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[期刊] 教育研究
[作者]
赵福庆
特色学校建设刍议●赵福庆《中国教育改革和发展纲要》中多处提到办特色学校问题：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李醒东
当前我国特色学校建设过程中存在着诸多问题,主要表现为对相关概念的混用和简单化理解;对实践经验与相关理论的提升与梳理不足,不能有效指导特色学校建设实践;运动式地寻找、发展"特色",导致特色学校建设模式化等。为有效促进特色学校的发展,需做以下努力:学校管理体制改革上要有实质性突破;落实广大中小学校自主发展的权利;注重学校精神内涵的提升;以实现教育性目标为学校特色化建设的指导思想;深化特色学校建设的理论研究。
关键词：
特色学校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈翠荣
当前不少学校在创建特色学校过程中存在一些误区,主要表现为:为特色而特色、重物质轻精神、盲目跟风、特色建设局部化等。要走出这些误区,需要中小学正确认识特色学校的本质和内涵,建立相关制度并合理规划特色学校建设,教育行政部门要进一步扩大学校办学自主权,加强对特色学校建设的引导、监督与经费投入,同时社区、家长也要对其予以大力支持。
关键词：
特色学校 建设 误区
[期刊] 教育研究
[作者]
司文娟 闫贵平
为弘扬中华文化,办出学校特色,促进学生全面而有个性的发展,燕山大学附属中学提出建设书法特色学校,在普通高中开设书法校本课程。学校本着书法教育课程化、书法活动系列化的理念,以笔墨为媒介,以提高全体学生的书写技能为突破口,以体察和感悟为起点,以全面育人为宗旨,提升学生品位,优化学生整体素质,促进学校特色发展。学校在实践中重点探索了校本书法教材的编写、书法教师的培养、课程策略的实施、多种书法活动的开展等,收到了显著的成效。
关键词：
书法教育 校本课程 特色学校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
校本课程开发是指"校本的课程开发",它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校"校本化"实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。
关键词：
校本课程开发 特色学校 内在机制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘景萍
荣成市幸福街小学,始建于1989年8月,现有21个教学班,生源主要是附近居民区和11个自然村以及外来务工人员的子女。虽然学校规模不大,教学设施设备不够先进,教学环境也相对较差。但自从践行幸福教育以来,学校内涵水平却有了质的提升。1树立幸福教育办学理念,构建特色建设框架体系(1)彰显学校办学理念:幸福街小学的特色发展经历了循序渐进、逐步完善的过程,也走过了两个阶
关键词：
幸福 学校
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
许淳熙
图书馆发展的特色化趋势被称为中国图书馆人开启新世纪之门的“钥匙”。在考察图书馆特色化建设过程中所取得的经验和存在的问题的基础上 ,文中对图书馆之“特色”的内涵和意义进行了分析 ,并提出了营造图书馆特色的三方面对策。
[期刊] 农村金融研究
[作者]
张纪
刍议建设有农行特色的企业文化张纪农行企业文化是农行建立现代企业制度的一个重要组成部分，它贯穿在农行企业发展战略、经营管理、职工思想政治、技术培训和文化艺术体育娱乐活动之中，是管理理论发展的新阶段，是适应现代企业生存与发展的一种以人为中心的管理思想、管...
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李果
在特色图书馆的建设过程中,有两个问题始终困扰着我们:一是特色馆藏文献的“收全率”低,难以形成系统和规模;二是特定读者群体的画窄,到馆读者量少,使特色图书馆的效益难以体现出来。网络似乎为我们带来一片希望的曙光,但它并没有为我们彻底“解困”。①既是补充,又被淹没。笔者所在“上海影视文献图书馆”从事“特色馆”建设已
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
晁团光
社会转型时期我国行政道德建设在党和政府的高度重视下,虽然取得了很大的成效,但行政人员行政道德失范现象依旧严重。行政道德失范既与行政主体自身素质有关,也与市场经济的负面影响、行政体制和法规制度不完善等外部因素相联。行政道德建设,不仅要在思想上充分认识其重要性,而且要加快行政体制改革,加快行政伦理立法,加强群众监督,加强思想教育,同时整顿与道德建设有关的社会秩序。
关键词：
行政道德 道德失范 道德建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
池平青 舒如天
教师的职业道德建设是实施科教兴国战略、提高全民族素质的一项基础性工程。师德建设要树立“以人为本”的理念,重视教师自觉性的培养,通过引导和教育,坚持“德治”与“法治”并举,加强制度建设,不断丰富教师的精神家园,提高教师的道德素质。
关键词：
师德建设 以人为本 制度建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董辉
本文尝试从教育社会学的概念和视角,对当前我国中小学特色学校及其课程建设的改革进行审视与解读。在全球—本土社会转型和教育变革的脉络中,学校特色化改革的"呼之欲出"有其必然性与合理性。然而这项改革自发起以来,在不少地方体现出鲜明的"政策驱动"色彩,同时又在日益勃兴的"消费主义"浪潮中,涂上了一层"商品化"的底色。在政府和市场双重机制的作用下,特色学校及其课程建设在一定程度上促进教育多样化的同时,也显露出三个值得警惕的问题:即教育管理中"绩效表现主义"的蔓延,弱势群体子女向上流动的教育功能受到阻滞、教育物品属性上公共性价值的流失。基于此,文章最后讨论了相应的对策建议,畅想了特色创建的其他可能性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王屹 方绪军 李春春
广西中职示范特色校项目在面临"后示范"建设之际。以40所中职示范特色校实践为研究对象,深入剖析了中职示范特色学校建设的价值取向,在理论研究和实践探索的基础上构建了"‘三层次—六模块’闭合循环模式",提出了模式建设的方法策略,并以人才培养模式改革、社会服务体系构建、校企合作架构、专业内涵建设、信息化建设、师资建设等方面为项目建设切入点,对模式运行的效果进行分析。
[期刊] 教育科学
[作者]
马颖英
本文基于目前我国基础教育阶段特色学校建设中普遍存在的问题，总结出特色学校建设中的三个基本关系，即继承传统与创新之间、学生发展与学校发展之间、学校个性化特色建设与区域统筹之间的关系，并结合实例说明继承传统与创新之间是相互交融、相互促进、相互影响的关系；学生发展是学校发展的根本和前提，学校发展是学生发展的条件和保障；学校个性化特色建设与区域统筹之间不是从属关系，而是协同互补关系。通过阐述三个基本关系在现实处理中的主要问题和实施建议，为特色学校建设提供实践指导，以提升特色学校的建设水平。
关键词：
特色学校 建设 基本关系
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