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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于新宇 陈东帆 李睿强
随着科学技术日新月异的发展，现代化技术带来的影响迅速蔓延到各个领域，在不同的领域中发挥着巨大的作用。在自闭症儿童的康复领域中，现代化的技术也得到了广泛的应用，产生了巨大的影响。文章综述了互联网技术、虚拟现实技术、机器人技术等现代化技术在自闭症儿童康复中应用的相关研究，旨在为现代化技术在康复领域中应用的研究提供新思路。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李晓燕 周兢
自闭症儿童的语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍,以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面,综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展,以供国内同行参考。
关键词：
自闭症 语言障碍 语言运用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静
篇章阅读理解是高功能自闭症儿童学业发展和社会适应的重要领域之一,但得到的关注和研究并不多。本文对国外17个针对高功能自闭症儿童篇章阅读理解进行干预的研究进行综述,发现相关研究大多采用单一被试设计,在专门的场所进行,运用的干预策略主要包括直接教学、明确指代关系、使用图形组织者、回答预设问题、问题生成、合作学习等。据此提出我国高功能自闭症儿童篇章阅读理解的干预建议。
关键词：
高功能自闭症儿童 阅读理解 研究综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
尤娜 杨广学
本文概述了当前国内外有关自闭症和“自闭类”障碍的定义与诊断、病因和干预方案的研究,并简要分析了未来研究的重点和方向。
关键词：
自闭症 “自闭类”障碍 诊断 干预方案
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘玉娟
简单阅读观认为,个体的阅读能力由解码和听力理解两种能力组成。早期读写能力指儿童在正式学习读写之前所具有的关于读写的知识、技巧和态度,它是解码能力的重要组成部分,是儿童流畅阅读和阅读理解的基础。研究结果表明,早期读写能力能够预测儿童入学后的阅读能力。自闭症儿童存在认知和口语障碍,并且在读写能力发展上存在问题。本文在简单阅读观的框架下,回顾了近年来有关自闭症儿童早期读写能力的研究,描述了自闭症儿童的字母识别、印刷品知识、语音意识和口语能力的发展状况,以及家庭读写环境对自闭症儿童早期读写能力的影响,并分析了提升自闭症儿童早期读写能力的可能的干预方法。最后,本文对自闭症儿童早期读写能力的研究和干预提出了建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯婷婷 杨福义
以往大量研究表明自闭症儿童、青少年以及成人存在执行功能缺陷，自闭症比其他发展性障碍更容易出现执行功能损伤，且障碍范围更加广泛。学龄前是儿童发展的关键阶段，国内学龄前自闭症儿童的执行功能研究相对较少，因此本研究从实际需要出发，探讨学前自闭症儿童是否存在执行功能障碍，影响自闭症儿童执行功能发展的因素，自闭症儿童执行功能与心理理论和核心症状之间的关系，分析当前研究过程中可能遇到的挑战，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。
关键词：
学龄前 自闭症 执行功能 研究综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李静郧 孙玉梅
共同注意是自闭症儿童的核心缺陷,它与儿童语言、游戏、模仿等能力存在着密切关系,因此大部分研究者将共同注意作为自闭症儿童早期干预的关键领域。文章主要利用EBSCO数据库进行检索,搜集了国外2007-2016年间发表的针对自闭症儿童共同注意能力进行早期干预的文献,从研究设计、干预对象、干预目标、干预过程、干预结果五方面对当前干预实践的现状进行分析。研究发现自闭症儿童共同注意早期干预实践中研究方法有待丰富、研究对象有待调整、干预实践有待优化,并为后续研究的开展提出相关建议。
关键词：
自闭症 共同注意 早期干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李伟亚 方俊明
自闭症谱系障碍(ASD)学生的阅读研究在国外已经开展了二、三十年,但在国内还处于起步阶段。随着一批具有学业能力的ASD儿童进入小学,他们的学习能力和特点,尤其阅读的方法和如何提高他们阅读理解能力等问题,引起儿童家长和学校教师更多的关注。本文评介和分析了ASD学生阅读的特征、机制和干预原理,在总结国外相关研究成果的基础上,对如何结合我国语言文字的特点开展自闭症谱系障碍的阅读研究提出了几点建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曾松添 胡晓毅
该文介绍美国学界针对自闭症幼儿的家长执行式干预法的最新研究成果。通过系统文献回顾,分析家长执行式干预法的结构特点、适用人群以及预期效果等,并归纳家长培训中关于提高忠诚度和合适度的步骤和措施。通过比较每一个循证实践被使用的次数及其所占百分比,发现部分循证实践被整合到家长执行式干预法的频率要大大高于其他。此外我们还归纳家长执行式干预法的内容、结构、目标人群,以及预期效果等特点。发现这些循证实践不是简单地结合,而是以自然式干预或回合教学法为基础,综合考虑幼儿年龄、能力和干预目标等因素,有机地整合其他循证实践。最后,系统培训是保证家长执行式干预法效果的重要途径之一。家长培训需要在培训的各个环节中保证家...
关键词：
循证实践 家长执行式疗法 自闭症
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张永盛 杨广学
1943年Kanner首次提出"自闭症"一词,那时便发现该群体存在异常感觉反应症状。一直以来,是否应该将感觉症状作为自闭症谱系障碍(Autistic Spectrum Disorder,ASD)的诊断标准充满了争议。然而,最新出版的《精神疾病诊断与统计手册》第五版明确将异常感觉反应作为自闭症谱系障碍的诊断标准之一。目前,主要将自闭症谱系障碍患者的异常感觉反应分为反应过度、反应不足和感觉寻求。因此,文章将主要基于这三种反应类型来对自闭症谱系障碍患者异常感觉反应的特征、异常感觉反应与其它障碍之间的关系以及测评与干预进行综述。最后,对相关研究进行了小结与反思。
关键词：
自闭症谱系障碍 异常感觉反应 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李艳 徐胜
焦虑是自闭症谱系障碍儿童常见的精神障碍之一,严重影响自闭症谱系障碍儿童的认知和社会技能发展。文章通过对研究自闭症谱系障碍儿童焦虑的文献进行梳理,总结自闭症谱系障碍儿童焦虑的发生率及表现、成因解释、影响因素和干预方法。研究结果显示,自闭症谱系障碍儿童焦虑发生率在11%-84%,主要表现为特定焦虑症、强迫症和社交焦虑障碍;神经心理学、神经生物学、遗传和环境因素构成成因解释;影响因素主要包括年龄、性别、语言、智力水平和ASD严重程度;干预方法主要涉及行为治疗、认知行为治疗和药物疗法。文章最后对已有研究进行反思,以期为未来研究提供启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙珂 孙玉梅
大部分自闭症儿童存在独特的发展行为特征,如社会沟通障碍,会给家庭各成员带来不同程度的影响。长期以来,关于自闭症儿童对家庭成员的影响研究主要集中在父母身上,而较忽视其手足。论文回顾了近20年自闭症儿童的手足关系和手足心理社会适应的相关研究,分析了手足关系在影响手足心理社会适应中的作用机制,总结了影响二者的人口学以及心理因素,并梳理了自闭症儿童手足干预的相关研究,以期为未来自闭症儿童手足干预及支持等提供启发和参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程燕华 马博森
本文从Web of Science和PsychINFO两个外文数据库中检察自闭症谱系障碍儿童指称行为的研究文献,并从自然会话、故事叙说和高度结构化任务三种交际情境进行综述。分析结果表明,自闭症儿童的指称行为在这三种不同交际情境下均表现出异于正常发展儿童的特征,而这些差异与其非语言智商、语言能力、心理理论以及执行功能等因素密切相关。在综述的基础上,本文提出了该领域今后有待进一步拓展的空间,期待为国内相关研究和教育实践提供启示和借鉴。
关键词：
自闭症谱系障碍 指称行为 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴扬 陈露竹 刘园
自闭症儿童的阅读理解能力与同龄人相比较差,且很多自闭症幼儿在学龄前阶段就表现出早期读写能力缺陷。分享阅读干预被广泛应用于早期教育领域,对于自闭症儿童也是一种有效的干预实践,可以促进其阅读参与、口语和读写能力、情绪情感、脑功能等发展。另外,通过适当调整阅读材料形式,提供对话策略和支架策略,可以进一步提高自闭症儿童分享阅读干预效果。据此,本文对自闭症儿童阅读干预的研究和实践提出了建议。
关键词：
自闭症儿童 分享阅读 阅读干预 早期阅读
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