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[期刊] 职业技术教育
[作者]
于慧珠
提高特殊职业学校职业指导的效能，必须坚持＂特职需求导向＂与＂精准职业指导＂相结合。大连市盲聋职业高级中学根据学生的特殊需求创新职业指导策略，即通过＂三项功能集成＂来充分发挥职业指导的效能，强化＂三专合一＂以提高职业指导的质量，实施＂三位一体＂以实现职业指导的精准性，以＂三者利益的共益性＂为驱动来提升职业指导的满意度，拓展＂三程衔接＂以实现职业指导的泛过程性，打通＂三方信息畅通路径＂以实现职业指导信息传递的及时性，真正有效地指导特职学生正确地认识自我，制定符合自身实际情况的职业生涯规划。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史文生
举办中等职业学校学生素质能力大赛,是实现中等职业学校培养目标的客观要求,是提升中等职业教育教学质量的内在要求,是推进中等职业教育技能竞赛制度化进程的现实要求。通过举办中等职业学校学生素质能力大赛,与中等职业教育技能大赛、文明风采竞赛等形成"大赛群",基本实现了对中等职业学校培养目标要求的全覆盖。
关键词：
中等职业 素质能力大赛 创新与实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜大源
顺应趋势、准确定位、科学组合,是新时期职业学校专业设置最重要的策略。专业设置的发展趋势表现在:专业目标的多极趋势,专业内涵的更新趋势,专业结构的复合趋势和专业类型的创新趋势。为扩大学校生存与发展的空间,必须对专业设置进行准确定位和科学组合。
关键词：
职业学校 专业设置 趋势 定位 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘子超 开芳
由美国职业指导专家帕森斯提出概念的职业指导在我国的发展历程时间跨度上已有近百年,并且积累了一定的实践经验和理论成果。市场经济的建立打破了统招统分的用工模式,对高校的职业指导既是机遇又是挑战。当前高校职业指导还存在队伍不够专业、工作不持续性、体系不完整、内容和形式单一等问题,文章提出完善职业指导体系、借鉴国内外优秀理论成果加强职业指导理论研究和实践探索以及与企业合作为学生创造实练机会等有效措施,以提升高校职业指导的效果、强化职业指导教师的专业能力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
夏峰 周颖芳
本研究提出了职后指导课程的理论观点 ,确定了职后指导课程的目标 ,明确了职后指导课程“两大类、四小项”的内容体系 ,形成了职后指导课程实施的三大途径 :送教上门、学生回访、电话交流 ;实施的四大方法 :直接观察、个别谈话、集体讨论、单位访问 :实施的五大原则 :情境磨砺、适合企业、个别指导、感情互动、主动求助。职后指导课程可能是智力障碍学生初职教育调节学生和社会需求之间矛盾的重要途径。
关键词：
智力障碍 初级职业学校 职后指导课程
[期刊] 教育与职业
[作者]
章锐
文章从职业指导的概念界定入手,阐述了以自主创业为导向的职业指导工作在提高大学生的综合素质、促进大学生的充分就业以及社会的和谐稳定方面都有重要意义,但目前的职业指导存在着体系不完善、培训不科学、指导对象复杂化等问题,因此,文章提出了构建精细化的职业指导新模式、打造高质量的职业指导专业队伍以及完善大学生创业环境的创新策略。
关键词：
自主创业 职业指导 创新策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴建华 吴国斌
高校职业指导类课程对大学生早日规划未来的职业发展道路具有重要的意义。但我国高校职业指导教育不够专业、不够系统,并与社会脱节,使得培养出来的大学生无法成长为现代社会需要的人才。文章以A高校职业指导课程设置为例,研究经济管理类大学生职业指导课程设置中存在的问题及问题解决的创新策略。
关键词：
大学生 职业指导 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵艳霞 张红
失地农民在面对劳动力市场时茫然,在选择培训内容时盲目,失地农民职业技能培训效果不理想,职业指导的缺失是这些问题产生的原因。开展科学、有效的失地农民职业指导势在必行。然而,失地农民职业指导不能只关注失地农民一方的指导需求,而应兼顾劳动力市场与失地农民职业技能培训等多方的诉求,将职业指导与职业技能培训结合进行是失地农民职业指导实施的有效途径。
关键词：
失地农民 职业指导 现实诉求 实施策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘俊卿
通过对我国特殊教育学校中等职业教育目光还不能很好适应残疾学生接受中等职业教育需要的现状及原因的分析,提出了加快发展特殊教育学校中等职业教育的策略。
关键词：
加快发展 特殊教育学校 中等职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
王稼伟
通过对当下职业学校技能教育现状的分析,指出应基于大教育观,重构学校技能教育体系。并结合无锡机电高职校高等职业教育技能教育实践,围绕"技能文化培育"、"人才培养模式"、"技能成长激励"、"双师队伍支撑"四方面对职业学校技能教育质量提升策略进行了探讨。
关键词：
技能 职业 大赛 大教育观
[期刊] 经济师
[作者]
王楠皆
针对中等职业学校的实际，精准定位对学校水平相宜的应用型人才培养是学校的责任。文章从教学主体、教学客体、教学介质和保障体系维度构建了以学生和教师为主体的培养创新性人才的实践教学体系。
关键词：
创新性人才 教学主体 教学客体 教学介质
[期刊] 职教论坛
[作者]
成洁 王芸
当前，职业学校教师教学创新团队建设需突破双师建设现实困境及教师专业成长藩篱，促进形成跨界融合的命运共同体、协同创新的教研共同体、聚力育人的教学共同体。坚持实践创新导向，聚焦立德树人根本任务，从“愿景规划、制度建设、体系架构、人才培养、文化涵育”五个维度开展团队建设，树立职业教育信仰，构建发展保障机制，架构“四阶四维”培养体系，推动人才培养创新，涵育融合发展文化。
关键词：
教师教学创新团队 共同体 “四阶四维”
[期刊] 农业经济
[作者]
杨扬
多功能乡村理论为现代乡村治理的转型提供了一条明路，而且该理论和我国正在进行的乡村振兴战略，在目标和要求方面不谋而合。根据多功能乡村理论分析，我国在进行乡村治理的过程中还存在行政化突出、村民参与意识不足、治理主体单一、乡村治理专业人才缺乏等系列问题，本文对此提出了相应策略。
关键词：
多功能乡村理论 乡村治理 乡村振兴
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔
围绕培养、准入、企业实践、能力提升等中等职业学校教师专业发展的四大关键环节的政策实践进行了探讨,分析了实施情况与面临的问题,并反思了现存制度的缺陷或不完善性,提出了进一步完善的政策建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓 徐珍珍
教师赴企业实践是联结企业、学校、政府三位一体,加强"双师型"职教师资队伍建设的重要形式和主要载体。调查表明,当前职业学校教师赴企业实践在取得显著成效的同时,也存在着教师层面条件保障有待规范、学校层面管理制度亟待完善、企业层面自主性有待提高、政府层面配套政策亟待健全等问题。为此,可以从保障条件、制度建设、深化校企合作、激励机制等四方面完善并实现教师赴企业实践工作的自觉化、成效化、合作化、常态化。
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