有限理性、机会主义行为、面临的各种不确定性,以及资产专用性等。对此,可通过构建成本分担机制,建立多方协同育人机制,完善现代学徒制制度建设,推动现代学徒制法治化进程,营造现代学徒文化氛围,以减轻企业的交易费用负担,实现对企业利益的补偿。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴呤颗 秦炳旺
以酒店管理专业为例，提出高职院校现代学徒制的实施基础包括，基于＂因材施教＂原则确定学徒遴选标准，确立以职业标准为基线的人才培养目标与培养标准，构建校企深度融合协同育人模式，依托校企人力资源，建设适应培养需求的师资队伍，并基于职业能力与职业素养创新人才培养评价体系。在推进策略上，政府主管部门应强化现代学徒制的政策引领和制度保障，要以高质量就业确保现代学徒制培养模式的吸引力，通过建立多方激励机制协调现代学徒制利益相关方的关系，多方协同完善职业标准，以高水平专兼结合师资队伍确保现代学徒制的培养质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黎栩 郑遐
文章首先阐述了现代学徒制育人模式的特点,然后分析了现代学徒制的发展瓶颈,最后提出了应对策略:院校与企业合作,构建"双主体"育人模式;还原学生的双重身份;构建"双体系"校企课程结构;建立"双导师"制度;完善"双标准"考核评价体系。
关键词：
高职院校 现代学徒制 应对策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔发周 张晶晶
现代学徒制在国际职业教育发展中发挥了不可替代的作用,但目前我国现代学徒制试点工作刚刚开始,通过试点发现各类问题是试点工作实施的重要目的之一。通过调查走访试点学院教师和企业人力资源管理人员,分析典型试点案例,归纳了影响现代学徒制试点效果的直接因素和间接因素,提出建立雇主委员会、建设师傅进修学院、改革职业技术师范大学招生录取办法等提高试点工作效果的改进建议。
关键词：
现代学徒制 师傅 制度供给 雇主委员会
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宫丽丽 张安强
中国特色学徒制的推行是基于现代学徒制和企业新型学徒制的创新与跨越，是学徒制探索在中国的必然走向，能够供给社会主义现代化建设人才和技能支撑。在此过程中，中国特色学徒制的实践成效主要取决于资源投入、师资建设、培养数量及学习成果、教师提升与学徒成长、政校行企协作机制、管理制度、文化理念等七大影响因素。经过系统研究发现，结构功能主义理论模型与中国特色学徒制成效影响因素存在密切的对应逻辑关系。因此，可以基于该模型的“适应、目标达成、整合、模式维持”功能，对相关影响因素进行深度剖析，形成“构建基于适应功能评价的经济系统、构建基于目标达成功能评价的政治系统、构建基于整合功能评价的社会系统、构建基于模式维持功能评价的文化系统”的中国特色学徒制成效评价体系设计策略，助力中国特色学徒制高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾海霞 许宇飞 关晶
在新发展阶段，中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现，现代学徒制试点质量总体较好，但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协作不畅、考核评价体系不健全、学徒权益保障不充分等现实困境。在深入推进中国特色学徒制改革过程中，应明确质量导向，强化企业岗位实践，创新校企交互培养模式；组建校企双师团队，构建跨界互动协作机制；鼓励多元主体参与，完善学徒考核评价体系；优化各类保障措施，确保学徒各项合法权益。
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