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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
仇梦华 陈明昆 周玉婧
推行现代学徒制,加强师傅队伍建设十分必要,师傅带徒弟的积极性会影响到学徒的质量。从利益分析的视角,认为师傅出于自我生存保障的需要以及利益和情感上的取舍会影响其教授徒弟的积极性。为提高师傅带徒的积极性,深化现代学徒制的内涵,可以通过保障师傅职业安全、提高其带徒门槛、倡导尊师重教等方面对师傅进行制度性激励。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭冬梅 李文娟 吴煜辉
针对现代学徒制试点中师傅带徒态度、能力以及艺术不够带来的学徒培养质量问题,以感知师傅自主支持对学徒创造力的影响为研究基点,通过对江苏4所高职院校国家级或校级现代学徒制试点专业学徒(学生)的调查分析发现:学徒创造力与学徒感知师傅自主支持、基本心理满足、内在动机之间呈现显著正相关;感知师傅自主支持对学徒创造力具有直接显著的正向影响;学徒基本心理需要满足、内在动机在感知师傅自主支持与学徒创造力关系中起着多重中介作用。因此,为进一步提高学徒培养质量,需要增强师傅自主支持感;激活师傅带徒内在动机;优化师傅队伍建设,增强师傅带徒能力;构建合谐师生关系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨丽波 王丹
企业的积极参与是现代学徒制有效开展的核心,而我国企业参与学徒培训的积极性不高,校企合作一直无法深入开展,其根本原因就是企业无法从合作中获益。德国、奥地利和澳大利亚等国家有着悠久的企业参与职业教育的历史,他们运用财政性激励政策以及非财政性激励政策等多种手段,保障企业参与学徒培训的利益,提高企业参与职业教育的积极性。借鉴其经验,我国也应从政策法规、财政支持、提高教学质量、创新校企合作方式等方面入手,激励我国企业参与职业教育与培训。
关键词：
企业参与 激励机制 现代学徒制 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈晓霞 何少庆
激励企业积极参与是德国现代学徒制成功的关键。通过对德国企业参与现代学徒制的关键影响因素进行分析发现，良好的经济利益推动使其有利可图、完善的法律法规使其有章可循、高效的人力资源储备使其有才可用、尊重技术工人的文化氛围使其有感可为。同时，德国政府有效构建了一套完善的企业参与现代学徒制的激励机制，通过顶层制度设计明确了企业的核心地位，构建了合理的成本分担制度，架设了协同治理架构，出台了系列化的激励包和合作培训项目，有效激发了企业参与的积极性。借鉴德国经验，我国应加快完善法律法规体系，明确企业在现代学徒制中的主体地位；综合运用经济举措，实现企业利益诉求；发挥行业组织的协调作用，构建多元主体协同治理的格局；提供专业化的学徒制企业培训，鼓励更多中小型企业参与；多渠道加强宣传，营造尊重技术工人的社会文化氛围。
关键词：
德国 企业 现代学徒制 激励机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨全利
学徒制师傅是我国现代学徒制职业教育的重要教学力量,学徒制师傅队伍的建设成为现代学徒制研究的重要内容。本文通过对德国师傅考试的参考资格、组织、形式、内容和评判等方面的解读,分析德国企业师傅考试的特点,为我国企业学徒制师傅队伍的建设提供借鉴。
关键词：
现代学徒制 企业师傅 德国 启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王艳红 唐锡海
学徒制师傅角色跌宕于其整个发展历程,伴随着学徒制的形态变迁而改变。在古代学徒制几千年嬗变中,师傅角色经历了前学徒制时期的父母、养父身份到手工业行会学徒制时期的坊主、传道授业者身份再到近代学徒制时期的雇主或同事身份的转变。在现代学徒制背景下,师傅角色被赋予新的时代内涵,呈现出学徒全面发展促进者、课程开发者、学校教师合作者、培训者与终身学习者等多元化角色。
关键词：
学徒制 师傅 职业教育 师资
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕玉曼 徐国庆
现代学徒制中,企业师傅作为利益相关者之一,其带徒积极性直接影响学徒制的顺利开展和学徒培养的质量,经分析发现,在现代学徒制实施过程中,存在师傅的替代忧虑、利益抉择和情感偏向等三个影响现代学徒制中师傅带徒积极性的因素。由于师傅带徒积极性直接影响到现代学徒制中学徒培养的质量,继而从构建制度环境,保障师傅的劳动安全;实施激励机制,确保企业师傅的利益;强调尊师重教,构建和谐的师徒关系等三个方面提出消除影响师傅带徒积极性的制约因素。
关键词：
现代学徒制 企业师傅 带徒积极性
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨成明
在推动欧洲学徒制优质发展的过程中,企业作为学徒制发展的三大主体之一,扮演着学徒培训岗位的提供者、学徒制社会认知度的提升者、学徒制改革发展的驱动者以及学徒制发展质量的保障者等重要角色。为促使企业在优质学徒制建设过程中更好地发挥作用,欧盟委员会等众多机构积极通过帮助中小企业培育学徒培训文化、开展学徒培训的财政性和非财政性激励措施、为弱势群体学生提供学徒培训的额外补偿机制以及创设支持性和更优质的培训师工作环境等措施,保障企业积极、充分地参与优质学徒制建设的各个环节。
关键词：
学徒制 企业角色 激励机制 全纳教育
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
罗瑾琏 蒋震艳 徐振亭
本文基于师徒关系视角,以国内外在华企业的中国高级管理者为研究对象,选取286个当前或曾经在师徒关系中扮演徒弟角色的有效样本进行实证分析,探索徒弟的职业期望与其领导效能的影响关系。研究发现,徒弟职业期望不仅对其领导效能有显著的正向影响,学习行为在徒弟职业期望与其领导效能的关系中起到中介作用;其中学习行为可以通过政治技能来影响其领导效能,验证了政治技能在学习行为与领导效能的关系中的中介作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢莉花 尚美华 余小娟
近年来,在国家推行实施现代学徒制的背景下,职业教育教师队伍的建设与发展是保障现代学徒制顺利推行及实施质量的重要条件。其中,"企业师傅"作为现代学徒制中企业一元师资队伍的重要组成,是现代学徒制有力实施的关键人员。我国对企业师傅存在较大需求的同时缺乏队伍建设方面的有效经验,而德国双元制职业教育框架下的企业培训师队伍建设在队伍结构、任务分工、角色定位、资格及考核、进修培养方面积累了较丰富的经验,对我国企业师傅队伍建设在结构、能力、发展、标准及保障等方面提供启发和借鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张健 于泽元
在学徒制的不同阶段,师生关系有着各自的内涵和特征,在传统学徒制时期,师生关系一方面表现出了"等级性、契约性、雇佣性"等特征,另一方面也体现出了较强的"亲密性、情感性和道德伦理性"。而在实施现代学徒制过程中,师生关系则不同程度地出现了"利益导向的功利取向师生关系、主体流动性及人文性矛盾下的弱情感关系、界限模糊的权责划分关系"等问题。现代学徒制中可以从建立健全责权明晰的师生交流保障制度,重塑"追寻完整的人"的教育价值理念,提升和增进学生的职业认同感,重塑尊师爱生的道德伦理等方面建构良好的师生关系。
关键词：
现代学徒制 钩沉 师生关系 道德伦理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
梁小红
现代学徒制面临的最大困难，是校企合作体制机制不健全。明确企业、院校参与校企合作的责权利，使校企合作有法可依。校企合作要以职教集团为桥梁，加强产业和专业的纽带连接关系。作为一种创新的办学体制，现代学徒制在提高人才培养质量、扩大就业、推动专业服务产业发展中发挥十分重要的作用。当前，现代学徒制面临的最大困难，是校企合作体制
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近总在思考一个问题，我们究竟是要＂建立现代学徒制＂，还是要实现＂学徒制的现代化＂？这其实是两个完全不同的问题。这两个问题对我国职业教育发展而言，其出发点不同，路径也不同。严格地讲，如果我们是要建立现代学徒制，其潜台词是我们自己没有学徒制，要学习德国、英国等西方国家的现代学徒制，实现西方现代学徒制的＂中国化＂。但事实上，中国古代的学徒制一直都是传统技艺得以传承和发扬光大的主要手段。如果我们与传统
[期刊] 职教论坛
[作者]
褚建伟
《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出:在技术性、实践性较强的专业,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。这标志着在当前深化产教融合的大背景下现代学徒制被提上议事日程。现代学徒制的产生和发展需要一定的条件和相关环境制度,历史文化是基础,法律制度是保障,政府支持是关键,企业利益是动力,学校转型是根本,资历框架是核心。只有明确政府、企业、学校、行业及相关组织各自的功能和职责,处理好多方利益主体的关系,才能保障现代学徒制健康持续发展。
关键词：
现代学徒制 产生条件 制度保障 实施环境
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁水娟 许淑燕
"艺友制"是陶行知先生创造的一种培养乡村教育师资的教育模式,它强调德技双修的培养目标、亦师亦友的师生关系和"共教共学共做""教学做合一"的实践思想,与现代学徒制在办学模式、教育目标、教育方法、教育关系和教育评价等方面有着异曲同工之妙,对当下现代学徒制工作的开展有着十分重要的借鉴指导价值。
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