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[期刊] 比较教育研究
[作者]
诸惠芳
环境教育：一个日益重要的教育领域──评介《国际环境教育的理论与实践》诸惠芳环境问题已成为一个全球性的问题，正对人类的生存构成严重威胁。随着环境问题的日益严重和人们对环境问题的认识的日益加深，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄志成 韩友耿
跨文化教育是最新的国际教育思潮之一,也成为教育研究中一个新的研究领域。在联合国教科文组织的倡导下,各国已开展了跨文化教育的实践,其中有许多问题值得研究。跨文化教育对中国教育发展也具有现实意义。跨文化教育研究具有其不同的特点、视角,与全球教育、比较教育、国际教育、和平教育、公民教育等研究领域既有交叉,又有区别。跨文化教育至少有四种模式。
关键词：
跨文化教育 多元文化教育 跨文化研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
梁林梅
[期刊] 比较教育研究
[作者]
祝怀新
国际环境教育发展概观祝怀新随着当今世界环境问题日益恶化，人们已强烈地意识到这是关系到人类生存的重大问题。为了提高人们的环境意识，使人们的行为与环境相和谐，从而有效地保护和改善环境质量，一门崭新的学科──环境教育在世界范围内产生了，并越来越受到国际社会...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
毛向辉
我今天讲维众创业投资今后几年的战略,我们在中国教育市场上投资的一些方式,我们在做教育领域投资时除了金钱之外,还可以给大家带来什么样的资源。
[期刊] 南方金融
[作者]
夏斌 陈道富
本文认为,中国汇率升值预期过高的基本因素是货币性的,而实际上实体经济层面升值压力并不大。下一步中国汇率制度改革应放在世界贸易、货币体系的大环境下考虑;在当前的贸易体制下,汇率对世界贸易基本格局的影响已弱化,不能依赖于汇率自发调整贸易失衡;中美贸易失衡,是美国与亚洲地区经济结构的失衡,应加强双方的合作,争取时间进行经济结构调整;同时,中国应进一步强化内需主导战略,在经济和货币上,与亚洲国家一起,逐步摆脱对美国的过度依赖。
关键词：
人民币汇率 国际货币体系 内需主导战略
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑富兴
自20世纪90年代以来,全球公民教育研究和实践蓬勃发展,然而全球公民教育实践的效果很有限。对于全球公民教育的探讨不能回避"全球公民教育如何可能"这一前提性问题。"全球公民"身份推衍困境、"在地实施"的"异化"后果让全球公民教育实施的可能性成为问题。环境问题既是一个"全球共同利益"问题,也是各国政府关心的问题,为解答"全球公民教育何以可能"提供了较好的切入点。国际环境政治解释了全球环境治理中发展中国家与发达国家的不合作与不平等状况。以全球环境问题及其治理作为教育内容,全球公民教育具有批判性。批判的生态教育学
关键词：
全球公民教育 生态教育学 环境政治
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄宇
创建“绿色学校”是中国环境教育运动中的一个重要事件。本文结合国际环境教育发展过程对“绿色学校”的内涵进行了讨论,从可持续发展教育的角度阐发了绿色学校应有的特点,并总结和展望了中国“绿色学校”发展的现状和未来。
关键词：
环境教育 绿色学校 内涵 特征 发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
1937年,日本帝国主义侵华战争全面爆发,中国人民开始了长达八年之久的艰苦卓绝的抗击侵略者的斗争。抗战爆发后,一方面,军工生产与后方建设物资开发十分紧迫,民族工业略有抬头机会,急需技术人才;另一方面,战争带来大批青年学生颠沛流离陷入失学失业困境,需要收容、训练和安置。基于战争的需要国民政府开始对职业教育给予更多的支持,包括在资金投入、政策制定以及学校建设等方面加强了建设力度,使得职
[期刊] 图书情报工作
[作者]
冯惠玲 周晓英
从分析国内外信息资源管理实践与理论的起源入手,对近年来建立在信息资源概念基础上的图书馆学、情报学和档案学等相关学科的集成趋势与特点进行探讨;认为信息资源管理这一概念具有集成相关学科领域知识而形成一个上位学科群的巨大包容力,开展信息资源管理教育十分必要。在对国内外信息职业发展现状和趋势进行研究后,从5个方面分析我国信息资源管理教育应关注的主要问题。
关键词：
信息资源管理 研究 教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
蔡连玉
教育信息化的过程包括信息技术在教育系统的应用、教育系统内信息文化的衍生和发展,以及教育系统内信息文明的提升三个阶段;教育信息化管理指的是对教育信息化这一过程进行的计划、组织、协调和控制等活动。教育信息化管理作为一个新的研究领域,其研究对象是教育信息化过程三个具体阶段中的管理问题;对教育信息化管理的研究具有理论和实践上的意义。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
高伟
教育理论与实践之争是一个“劳而无功”的虚假性命题。教育领域教育理论与实践关系之争只是重复了哲学的工作,而没有真正意识到这场讨论的根本意义所在。教育理论与实践关系的讨论,其本质是一种基于理论与实践承担主体的价值诉求和价值期望的辩护方式。因而根本的问题不在于其关系究竟如何,而是教育理论与实践究竟应该“何为”。
关键词：
教育理论 教育实践
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张红峰
建构主义学习理论旨在强调知识是个人主观的建构,学习是主动发生的过程。它在应用到高等教育领域时,受到杜威哲学思想中意图和活动相互联系的信念影响。一致性建构的理念则改变了建构主义仅仅停留在认识论上的思维模式,在本体论范畴强调意义的建构,并有效地诠释了教与学活动、学习评价如何与预期学习成效保持一致。这一理念指导下的以成效为本的教与学是学习理论在高等教育中的实践与应用。从建构走向一致的过程,充分表明高等教育的教与学需要回归到以学生学习成效为本的根本出发点上。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
常永才
受国家主义和文化中心主义等影响,比较教育学长期以来忽视少数民族教育研究。比较教育学加强民族教育研究,二者共同的学术理念使之在理论上可能性较大,因而其结果能够促进比较教育学在理论基础(多元文化教育观)、方法论(教育民族志)等方面得到切实发展,将会对中国的民族教育、整个教育事业和国家大局的和谐发展产生重大的实践效益,并使该学科在日益重视民族问题的新世纪获得新的增长点。
[期刊] 教育研究
[作者]
宁虹
当胡塞尔用"回到事情本身"和"生活世界"理论为现象学奠基的时候,它所蕴涵的"前概念的"追求已经开启了超越概念、走向实践的路向。在后续的现象学哲学家那里,这一路向被继续深刻地推进着。由此可以看到现象学走向实践哲学的学理联系和历史轨迹。从实践哲学视角探索现象学教育学的理论建构,其主要特点在于以意义为单元,以实践的思维方式为线索,把意义这个开放的、没有边界规定的单元组织在一起,形成其理论建构。这样一种理论建构,能够始终朝向事情本身的原初、直接、丰富和生动的样态,能够真实地参与教育本身,获得教育本身应有的效果,在实践中实现自身。
关键词：
实践哲学 现象学教育学 意义 前概念的
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