- 年份
- 2024(5084)
- 2023(7701)
- 2022(6768)
- 2021(6659)
- 2020(5513)
- 2019(12429)
- 2018(12255)
- 2017(22544)
- 2016(13139)
- 2015(15526)
- 2014(15286)
- 2013(14359)
- 2012(13905)
- 2011(12707)
- 2010(13317)
- 2009(12201)
- 2008(12310)
- 2007(11674)
- 2006(10657)
- 2005(9793)
- 学科
- 济(42386)
- 经济(42319)
- 管理(37407)
- 业(34928)
- 企(29729)
- 企业(29729)
- 方法(16066)
- 中国(14653)
- 农(13920)
- 数学(13050)
- 财(12844)
- 数学方法(12653)
- 理论(12125)
- 教学(12055)
- 策(11760)
- 学(10910)
- 教育(10897)
- 制(10799)
- 业经(9966)
- 贸(9256)
- 贸易(9248)
- 易(9022)
- 农业(8883)
- 地方(8737)
- 银(7964)
- 银行(7936)
- 及其(7733)
- 行(7620)
- 务(7580)
- 财务(7555)
- 机构
- 大学(187537)
- 学院(185080)
- 济(68052)
- 研究(67160)
- 经济(66218)
- 管理(64700)
- 理学(54502)
- 理学院(53801)
- 管理学(52439)
- 管理学院(52090)
- 中国(49703)
- 科学(41628)
- 京(41435)
- 所(34980)
- 财(34190)
- 农(33573)
- 江(31502)
- 研究所(31415)
- 中心(30225)
- 范(28516)
- 师范(28117)
- 业大(27124)
- 北京(26827)
- 农业(26483)
- 财经(25759)
- 州(24644)
- 院(24476)
- 技术(23302)
- 经(23263)
- 师范大学(22156)
- 基金
- 项目(112646)
- 科学(87012)
- 研究(84492)
- 基金(77726)
- 家(68344)
- 国家(67672)
- 科学基金(56612)
- 社会(48712)
- 社会科(45781)
- 社会科学(45766)
- 省(45073)
- 教育(43368)
- 基金项目(39501)
- 划(38794)
- 自然(37848)
- 自然科(37010)
- 自然科学(36996)
- 自然科学基金(36362)
- 编号(36115)
- 资助(33850)
- 成果(32781)
- 课题(27720)
- 重点(26062)
- 部(25259)
- 发(23764)
- 大学(23760)
- 创(23056)
- 年(22948)
- 性(22192)
- 项目编号(21758)
共检索到304524条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
王远
文章从独立学院大学英语教学中教师的错误教学行为表现入手,通过分析独立学院学生的特点,联系并分析错误教学行为产生的根源,提出防范错误教学行为的对应策略和纠正机制,以此打造符合独立学院要求的大学英语教学课堂。
关键词：
独立学院学生 错误教学行为 对应策略
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
徐正茹 孙峰
随着新时期教育改革的不断推进,教育部等职能部门也对大学英语教学不断提出了更高的要求。因此,如何更好地改善英语课堂教学效率成为了每位英语教师迫切面临解决的问题。本文基于大学英语教学自身的特点,结合自身多年的英语教学工作实践,探讨了影响大学英语课堂教学效率的主要因素,进而归纳总结了一些提高大学英语课堂教学效率的有效方法,并且谈几点粗浅的认识,供在大学英语教学一线的工作者参考和相互交流。
关键词：
大学英语 课堂教学 效率
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张建青
在大学英语课堂教学中,提问是重要的教学手段和形式之一。课堂提问得当可以激发学生的学习兴趣,提问不当则会产生一定的负面影响。本文主要通过调查问卷和课堂跟踪观察,对普通班和"民族班"①大学英语课堂教学的计划策略、问题策略、控制策略和评估策略的使用情况进行对比研究,发现在不同的班级里,教师对提问策略的使用还是不同的,这些不同主要表现在提问内容的选择、提问语言的简洁性,以及教师提问的方式、提问的顺序等方面。教师应在课堂上根据学生的实际情况更好地利用提问策略进行提问,以此促进大学生的英语课堂教学。
关键词：
普通班 “民族班” 提问策略 分析
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
骆晓云
把语言经济学作为研究的出发点,来谈谈当前我国的高校英语课堂教学过程中存在的,但还没有很好的措施来解决的问题。运用语言经济学中相关的理论,帮助学生提高他们的英语阅读理解的能力;同时要让学生能提升学习英语方面的综合分析能力,培养学生在英语方面的知识素养。同时能够促使学生更加主动地学习,善于运用英语技能,能够帮助学生在学习以及工作中很好的进行知识信息的交流和分析,而这样的人才更符合国内和国际社会的发展需求。本文运用了语言经济学理论,将大学英语课堂教学比作一种资本投资,针对于研究影响其成本收益的市场因素进行分析,
关键词：
语言经济学 高校英语 课堂教学问题 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
常淑丽
针对高职学生运用英语进行交流存在困难的现状,在英语课堂口语教学中,教师通过对特定主题的布置,让学生根据主题收集材料制作成演示课件,并进行陈述。这一口语练习模式有利于学生独立完成口语操练,提升听力,增强应用英语的信心。应用这一模式,应注意演示主题的选择、时间的限定、演示准备以及师生间的反馈。
关键词：
英语课堂 口语训练 演示 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
李月
提问是英语课堂教学过程中的有效互动方式和重要教学手段。大学英语课堂教学提问要以是否有利于减轻学生的负担、知识的掌握、语言技能的形成和综合能力的提高为标准,而影响提问有效性的因素主要包括问题的难易程度、问题排列的顺序、发问的对象、应答的准备和等待。要提高课堂提问的有效性,教师就要树立"以学生为本位"的指导思想;注意提问形式的多样化;认真分析提问对象;把握好提问的等待时间。
关键词：
大学英语 有效提问 提问策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭骞
本文以"任务型"教学法为理论基础,尝试将任务教学法运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,通过任务教学课堂案例设计分析,探讨了多媒体条件下任务型语言教学(TBLT)在大学英语课堂教学中的应用。
关键词：
多媒体 TBLT 课堂教学 应用
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钱亮
作为高校英语教师为了能够胜任英语教学任务和适应我国英语教学改革之需,需要大力进行职前与职后自我专业发展培训。英语教师职前与职后职业发展存在着巨大差异,影响英语教师专业化发展的主要因素有:教师职业素养、教育政策和教育环境。英语教师职后的学历、职称和教龄都与职前的专业知识与技能、职业情感态度和职业素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕游
针对高职学生英语学习中存在的兴趣不高、缺少锻炼英语交际能力机会等问题,可以将合作学习中的拼图阅读策略、共同学习策略应用于高职英语课堂教学中的任务设计。在学习策略实施过程中,需要教师引导和监督整个合作学习过程。同时,对于不同的合作学习策略,需要使用不同的合理、有效的评价机制,侧重对学生所表现出的情感、态度、能力以及语言表达、发展潜能等作出全面的评价。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹雪丰
本文分析了英语教学中使用赞扬策略的理论依据,揭示了高职英语课上赞扬教学中存在的问题,并由此就高职英语课堂有效地使用赞扬策略进行了分析和机制设计。
关键词：
英语课 赞扬 策略 机制
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵静
非英语专业民考民大学英语教学与其他非英语专业大学生相比存在较大差异。本文分析了前者在教学对象、教学目标、教学内容、教学评估等方面的特殊性,在此基础上提出了民考民大学英语课堂教学的六个原则:渐进性原则、语法教学重归纳轻演绎的原则、听说读写相结合的原则、情感原则、培养英语语言思维的原则、教学方法灵活多样原则。
关键词：
民考民大学生 英语课堂教学 教学原则
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武清宇 薛红 唐霞
学生评教已经成为各高校教学质量监控的重要手段,但学生对评教工作的认知、态度及评教的标准等尚存在不少问题。文章通过问卷调查,探讨学生对学生评教的认知、态度,以及针对大学英语课堂教学的评价标准,指出绝大多数学生完全可以客观、公正地对教师课堂教学质量做出评价,同时,大学英语课程因其特有的性质,应设计针对性更强的评价指标。
关键词：
大学英语 学生评教 实证研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单岩
本文从生态学的角度审视课堂教学,运用生态学基本原理对大学英语课堂教学系统中的失衡问题进行因素分析,并提出相应的解决途径以实现大学英语课堂生态系统的平衡,提高大学英语教学效果。
关键词：
大学英语 课堂教学 生态平衡
[期刊] 教育与职业
[作者]
何玲
以朗读促听说的课堂教学活动设计可以促进学生学习的主动性,培养良好的学习习惯和提高英语综合能力。因此,教师在教学中应引导学生有声朗读、读写结合,以朗读对话、短文材料作为促进听说能力培养的基础,以情景训练作为听说能力提高的手段,朗读贯彻整个听说课堂的始终,培养学生英语综合能力。
关键词：
大学英语 朗读 英语综合能力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
